【实用模板】幼儿园说课稿四篇.docx

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1、幼儿园说课稿四篇幼儿园说课稿篇1各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动鹅 大哥出门，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以 及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一.说设计思路鹅大哥出门这个故事选用小朋友生活中比较熟悉并喜欢 的大白鹅为主要角色，讲述一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特 别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛和之后的“一只大黑 鹅”对照这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生 活中我们往往会看到一些自高自大的人，特殊是现在独生子女较 多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点 又符合孩子们现在的心理而且也符合纲要 中的教育要求，即 教

2、育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯.二.说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作 用。纲要语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个 是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新纲要中，活动教育 别人伤害啊。好了，咱们今天就玩到这里吧，走，跟妈妈回家。 （托班孩子缺乏联想，他们能记住游戏中老师提出的要求，而缺 乏举一反三的能力，通过以后不管在什么地方你们可千万要学会 保护自己，不要被别人伤害啊这句话提醒他们遇到事情要多动脑 筋，多项办法。）七、设计亮点1、根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问 法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为托

3、班幼儿的 思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。 以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得 生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引 导幼儿有目的地、子细地观察，启示幼儿积极思维。采用游戏法 是因为游戏是幼儿最爱慕的活动，游戏能增强幼儿参预活动的兴 趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。2、整个活动设计我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩 玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积 极参预活动，通过观看教师示范直接获得印象。通过游戏，培养 幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良好习惯。幼儿园说课稿篇4、说教材。1 .

4、教材此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可 见, 我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多，营养价值也非常 的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌 着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道不 少的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、营养价值等还不是相当的了 解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的， 加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃 蔬菜是很有必要的。就如纲要中所说的，“既符合幼儿园的现 实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿 赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此， 此次的活动 于生活，

5、又能够服务幼儿的生活。2 .目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结 果，对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特 点为依据，我确立了认知、能力、情感等方面的目标：A、幼儿 在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。B、掌握 蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程之中，体验自己动手劳 作的乐趣，产生对蔬菜的爱慕之情。根据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不 同颜色，知道颜色的搭配（学会根据不同的颜色进行罗列）。通 过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，掌握蔬菜由条切成丁的技能，并根据蔬菜颜色的不同， 把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼

6、儿的动手能力。总之我们的活 动有一定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活之中。为 此，我们作了如下的活动准备：A、空间准备：操作台6张呈长 方形两张两张摆布成3张长桌。B、物质准备：已做好的“蔬菜彩 虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切 成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白 醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、经验准备：幼儿对蔬菜已有 了一定的经验（吃过或者看过）全方位的准备为活动的成功开展 提供可能。二、说教法：本次的活动，老师提供的主题，一定要引起幼儿的兴趣，让 幼儿主动的参预到活动之中，还要挖掘此次活动的活动价值，所 以我们采用了适宜的方法组织教学

7、，采用的方法有：1 .操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过 程之中进行自主的探索发现，可以得到相应的知识经验。在本次活动当 中，我安排了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后的操作， 主要是让幼儿探索蔬菜彩虹的色采，知道颜色有层次的搭配。让 幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获取感知。为后面的操作做好 铺垫。第二次的操作活动是让幼儿自己亲手制作“蔬菜彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目 的。2 .演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条 的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根据颜色有层次的 装进瓶子之中，在瓶子之中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料

8、给 装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的具体制作过程有一个直观的理解, 直接的演示让幼儿得到浓厚的兴趣，使其对制作的理解和认识更 加的透彻。此外，我们还适时采用了交流讨论、赏识激励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法:以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探索活动，不仅提高 和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。本次活动我们采取的学法有：1 .多通道参预法：新纲要科学领域之中目标名明确的指 出：（幼儿）”能用多种的感官动手动脑，探索问题；用适当的方 式表达，交流探索的过程和结果”。因此，在活动之中，我们引

9、导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参预， 不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。2 .尝试法：在第二次的操作活动之中，我们鼓励幼儿自己尝 试着用老师准备的材料根据老师的演示，制作“蔬菜彩虹”。在 这一过程之中幼儿通过自主操作、观察同伴或者是同伴协作尝试 着自己制作。固然，孩子不一定一次就能够做得非常的好，他 们通过不断的尝试，会想尽办法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、 最美味！与此同时，我们还通过幼儿之间的互补学习，师幼合作等方 法，表达着各自丰富的、多样性的认识。四、说教学过程：此次活动的流程为：激发兴趣一自由探索 自由劳作 品尝交流一活 动延伸(1 )激发兴趣(品尝美味的蔬菜彩虹)活

10、动的一开始，老师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，请幼儿 品尝，让他们猜猜看老师是拿什么蔬菜做的？引起幼儿观察“蔬 菜彩虹”的兴趣。(2)自由探索(观察蔬菜彩虹)根据幼儿好奇的特点，在第二个环节我就安排幼儿自由的观 察。我们为每组的幼儿准备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼 儿观察。在这一过程之中，老师是引导者，在轻松的活动氛围当 中，幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这一过程之中，幼儿 得到的知识经验是零散的，为了能够加工整理，再幼儿自由探索 后，我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，整理幼儿获取的知 识经验。在这个过程之中，我们预设幼儿将得到以下的知识经验： 在玻璃瓶之中的是各种各样的蔬菜，切的一

11、小块一小块的，老师 根据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶之中，看上去就 像七彩的彩虹很漂亮！里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的东西( 一些八角、花椒等)。(3)自主操作(制作蔬菜彩虹)具体说，我们的这次活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家 的自由探索和老师示范之中，已经产生了对活动的好奇和兴趣， 于是我们就乘热打铁，安排幼儿自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因 此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的交流，来尝试制 作。在这个环节，我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根 据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子之中。因此，只要是幼儿看见 自己制作的.“蔬菜彩虹”和老师做的一样漂亮，他们就能够很高 兴，就有

12、了成功的体验。(4)品尝交流刚刚制作好的“蔬菜彩虹”是不能即将食用的，所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，让刚刚自己 做好了“蔬菜彩虹”的孩子们品尝！这样不仅增添了孩子的欢跃 之情，更是增添了孩子对自己制作的期待之情。他们将会带着“我 的，蔬菜彩虹，也能向老师做的一样好吃吗”的疑问，继续保持着 对其的兴趣。(5)活动延伸活动结束，我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己 制作成果的期待，他们希翼自己的“蔬菜彩虹”能够很美味，能够 让大家都喜欢。接着，我们可以让孩子把自己的制作带回家里， 请爸爸妈妈品尝，到时候，孩子不仅仅能够体味到成功的欢跃， 还可以得到家长对他们的赞许！

13、我们也可以请家长配合，在家和 孩子一起做“蔬菜彩虹”，让孩子从中体味另一种乐趣！提出“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿 年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中， 积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种 教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参预活动为主， 教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感 受，我从认知、能力和情感三方面提出本次活动的目标。1 .认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复 述故事，丰富词汇“神气、乐孳孳”2 .能力上：积极参预故事情节的讨论，愿意斗胆表达自己 的想法。3 .情感上：懂得不能骄傲

14、，不能欺负弱小的道理体验骄傲 自大带来的烦恼根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂 得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语 言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。三.说活动准备为此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合 性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中， 我做以下两方面的准备：1 .物质上的准备我给小朋友准备多媒体课件鹅大哥出门，大白鹅、小 鸡、小鸭的头饰，这是为让幼儿更能进入到游戏角色之中，匡助 幼儿理解故事2 .知识的准备我让幼儿先认识鹅大哥，解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿 势四.说教法、学法说教法：教育心理学认为：“学习者

15、。同时开放多个感知通道，比只 开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”纲要强 调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，特别是幼儿的 经验来进行，（学决定教在活动中教师应成为幼儿活动的支持 者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用情 景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的 传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿摹仿鹅 的走路姿式，就宛然置身于真正的环境中，知道鹅大哥的自傲， 体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解 故事的效果是彻底不一样。2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件鹅大哥出门

16、发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自 己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参预活动的兴趣还能充分让 他们表现自我、斗胆说话。4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先 讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回顾式、封闭式 的提问方法改成多样性、开辟性的提问如：鹅大哥为什么会掉进 河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启示幼 儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。， 引导幼儿有目的、有顺序地子细观察、激发幼儿说的兴趣，创造 幼儿说的空间。_说学法：|幼儿园说课稿篇2各位评委老师：我今天要说的内容是幼儿

17、园黄豆的故事。1、活动目标2、激发幼儿探索黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。3、引导幼儿初步认识黄豆及其制品,并了解其营养价值。4、引导幼儿运用多种感官辨别黄豆,区分豆制品。之所以确定这样的活动目标，首先是以幼儿园指导纲要 中健康领域和科学领域的目标为依据，以中班幼儿年龄特征为出 发点来设计,是基于豆制品对人体的营养价值而定的。在目标里， 我把培养孩子情感、态度放在第一位,也就是说:在教学中，力求 通过为幼儿创设一个宽松、和谐的环境。在充分调动幼儿的学习 积极性和主动性以及探索求知欲望的基础上，引导幼儿学习知识 和技能。根据我对教材的理解，我认为教材重点是:匡助幼儿了解黄 豆及其制品具有丰富营养，

18、有益人体健康。教材难点:引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆、区分豆 制品。根据幼儿认识事物的规律，这一活动,我设计了三个部份。幼儿园说课稿篇3一、设计意图：托班孩子年龄小，自控能力差，在日常生活中时常会在走路、 拿东西、收积木时发出重重的响声，有的幼儿甚至故意创造一些 声音来引起老师及同伴的注意，他们会觉得发出噪音很故意思， 乐此不疲，虽然老师时常教育幼儿噪音对我们的健康有害，但效 果不是很理想，为此，为了保护幼儿的健康，养成良好的习惯， 使幼儿知道噪声的危害而设计此活动。二、根据设计意图我制定了以下目标1、通过游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品 的良好习惯。2、积极参预活动，体验集

19、体活动的乐趣。三、本次活动的重难点通过游戏，培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良 好习惯。整个活动的设计环绕这个重难点开展，主要是通过看手偶表 演、躲过大灰狼的游戏,培养幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻 放物品的良好习惯四、活动准备手偶小猫一个、小鸭两个、小羊一个。萝卜教 具每人一个。大灰狼头饰一个。A教师的教具准备应能激发幼儿积极参预活动的欲望、，投 入到情景中去，幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，进入到角 色之中。B、萝卜教具若干。我班幼儿都知道小白兔最喜欢吃萝卜，用教具萝卜来提高幼儿参加活动的积极性、C、手偶形象生动，手偶表演幼儿非常喜欢看，手偶的动作、 语言能给幼儿深刻的记忆。五、活

20、动流程：观看手偶表演针对表演内容讨论游戏躲过大灰狼 内化迁移。开始部份运用观看手偶表演来吸引幼儿注意力，懂得小猫能 抓到老鼠、小鸭会有好朋友玩、小羊受别人喜欢的道理。基本部份：练习双脚并拢行进跳的技能，游戏躲过大灰狼， 将培养目标通过切身体味、操作来达到。结束部份：内化迁移六、教学过程一、幼儿观看手偶表演：小猫出场：嘀嘀嗜，小朋友你们好！（小朋友向小猫问好。）我 叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。（小猫和小 朋友互相问好，通过互动吸引注意力和观看倾听的兴趣。）小鸭出场：嘎嘎嘎，小朋友你们好！我们也叫轻轻，大家在一起，不吵不闹游戏多快乐。小羊出场：峰峰峰，小朋友你们好!我也叫轻轻，每

21、次回家 我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。（小猫、小鸭、小羊是幼儿非 常熟悉和喜欢的动物，有亲切感，便于幼儿记忆和回答，如果选 择不是很熟悉的动物，幼儿又要记动物名称、又要记动物说的话， 对托班幼儿来说难度太大。）二、讨论：1、刚才你们看到了谁？他们叫什么名字？（匡助幼儿回顾 表演内容）2、他们为什么都叫轻轻？（匡助幼儿理解他们叫轻轻地原 因）3、轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门好不好？为什么？教师小结：大声说话，重重的敲门，这些声音让我们听了很 不舒畅，对我们的健康有害。我们也要像这些小动物一样要轻轻 走路、轻轻说话、轻轻敲门。（通过教师小结知道噪音的危害及 小朋友怎样做才干减少噪音）三、游戏“躲过

22、大灰狼”1、谈话激趣：小朋友，我们一起来玩一个躲过大灰狼的游 戏，你们做小兔，老师做兔妈妈。喔，对了，妈妈还忘了告诉你 们一件大事，大门那边有一只大灰狼在睡觉，我们千万不要大声， 否则会被大灰狼抓住的。小兔怎么跳才不会把大灰狼吵醒呢？师幼共同讨论怎样跳 才不会被大灰狼发现的方法（将道理贯通于游戏中，通过实际活 动来减少和控制噪音。让孩子讨论不被大灰狼发现的方法，将孩 子放在主导地位，更有利于幼儿在游戏中遵守规则。）2、教师小结幼儿说的内容：不推、不挤，嘴巴不发出声音, 双脚并拢用脚尖轻轻着地向前跳。（幼儿的经验往往比较零碎， 教师的小结更有利于幼儿掌握双脚并拢行进跳的技能，强调游戏 中要做到“轻轻”两字。）3、幼儿练习几次。（往往发现跳时幼儿控制不好身体的重 心，双脚着地时也是全脚掌，落地比较重，反复练习便于幼儿掌 握双脚并拢行进调的技能。）2、游戏老师扮大灰狼，幼儿扮小兔。大灰狼背对着小兔在睡觉，小 兔们一个个从大灰狼暗地里跳过，到走廊拔萝卜、拿茶杯喝水， 如果发出较大响声，大灰狼就转身去抓小兔。（运用游戏，培养 幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良好习惯）3、内化迁移师：孩子们，大灰狼已经走远了，你们不用胆怯了。快到妈 妈身边来吧。让我数一数我的宝贝有没有少。针对活动情况进行 小结。以后不管在什么地方你们可千万要学会保护自己，不要被