七年级语文《春》教案.docx

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1、七年级语文春教案七年级语文春教案作为一名人民老师，通常需要预备好一份教案，编写教案有利于 我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的 教案才是好的呢？以下是我整理的七年级语文春教案，仅供参考， 大家一起来看看吧。七年级语文春教案1第一课春学案朱自清学习目标1、把握有关朱自清的文学常识。2、识记字词，整体把握文章，背诵文章。3、理清课文写景的组织与支配，观赏美丽精彩语言。使用说明与学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、理清课文写景的组织与支配，观赏美丽精彩语言。1、背诵课文。2、完成课后练习。第三课时学习小目标1、整体感知课文，理清文章思路。2、

2、品尝文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。3、领悟文章的诗画意境，感悟对春天的喜爱、歌颂与赞美之情， 陶冶共性。学习重、难点：朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的漂亮, 培育喜爱大自然的情怀课前预习预习自测一、为下面加黑的字选择正确的注音，将其字母序号填入括号内。水涨起来了高梁涨红了脸A. z h d n g物价上涨B. z h d n g2、捉迷藏宝藏A. z b n g矿藏B. c a n g灯笼全笼着一层薄烟覆盖A. 1 6n g鸟笼B. 1 6n g应和随声附和A. he风和日丽B. he也赶趟似的好像A. s i相像B. s hi二、辨字组词三、给加黑字注音，为拼音

3、写出汉字。1、小草偷偷地从土里钻出来，nOnnOn的，绿绿的。2、人家屋顶上全笼着一层薄烟。3、披着s u o戴着1 i。四、把下面的每句话或词语概括为一个词。1、精神振作。2、用手轻轻按着并来回移动。3、声音清楚洪亮。4、殷切地想望。5、声音相呼应。课内探究一、质疑探究：1、围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容其中哪一个内容写 得最具体你是怎么看出来的2、文章最终一部分，用了三个比方句分别抓住了春天的什么特 点这三个比方句能不能颠倒，为什么3、最终一句“领着我们上前去”表达了怎样的感情4、文章是如何做到情景交融的？二、当堂检测：拓展训练：阅读下面一首散文诗，回答问题春纪伯伦来呀，友爱的!让我

4、们到荒野去!冰雪已经消融,生命从梦乡清醒， 春在河谷、山坡蹒跚，摇曳。走呀！让我们去追寻春天在宽阔的田野 上留下的脚印；上呀！让我们登上高山，放眼远眺四周那如海似涛的 翠微。啊！冬之夜叠好、收起的衣裳，如今春之晨又将它铺绽开来。于 是桃树，苹果树装扮得犹如“盖得尔夜”的新娘；葡萄树醒来了，枝 藤扭结好像情人紧紧拥抱在一起；溪流在岩石间边跳着舞，边哼着欢 快的歌，潺潺流去；百花从大自然的心中开放，犹如从大海中涌出浪 花朵朵。来！让我们从水仙花的酒杯中喝干残存的雨的泪水；让我们倾听 小鸟的欢歌，心旷神怡；让我们呼吸那春风的芳菲，如醉如痴。让我们坐在那公开着紫罗兰的岩石下，相互在爱恋中亲吻。1、散文

5、诗开头，用“来呀”、“走呀”、“上呀”三个召唤， 有何作用2、其次段中选取了哪三种景物进行描写3、第三段三个“让我们”的句式表达的一个中心愿思是：课后训练完成练习册上相应练习题七年级语文春教案2一、朗读师：今日学习律诗二首。这课咱们没上过，把两首诗放在一 起上，会有另外一种韵味在里面。诗歌最重要的学习方法是朗读。老师板书：朗读下面请两位同学将春望和过零丁洋分别读给老师听一下。1、生甲朗读春望；生乙朗读过零丁洋2、老师评价教导3、同学齐读春望过零丁洋师：读文言诗词，重要的是吟读。（板书：吟）吟读，是根据诗的共性来读，根据自己的体会来读。要读得比较 慢，有时候有拖音。吟读和朗读的味道可不同啦。你们

6、听老师把春 望吟读一遍。（老师示范吟读春望）师：你们看，吟诗和朗读，吟读的味道就是足一点。下面请同学 们学着吟读春望。（同学大声地自由吟读春望）师：“深、心、金、簪”是押韵的。（同学齐吟春望）师：评价吟读的效果，对重点的句子作好指导，然后：再次吟 读春望师：同学们带着这种体会，揣摩揣摩，自己吟读过零丁洋。同学自由吟读一一老师请一女生吟读过零丁洋一一老师评价 教导吟读齐声吟读二、译读老师板书：译读师：大家不要以为“译”很简单，老师给你们出个难题，什么叫 译读呢？以诗译诗，译出来的现代文也要有点韵脚，也要像一首诗O 下面请同学们做一下“预备动作”，将两首诗的解释好好读一下，然 后依据解释口头翻译课

7、文。（同学们各自进行译读活动）师：现在咱们再做一个“预备动作”，老师先以春望为例进 行示范。大家读，老师译，留意听老师对“押韵”的处理。（同学吟读一句，老师示范一句）生：国破山河在，城春草木深。师：国都已破，山河照旧，那春天的京城呀，满目荒芜，杂草丛 深。生：感时花溅泪，恨别鸟惊心。师：感伤时事，鲜花流泪，那悦耳的鸟鸣声呀，如泣如诉，闻而 惊心。生：烽火连三月，家书抵万金。师：漫天烽火，阳春三月，那漫漫的长道呀，一封家书，片纸万 金。生：白头搔更短，浑欲不胜簪。师：缕缕白发，越搔越短，那稀疏的白发呀，简直要插不上头簪。师：下面你们来译过零丁洋。我来读诗，你们译。先来试一 下，看看它应当押什么韵

8、。（同学依据课文解释译诗）师：建议你们翻译的时候，将“星”、“萍”、“丁”、“青” 用来押韵，但不肯定用这儿个字，那么怎样翻译仍保证押韵呢？想一 想，把这个问题解决了，就可以以诗译诗了。（同学争论一一老师吟诗一一同学再译）师：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”生：师：“山河破裂风飘絮，身世浮沉雨打萍。”生：师：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”生：师：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”生：师再范译一下师：以诗译诗可以培育同学们的情味。大家完成的很好！三、背读老师板书：背读师：老师把这两首律诗放在一起教学，确定有缘由。缘由是什么 呢？这两首律诗有许多相同和相像的地方，同学们想一想，同桌商议

9、 一下。然后大家说一说。（同学商议、争论一一沟通回答）师：你们看，依据这样的思路，我们背诵这两首诗不是很简单了 吗？（同学齐声背读）四、说读老师板书：说读（说读是对诗人说话，就是把诗意扩绽开来，在 原诗句的基础上增加许多自己描写的内容，然后对诗人说。）师：你看“国破山河在”只五个字，我们可以把它说成一个长句 子一一这就要有丰富的想像。师：我现在做一个示范，我将“感时花溅泪，恨别鸟惊心”进行 这样的.“说读”一一诗人啊，你看现在正是流光溢彩的阳春三月，艳丽的花朵吐露芳 香，悦耳的鸟鸣动听悠长，但如今你国破家亡，漂亮的花儿，令你不 禁落泪，无心观赏；动听的鸟鸣，让你心惊，更添离别的惆怅！师：同学们

10、预备分小组说读过零丁洋，每一个小组就只说读 一联。（同学分组争论，每小组分别选派一名代表说读）师：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”X组一名同学：诗人啊，师：“山河破裂风飘絮，身世浮沉雨打萍。”X组一名同学：诗人啊,师：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”X组一名同学：诗人啊，师：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”X组一名同学：诗人啊：师：对诗人说话特殊好玩，刚才同学们说得。师：同学们，我们这一节课实际上是一节学法课。老师给它取了 个名字：一诗四读。（板书：一诗四读）以后你们也可以用这种方法 来读古诗。这是文言诗词的一种学法。（板书）作业：组长组织，同组同学之间说读春望，对诗人说话。附板书

11、：律诗二首朗读译读背读 说读3、本学案的内容共分三课时。第一课时，在学案供应资料的基 础上，同学自读课文，完成“课前预习”；其次课时，整体感知课文， 理清文章脉络；赏析文章美段、佳句。第三课时，师生合作探究，仔 细讨论学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价 相关练习；规范书写。学习重、难点学习抓住景物的特点从各角度切入的写作方法第一课时学习小目标：1积累字词、美丽语句、修辞方法并了解。2学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗 读，以读求知，以读悟情。学习重、难点：把握有感情的朗读课文课前预习教材助读1、走进朱自清(18981948),原名自华，号秋实，改名自清，

12、字佩弦； 原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代闻名散文家、诗人、学者、民主七年级语文春教案3第一课时预习自测酝酿(yun niang)宛转(wan)黄晕(yun)应和(he)蓑笠(suo li)抖擞(sou)覆盖(zhao)朗润(lang)落地(lud)烘托(hong)课内探究一、质疑探究：2、(一)盼春：急迫、喜悦。(二)绘春：欢快、舒适、宠爱(三)赞春：感动、赞美二、当堂检测：指出下列句子的修辞(1)(反复)(拟人)(2)(拟人)(3)(比方)(排比)(4)(比方)(拟人)(5)(拟人)(排比)(6)(引用)(比方)(拟人)其次课时课前预习预习自测1、响亮(lido)涨起来(zhdng)薄烟(

13、boo)捉迷藏(cdng) 仿佛(fu)稀疏(shii)鸟巢(chao)摩挚(fu)发酵(jiao)喉咙(h6u)2、写景抒情，对春天的赞美。(佩弦)。课内探究质疑探究：1、小组合作，完成下列表格。名称特征 角度(挨次)写法修辞春草图嫩、绿、多、软由物到人正面、侧面相结合拟人排比春花图花多、花艳、味甜由高究竟虚实结合比方、排比春风图和煦、暖和、轻柔触觉、嗅觉、 视觉、听觉多感官描写 拟人、比方春雨图细密、轻快由物到人、由近到远动静结合排比、比方2、(1) “偷偷的”“钻”把小草拟人化了，形象地表现了春草 坚韧的生命力。用“偷偷地”修饰“钻”，写出了不经意之间，春草 早已悄然而出的情景和欣喜的感

14、情。(2) 一个“闹”字，不但写出了 “嗡嗡”的声响，而且呈现出 一派繁忙劳动的喧闹景象，既有声音，又有情态。同时，也从侧面表 现出春花多、艳、甜的特征。(或烘托出春花的五彩缤纷)(3)这里用拟人的手法，写出鸟儿在春天里活跃、可爱的情态二、当堂检测：1、人们在草地上开心地活动，间接地写出了春草的茂密与可爱。2、C3、不好，叫只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的 感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。4、质地：嫩嫩的，软绵绵色泽：绿绿的旺盛：一大片一大片满 是的。第三课时课前预习预习自测一、1. ABA28BAB三、1. z u a n ,嫩2. long, b 63. pi蓑，笠四、1

15、.抖擞2 .摩拳3 .响亮4 .希望5 .应和课内探究一、质疑探究：1、围绕一个“春”字，写了 “盼春”“绘春”“赞春”三个方 面的内容。其中“绘春”写得最具体。由于在这一部分当中，依次写 了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美 之情。2、三个比方句分别抓住了春天新、美、有活力的特点。不能颠 倒。由于这三个比方句从“娃娃”写到“小姑娘”再写到“青年”， 形象地表现了春天成长的.进程，排列有序，所以不能颠倒。6 .表达了追求美妙将来的剧烈感情。4、如“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来 了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”用拟人的手法把春天复苏的 那幅动人景象

16、以及欢快的心情很奇妙自然的交融一起。二、当堂检测：拓展训练：1、亲切地呼唤人们到田野去、到山坡去，感受春天的脚步，观 赏春天的漂亮。2、树木、溪水、鲜花3、呼唤人们去尽享春天的美。文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。战士；其散文以朴实缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有 真情实感，朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增加了 瑰丽的颜色，为建立中国现代散文全新的审美特征，制造了具有中国 特色的散文体制和风格；主要作品有寻朝、踪迹、背影、欧 游杂记、你我、精读指导举隅、略读指导举隅、国文教学、诗言志辨、新诗杂话、标准与尺度、论雅俗共赏。2、了解背景19

17、27年之后的朱自清，始终在寻找着、营造着一个灵魂深处的 抱负世界一一梦的世界，用以安放他“颇不安静”的拳拳之心，抵挡 外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。 “荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静 谧的自然之境，曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守；而 “早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出 地展现了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。后者自然是前 者的连续、转化、提升。但不管这两个世界有多么不同，它们都源于 朱自清的一种抱负追求甚至是一种乌托邦式的幻想。春描写、讴 歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种

18、逼真写照。3、文体学问（写景抒情散文）预习欣欣然：欢高兴喜的。朗润：明朗润泽。酝酿yin nidng：情愿指造酒。这里指各种气息在空气里越来越浓。卖弄：炫耀。宛转：形容声音圆润柔媚。应和脸：（声音、语言、行动等）相呼应。黄晕ym：昏黄不光明。晕，太阳或月亮四周的光圈。烘托：本指画画的一种技法，这里指衬托的意思。呼朋引伴：召唤朋友，招引同伴。花枝招展：比方姿势美丽。招展，迎风摇摆。预习自测酝酿宛转黄晕应和蓑笠抖擞覆盖朗润落地烘托我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究一、质疑探究：1、同学分组合作朗读课文（诵读方法，包括认知朗读、感知朗 读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读

19、悟情。）A、(认知朗读)老师范读其中几段，解读朗读感受，同学仿读。B、(感知朗读)同学自选段落，解读朗读感受，同学评价。C、(默读)同学默读，小组争论感受。D、(声情并茂朗读)小组竞赛，师生共评。2、(以读求知，以读悟情)在朗读的基础上，小组争论，文章大 致可分为几部分，每部分表达了什么感情二、当堂检测：指出下列句子的修辞(1)希望着，希望着，东风来了，春天的脚步近了。(2)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。(4)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(5)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(6) “吹面不寒杨柳风”，不错的

20、，像母亲的手摩挛着你。我的疑问： 请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待下一课时与老师和同学探究解决。四、课后训练：1、反复朗读课文；2、抄写课后字词两遍，摘抄课文中美丽语段。其次课时学习小目标1、积累字词、美丽语句、修辞方法并了解，感受文章思路。2、理清课文写景的组织与支配，观赏美丽精彩语言。学习重、难点：学习抓住景物的特点从各角度切入的写作方法。课前预习预习自测1、字词。响亮涨起来薄烟捉迷藏仿佛名师原创作品稀疏鸟巢摩拳发酵喉咙2、填空。春是一篇美丽的散文。抓住了春的特点，精确生动的描绘出春天特有的景象，抒发了之情。?朱自清(18981948),原名自华，号秋实，字。现代闻名作家

21、、 学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。散文代表作有背影荷 塘月色等。课内探究1、质疑探究：1、小组合作，完成下列表格。名称特征角度(挨次)写法修辞春草图嫩、绿、多、软春花图 由高究竟春风图多感官描写春雨图排比、比方2、赏析美丽语句。(小组分派任务逐段分析)。例子：(1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(3)鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖 弄悦耳的喉咙。二、当堂检测：阅读下面两段文字，回答问题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里, 瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛

22、 几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散 在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、第一段画线句写了什么内容请用一句话概括，并说明这样写 的好处。2、想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面下 边的诗句哪一句描写的画面与它最接近A、春风又绿江南岸（王安石船泊瓜州）B、浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行）C、草色遥看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外）D、风吹草低见牛羊（敕勒歌）3、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一 句中的“闹”字换成“叫”字好不好为什么4、从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语A、描写质地的：B、描写色泽的：C、描写生长旺盛的：课后反思 课后训练