《吆喝》教案设计(人教版八年级必修教案设计).docx

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1、吆喝教案设计（人教版八年级必修教案设计）设计理念如今的中同学对于旧式的“叫卖”是相当生疏的，这就为教学带 来了难度。为此，老师可以借助录音、录像等媒体使增加同学对“叫 卖”的了解，老师还可以依据当地条件，设计有关活动，如让同学走 上社会，走上集市，倾听叫卖，搜集、调查、整理甚至可以学上一两 句当地的种种“叫卖”，了解其作用，分析其与广告的关系。总之要 增加同学的感性熟悉，并借此开展语文讨论性学习。教学目标【三维目标】1 . 了解旧时叫卖的内容、种类、作用，把握文章的结构2 .合作调查力量、搜集整理力量、表演力量等【过程与方法】1 .上集市搜集、调查、整理如今当地的种种“叫卖”，讨论其 规律、特

2、点及价值，探讨其中包含的民风民俗等2 .自学争论法、行动法【情感态度价值观】1 .培育喜爱本土俗文化的情感。2 .归类记录类似叫卖的口头文化遗产，为抢救工作做一点贡献。教材分析萧乾的叫卖以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街 市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不 由自主地品尝到生活中蕴涵的浓郁的情趣。内容贴近生活，文字也不 艰深。同学基本上可以自读，在自读后由同学质疑提问，师生共同解 决。重点：带有地方特色的叫卖的作用及其中蕴涵的浓郁的情趣。教学重点1 .品尝京味语言，感受民俗文化的魅力。2 .分析文章结构，学习本文在材料支配及过渡方面的技巧。教学课时：一课时课前预

3、备同学1 .自读课文，借助工具书把握“读一读，写一写”中列举的词 语的音、形、义。2 .提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商贩的叫卖声，并 做简洁的描述和评论。老师 搜集当地的一些叫卖声，并进行归类。教学设计整体感知1.导入新课。广告可以说是我们现代人生活的一个重要组成部分了，我们几乎 每天都接触到广告，这一切都源于高速进展的信息技术。那么，在信 息技术还很不发达的年月，广告的主要形式是怎样的呢？（同学猜想） 对，那就是“口头广告”，通俗地说，就是一叫卖。叫卖既是早期广 告的一种重要形式，而且也是我们民俗文化的一个重要内容。那么叫 卖究竟具有怎样的一番韵味呢？今日，我们就来领会一下萧乾笔下的

4、 旧北京城那悠远的叫卖声吧。（老师板书课题）检查预习状况。a.为下列词语中的加点字注音：局囿（）招徒（）悖悖（）秫（）秸孳界（）（）隔阂（）商贩（）蘸（）b. 口头解释下列词语的意思：招徒随机应变油嘴滑舌隔阂3.沟通生活体验，激发同学的倾吐欲望和阅读爱好。a.同学沟通各自所搜集到的本地的叫卖声。首先在各学习小组内部进行沟通，然后各小组推举到班上进行沟 通。详细要求有：对此叫卖进行简洁的介绍、仿照和评价。或者先由 同学仿照该叫卖声，然后由其他同学猜猜这一叫卖代表的是哪种商品 的经营，最终由同学进行简洁介绍和评价。b.在同学介绍完各自搜集到的叫卖声后，老师依据同学的介绍， 列出四至五种叫卖声（兼顾

5、时间、品种、声调特点），请23名同学 尝试进行介绍。其他同学仔细听听同学的介绍，并就同学的介绍写下 若干的优点和不足，包括内容、条理、语言等方面的评价。研读与赏析1.自读课文，通过比较把握课文的内容及结构。a.自读课文，就以下问题进行思索、争论：课文介绍了关于北京街头叫卖的哪些内容？与同学的介绍有 哪些异同？与同学的介绍相比，课文的内容好像更为丰富、简单。那么, 又是如何做到条理清晰、杂而不乱的？你觉得对北京的叫卖声怀着怎样的感情？你能从同学的介绍 中听出这种感情吗？b.同学围绕上述问题思索争论后，在班上进行沟通。相关提不如下:课文介绍的内容：叫卖所代表的经营品种（410段）；各种叫卖声的详细

6、内容（11 段）；叫卖的声调（12段）；叫卖的音韵节奏（13段）等。课文的结构层次：老师应引导同学找总起句、过渡句来理清文章的脉络，从而梳理 出如下板书：的感情：在对老北京街头叫卖声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着 对往事的美妙回忆，同时也对这些口头文化遗产的渐渐消逝而感到惋 惜。（末段“倒还剩一种叫卖”即可体会出来）c.在争论、分析、比较的基础上，让同学归纳：在对纷繁简单 的事物进行介绍时，如何才能做到有条有理，秩序井然？参考提示：首先，要将要介绍的事物分成若干“类”（或若干方 面的内容）；其次,将这些“类”按肯定的内在联系支配好先后挨次； 最终，应使用一些具有概括作用的总起句和上下连接

7、的过渡句。体验与反思1 .模拟叫卖，体会“叫卖”这一口头文化的独特魅力。a.同学自由选择文中提及的叫卖声，进行仿照。并由同学从语 气、语速、语调、音量等方面加以点评。（老师也可乐观参加其中， 进行京味语言的示范）b.五人一组，请两组同学分别进行表演，无规律地进行不同品 种的叫卖，重现老北京街头的喧闹场景。2 .沟通与争论：你如何看待当前街头的叫卖声？此题意在拓展同学的思维广度与深度，答案不求同一。老师宜引 导同学从现代城市形象的角度来思索，并最终落实到“关注生活”这 一目标上去，实现情感、态度和价值观目标。课堂争论后，可让同学以“城市的叫卖”为话题作文，作为课外 拓展延长的作业。批改后，出一期作文展。将发平叫卖教案设计（人教版八年级必修教案设计）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。