《墙上的斑点》教学叙述 教案教学设计.docx
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1、墙上的斑点教学叙述教案教学设计小鹭的博客推举伍尔芙的墙上的斑点,按教材的要求,让同学自己读读 就是了。可是同学读了三遍,都说还是没有一点感觉一实在是读不懂, 叫我给讲讲。说实在的,我也不懂她的斑点。但既然同学这么要求,总不能任 凭敷衍吧。于是我硬着头皮又细细读了几遍,然后在今日的课堂上与 同学一块瞎掰。我首先请了几位同学述说阅读后的第一感觉。他们普遍认为这小 说没有情节,没有故事,也没有塑造什么人物形象,简直是天马行空 想到哪写到哪。他们甚至确定地认为就这么写他们也会。我觉得同学 基本上还是抓住了意识流小说的特点。说实在的,我的感受与同学也 差不多。但是,假如真的只是这样的话,那我们谁都可以写
2、意识流小 说了,而且无法辨别这其中的优劣。所以直觉告知我有必要带领同学 要从看似“混乱”的思绪中找找规律,思索思索斑点在文中起的作用, 看看究竟联想到了些什么,琢磨琢磨这些联想有没有表达的什么思想。于是,我首先叫同学留意其次自然段的首句:“我们的思绪是多么简单一哄而上,分散着一件新奇事物,像一 群蚂蚁狂热地抬一根稻草一样,抬了一会儿,又把它扔在那里”这句比方是什么意思,在全文中有什么作用?然后,我叫同学去查找“抬了一会儿,又把它扔在那里”总共有 哪几次?同学通过阅读,较快找到了这么几次,我叫他们依次划出如千里之行,始于足下。下内容,并相机板书(部分):回忆看到斑点的时间:炉子里的火一城堡的旗帜
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