《五柳先生传》第二课时教案(网友来稿) 教案教学设计.docx

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1、五柳先生传第二课时教案（网友来稿）教案教学设计程仕清教学目的：1、了解课文大意，以及陶渊明辞官归隐的缘由。2、娴熟背诵课文，体会本文的写人的方法。3、分析陶渊明不慕荣利，率真自然、安贫乐道的思想性格。4、分析重点语句“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食” 和“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”，体会高尚的节操人格。教学重点：体会学习本文的写人的方法，学习通过分析人物遭受, 体会在文章中抒发的情感志向。教学难点：体会分析重点语句：“好读书，不求甚解；每有会意， 便欣然忘食”和“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”两句话的含义。教学步骤：一、读文，谈话入课，析题。1、质疑。2、为谁作传，他为什么称为“五柳先

2、生”？ 3、我们学过五柳先生写过的诗文吗?二、新授：1同学背诵归园田居，指出抒发的志向。归园田居种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣，衣沾不足惜，但使愿无违。诗歌抒发了不与世俗同流合污的品行和高尚的节操，表现在“衣 沾不足惜，但使愿无违。”2、由此进入时代背景的介绍：东晋末年，社会黑暗，风气污浊， 许多人不择手段地追赶名利，社会上布满了虚伪和欺诈，这就是陶渊 明辞官归隐的缘由。3、引入到对写人手法以及人物性格等特点的分析。提问：陶渊 明究竟是一个什么样的人呢？我们来学习课文，看看文章是从几个方 面来表现自己的性格、生活和志趣的。请读课文，完成下表：性格闲静少言

3、，不慕荣利志趣好读书；性嗜酒；常著文生活住：环堵萧然，不蔽风日穿：短褐穿结吃：箪瓢屡空人物态度自娱，颇以示志忘记得失晏如也精神风貌不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵四、难点的突破。1、谈话引入难点句一：“好读书，不求甚解； 每有会意，便欣然忘食”我们学了这篇课文，了解了陶渊明的爱读书的喜好，还可 以从中得到启发，学习到一种新的学习方法，是什么呢？师生共同分析。2评价分析陶渊明对于贫困生活的态度：“短褐穿结，箪瓢屡空, 晏如也”首先，这句话是什么意思？其次，这句话原本是谁评价谁的？第在这里使用这句话，有什么深意？由此，引导同学对陶渊明精神 面貌的深化理解。【五柳先生是一个：得意其乐，安贫乐道，品德高 尚

4、的隐士。】五、依据表格总结全课：1、陶渊明是一个什么样的人？2、他具有什么样的性格？3、他生活过得怎样？4、他耐得住这样的贫困？同学齐读：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”“衣沾不足惜，但 使愿无违”5、仿句：“衣沾不足惜，但使愿无违”。【板书】五柳先生是一个：得意其乐，安贫乐道，品德高尚的隐 士。六、思维延长：读了本文，你现在懂得陶渊明为什么在自己的传记中不消失真实 的姓名，不点明自己的住址了吗？七、布置作业：学习了本文对于人物的写法，依照本文，为自己 或你熟识的人作一个小传。邮箱：chengshiqingxia163. com五柳先生传其次课时教案（网友来稿）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。