《项脊轩志》教案(人教版高二选修教案设计).docx

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1、项脊轩志教案（人教版高二选修教案设计）教学目标：1.学习选取生活琐事、平常景物表现人物的音容笑貌， 以朴实简洁的语言寄予对故居亲人的眷恋深情。2.细节描写刻画人物。 教学时数：1教学过程（）： 一、导入新课二、解题1.介绍 和“唐宋派” 2.介绍“项脊轩”“项脊轩”是的书斋名，“项脊”是 九世祖道隆所居之所，把自己的书斋题为“项脊轩”既含有怀宗追远 之意，又有表示书斋狭小之意。3.介绍文体“志” “志”就是“记” 的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。三、整体感知1.朗 读课文，质疑解难2.学问点归纳3.编写结构提纲明确：第一部分（1 4节）：主体（18岁作）其次部分（56节）：补记（3

2、5岁左右作） 4.思索：贯穿本文的情感线索是什么？用原文中的一句话回答。明确： “然余居于此，多可喜，亦多可悲。”一一承上启下四、详细分析 析“可喜” 1.写了哪些“可喜”之事？明确：变化之可喜（焕然一新） 喜独处之可喜（悠闲安静）景色之可喜（姗姗可爱）2.是怎样描写 项脊轩前后变化的？明确：狭小光明破旧-前一修葺一后一-幽雅 阴暗宁静本节既然是写“可喜”之事，为什么要写项脊轩的“旧” 呢？明确：渲染衰败、阴冷的凄清氛围，为写“可喜”作反衬，说明 对它怀有深挚的眷恋之情。3.这一节的景色描写极富诗情画意，请用 自己的语言描述这幅画面，并体会：为什么这样渲染项脊轩的清幽境 界？明确：兰竹相映，月

3、白风清，桂影斑驳，小鸟时鸣；表现了 的幽静、恬适和鄙弃世俗、甘于清贫自守的情操；也抒写了对百年老 屋的特别感情。4.齐读、小结紧扣题目，落笔即写项脊轩。自我观赏、 自我沉醉，主客观相互融合，造成一种艺术的气氛与意境，但着意处 并不在此，写“喜”是为了映带下文，更好的写“悲”。析“可 悲” 1.写了哪些“可悲”之事？主要运用什么写法？明确：诸父异爨 母亲早逝悲祖母厚望细节（白描）妻逝无聊2.明王锡爵在归公 墓志铭中评归有光的文章：“所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清 庙之瑟，一唱三叹。无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”。 含而不露，以情动人，用生动的细节描写来感动读者，正是这篇文章千里之行

4、，始于足下。的最主要的特色。请结合课文说一说自己对哪些细节描写体会最深。 明确：人物细节描写人物特点感情诸父东犬西吠鸡栖与庭兄弟隔膜天伦不再家道败落无限感慨母亲叩门扉曰关怀爱抚母爱难忘【“余泣”】祖母阖门持笏关怀怜爱期盼遗教难忘【“长号不自禁”】妻子问古事/学书欢乐真挚恩爱难忘【“室坏不修” / “亭亭如 盖”】穿插名家评价：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然 自幼失母之儿读之，匪不流涕矣。”一一林纾3.自由朗读，体会“欢 愉惨恻”的情感。4.小结围绕项脊轩，通过日常生活小事来追念母亲 祖母妻子，表达人亡物在、三世变迁的感慨。清梅曾亮评：“借一阁 以寄三世之遗迹。”五、归纳写作特色选取生活琐事，撷取典型细节， 以小见大，表现人物风貌，寄予内心感情。六、全文归纳借平凡之景 抒情，叙琐屑之事寄情，到处写轩，却到处意不在轩而在人，借轩写 人，借轩抒情。明末清初黄宗羲张节母叶孺人墓志铭评：“予读 震川文为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今 事无巨细，唯此可歌可泣之精神，长留天壤。”夏敏项脊轩志教案（人教版高二选修教案设计）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。