《越中览古》教学设计A 教案教学设计.docx

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1、越中览古教学设计A教案教学设计教学设计一、教学目的1 .学习诗歌通过意象、意境来表现情感的写法。2 .学习通过对比，表达情感的写法。二、教学重点、难点：1 .重点：把握意象。2 .难点：学习对比手法。三、教学步骤：教学过程一、导入“卧薪尝胆”的故事我们都很熟识，当李白南游吴越想起这段历 史的时候，他的感情是怎样的呢，让我们一起来学习他的越中览古。二、信息李白，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃秦安东），于 唐武后长安元年（公元701年）诞生在西域的碎叶（今巴尔喀什湖南面 的楚河流域）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油县）青莲乡。少年千里之行，始于足下。即显露才华，吟诗作赋，博学广览。从二

2、十五岁起离川，长期在各地 漫游，对社会生活多所体验。其间曾因吴钧等推举，于天宝初供奉翰 林。但在政治上不受重视。又受权贵谗毁，仅一年余即离开长安，政 治理想未能实现，使他对当时政治腐败，获得较深熟悉。天宝三载, 在洛阳与诗人杜甫结交。安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕 僚，因兵败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒于当 途。李白诗歌散失不少，今尚存900多首，内容丰富多采。其七绝作 品语言明朗精练，声调和谐美丽，写景抒情，深化浅出。像黄鹤楼 送孟浩然之广陵、望庐山瀑布、望天门山、早发白帝城、赠 汪伦等等，都是脍炙人口的名篇。三、老师范读，同学背诵。四、诗歌讲解1 .师问：一般的绝

3、句，一、二句为一组，或写景或叙事，三、 四句为一组，或谈论或抒情，用现代汉语的方式去划分层次的话，一 般是一、二句为一层，三、四句为一层，本诗在结构上与以前学过的 绝句有何不同？诵读时应留意些什么？生答：这首诗前三句一气直下，直到第四句才突然转到反面，显 得非常有力气、有神采。在诵读时，本诗二、三两句间的停顿宜短一 些。最终一句，“只今惟有”四字要重读，其后应作一顿，然后缓缓 吐出“鹏鹃飞”三字，以示其中含无限感慨之意。2 .师问：选取了哪两个镜头？生答：镜头一，战士凯旋，大家都得到了赏赐，所以不穿铁甲, 而穿锦衣。只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得意归来的喜悦和傲慢的神情烘托出来。生答：镜头二，越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来, 于是，花朵儿一样的美人，就站满了宫殿，拥簇着他，侍侯着他。都 城中处处都是锦衣战士，宫殿上站满了如花宫女，这是多么繁盛、美 妙、喧闹、欢快！3 .师问：可是这样的镜头现在都没有了，“只今惟有鹏鸽飞”， 诗人表达的是一种什么样的情感？生答:这是一首怀古之作，流露出对人事变化、盛衰无常的慨叹。师问：所用的修辞手法是什么？生答：对比写作手法。越中览古教学设计A教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。