《鸟啼》教案 教案教学设计.docx

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1、鸟啼教案教案教学设计一、目标导航1、理清文章的脉络2、体会大自然中存在的生命意义。3、体会劳伦斯对生与死的思索。二、相关链接1、劳伦斯大卫赫伯特(1885 1930),英国诗人、小说家、散文 家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉高校学习师范教育。当 过会计、职员、老师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年, 广泛接触了社会。1911年出版第一部长篇小说白孔雀。成名作是 长篇小说儿子和情人(1913),还有虹(1915)、恰特莱夫人 的情人(1928)中更加鲜亮。他的作品还有长篇小说迷途的姑娘 (1920)、恋爱中的女人(1921)等。本文是劳伦斯的一篇散文。文章通过描写严冬消逝、春天来临

2、之 际鸟儿的啼鸣，表达了对生与死的思索和对生命奇妙的由衷赞美。2、关于鸟啼的古诗春眠不觉晓，到处闻啼鸟。一叫一回肠一断。欲喉不口转意自娇，羌儿弄笛曲未调。恨别鸟惊心最好声音最好听，似调歌舌更吩咐三、重点字词1、加点字注音田凫()棕鸟()老饕()安慰()蔷薇()束缚()斑鸠()荆棘()2、依据注音写汉字chanchan () zhe ()伏隐 dun ()zhi ()息 jue ()住 hao ()天四、整体感知1、默读课文,找出文中修饰鸟啼的词语，比较有什么不同？第一类其次类2、课文第一部分除了描写鸟啼，还写到了鸟尸，在文中划出描 写鸟尸的句子，体会这些句子的含义？分析描写“鸟啼”和“鸟尸”

3、的句子的作用。3、象征着新生命的“鸟啼”给了人类许多启示，默读课文，在 文中找出表现受到启示的句子。4、从这些启示中，我们可以看出其实是对什么问题进行了深刻 的思索？五、研习文本段落分析：I阅读文章第6小节，回答：(1) “当冬天抑制一切时，深埋着的春天的生气一片孤独”一 句中的“深埋” 一词有什么作用？(2) “银光闪耀的王国”指什么？(3) “于是我们知道，规律变了指什么变化？(4)说说这段文字的内容和“鸟啼”之间有什么关系。n阅读第n小节，回答：(1)反复诵读这个段落，说说它抒发了怎样的感情。(2)这段话有很多比方，说说下面两个比方分别表达了什么样 的内涵。A “它象高空中的一阵风暴，一

4、阵浓雾，或一阵倾盆大雨。”B “它缠在我们周身，像蝙蝠绕进我们的头发，逼的我们发疯。”(3) “我们就是这样”的“这样”指什么？请用自己的话回答。思索题1、结合文章内容，思索在文章中表达了怎样的生活信念？2、本文是一篇美丽的说理性散文，用了许多表现手法，试举几 例说明。阅读迁移：阅读臧克家的春鸟思索：1、诗中哪些诗句绘声绘色地描绘了春鸟的歌声？哪些诗句表现 了春鸟的歌声对自然界产生的作用？各是如何描绘与表现的？2、劳伦斯的鸟啼贯穿着对“生命”与“死亡”的思索，那 么此首诗中春鸟的歌声引发了诗人怎样的思索？3、鸟啼和春鸟中哪些语句令你感动，给你启发？两文引 发你怎样的思索？鸟啼教案教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。