《落日的幻觉》教案(人教版八年级) 教案教学设计.docx

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1、落日的幻觉教案（人教版八年级）教案教学设计落日的幻觉教案阳新三中汪晓亮一、教学目标：1、理解积累“绮丽、绚丽、殷红、气息奄奄”等词语。2、把握课文主要内容，理清说明挨次、把握说明方法。3、品尝课文精确、生动、形象的语言特点。4、训练同学运用语言的力量。5、培育同学擅长观看、探究身边自然现象的力量。二、重点难点：1、把握课文主要内容，把握说明方法2、品尝课文精确、生动、形象的语言特点3、训练同学运用语言的力量三、教学方法：自主一一合作一一探究 四、教学预备：多媒体五、教学过程：（一）导入:、旭日东升、夕阳西下，是我们常见的自然现象，同学们平常是否 留意？现在，我们一起来观赏落日。落日如此壮丽，颜

2、色绚丽、 变化多端，然而这些奇异景象竟然大都是幻觉。让我们走进课文，一 起探究其中的神秘。（二）走进课文1、同学自由朗读课文，疏通字词绮（qi）丽绚（xuan）丽日薄（bo）西山气息奄奄（ydn）殷（yGn）红衰（shuGi）减2、找出文中详细描绘落日漂亮景象的语段。思索描绘了日落时 哪几种现象？（同学思索后回答，老师点拨。屏幕显示参考答案）3、同学自由朗读4 7段，探究落日的幻觉产生的缘由。然后, 小组沟通合作，依据课文内容填表。（老师准时教导，屏幕显示参考 答案）日落时的幻觉产生幻觉的缘由光线散射和光波长短原理太阳似乎变大了4、整体把握课文内容。课文主要讲两部分内容:一是日落时的幻觉；二是

3、产生幻觉的缘 由。第三段是过渡段，在文章结构上起承上启下的作用。（板书）5、区分文章前后两部分表达方式的不同。争论：描写在文中起 什么作用？明确：12段主要是记叙和描写，3 7段主要是说明。第2段 的描写生动、形象，使文章文学性、可读性更强。（三）理清挨次由上表理清本文的说明挨次1、从全文看，课文先讲日落时的幻觉，再讲产生幻觉的缘由。 由此可见，本文的说明挨次是由现象到原理的规律挨次。2、从局部看，在说明产生幻觉的缘由时，是从颜色以及与颜色 有关的暗弧、亮弧，说到落日的形状以及大小。这既照看了其次段的 描写挨次，同时，又考虑到科学原理的简单与简洁，所以也是规律挨 次。（四）说明方法1、明确：本

4、文主要的说明方法有举例子、作比较、列数据、打 比方。2、请同学在文中找出详细的例句。（五）品析语言1、屏幕显示例句。2、同学比较改句与原句的区分。3、明确本文语言的特点。一般说明文语言具有精确性、严谨性， 而文艺性说明文的语言在此基础上还具有生动性、形象性的特点。（六）归纳总结本文是一篇科普小品文，属事理说明文。课文按规律挨次，由现 象到原理向我们揭示了 “落日的幻觉”产生的科学缘由。同时，综合 运用了举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，因而文章 通俗易懂。另外，本文语言具有精确严谨、生动形象的特点。（七）拓展延长古代文人墨客对落日描写许多，且情趣各异，匠心独运。请大家 一起诵读其中的名句。1、白日依山尽，黄河入海流。2、大漠孤烟直，长河落日圆。3、移舟泊烟渚，日暮客愁新。4、浮云游子意，落日故人情。5、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（A）读写结合请同学们用简洁美丽的语句描绘自己看到过的落日景象。例如：、西边的天空悬着一轮红日，、落日的余辉洒在板书：落日的幻觉日落时的幻觉-一fff-产生幻觉的缘由（现象）（原理）落日的幻觉教案（人教版八年级）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。