《行路难》-----李白 教案教学设计(语文版九年级下册).docx

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1、行路难李白教案教学设计（语文版九年级下册）一、导入1、在大唐盛世，有一位诗人他豪情满怀，诗酒仗剑走江湖。他 才华横溢，满怀经世治国之志。在道士吴均的推举下，在人生迈入第 四十一个春秋之际，他由布衣登上了卿相的殿堂，满以为实现抱负、 施展才华的时候到了，但是皇帝昏耳贵无能hunkuiwuneng,美梦初醒， 他很快被赐金还放，抱负与现实的交织下，他陷入冲突之中，这个人 就是一李白。今日我们就学习他的行路难走进李白的精神世界。2、了解诗歌写作背景：行路难作于天宝三年（774年），共三首，这是第一首。“行 路难”是乐府杂曲歌辞旧题。是李白患病谗毁初离长安南下时写 的一组诗。诗中写世路困难，布满着政治

2、上遭受挫折后的抑郁不平之 感。二、同学朗读老师：同学们都预习过了，下面我来检查一下预习状况。我请一个同学来读一下.请同学评价一下.你觉得要读出什么感情呢？老师：诗人在这首诗中的情感变化:苦闷一向往一愁一喜悦（再读诗歌）三、分析诗歌1、诗文一、二句给我们描绘了一幅丰富的宴会图。“金樽清 酒” “玉盘珍保”至少是五星级的标准，可是李白为什么“停杯投箸” 食不下咽呢？诗文哪些地方示意我们缘由了吗？引导明确：诗人食不下咽的缘由是由于诗人此时心中布满了愁闷。 从课题行路难里面我们可以感受到。路是一种象征，象征人生之 路。（同学或老师补充诗歌写作背景：李白一生追求政治抱负，熬到41岁才开后门，进入朝廷却被

3、皇 帝当作点缀生活、粉饰太平的御用文人，还来不及抒发郁闷之情，在 宫廷不久被人打小报告，就被李隆基赏了一些金子给赶了出来。为之 努力了多年的政治抱负就在一旦之间付之汪洋。因此内心特别失落、 悲愤、愁闷。2、古人饮酒时，常舞剑以助酒兴。这里也是舞剑助酒兴吗？有点激愤的味道。你悲愤又如何？你有才能又如何？还有吗？3、“欲渡”怎么理解这句话？一李白想什么？（想“渡黄 河，登太行”）但是什么让自己的仕进道路受到堵塞，济世安民的抱 负无法实现呢？（“冰塞川，雪满山”，）用“冰塞川”、“雪满山” 作比方来进行说明。4、我们说期望越大，绝望越深。李白的政治抱负难以实现，苦 闷心情可以想象，这苦闷是政治上的受

4、挫失落造成的。5、大家知道李白不会轻易言败的接下来他如何感叹的？问：用什么历史故事？哪个同学能给大家讲一讲？问：李白为什么要引用这两个典故？姜尚、伊尹巧遇明主，给诗人迷茫的心田注进期望之光，幻想着 自己有朝一日能象古人一样，为统治者信任重用，建立一番宏大的功 业。当他的思绪再次回到现实中来的时候，仍旧感到了生活的困难。 瞻望将来，只觉前路坎坷，歧路甚多，要走的路，到底在哪里呢？6、我们一起来把这首诗的最终一句齐读一下。老师：这句诗中，读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕 他正面对着现实的困难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天 会像宗愚一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达抱负的彼岸。

5、表 现了诗人的倔强、自信和他对抱负的执著和追求。四、总结全诗1、争论本诗如何体现李白浪漫主义诗风的？(1)巧用历史故事(2)夸张的描写，形象的比方(3)跳动式的结构，全诗共十四句，八十二个字，在七言歌行 中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇的气概格局。其重要缘由 之一，就在于他百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、简单变化。 总之，全诗基调是激越的，是乐观向上的。2、主题3、有一首对联是这样的:千古诗才,蓬莱文章建安骨;一身傲骨， 青莲居士谪仙人。是指谁？（李白），通过今日的学习让我们熟悉了 李白这位“谪仙人”，也由于走进他的内心，让我们获得了有价值的 人生感悟。在此我祝福每一个同学都能“乘风破浪会有时，直挂云帆 济沧海。”杨思立行路难李白教案教学设计（语文版九年级下册）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。