《答谢中书书》教学设计(网友来稿) 教案教学设计.docx

《《答谢中书书》教学设计(网友来稿) 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《答谢中书书》教学设计(网友来稿) 教案教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、答谢中书书教学设计（网友来稿）教案教学设计黄山二中方金先教学班级：806班【教学目标】：学问和力量目标：1、理解文章内容及丰富微妙的 思想感情。2、品尝文章精当的语言、布局的匠心，培育同学初步鉴赏文学 作品的力量。3、背诵、默写全文。过程和方法目标：1、通过诵读把握文意，逐步提高同学的自学 力量。2、通过想象再现景象，领悟文章的意境美。情感态度和价值观目标：感受作品中大自然的纯洁美妙，培育同 学喜爱自然的感情。【教学重点】：感受文章的语言美、景色美、意境美。设想通过 读、说来落实。【教学难点工本文布局的奇妙。设想通过同学再造想象来突破。【教学时数一课时 【教学过程】:、由三峡引入新课。二、介绍

2、课题、。本文虽短，但是六朝山水小品的名作。“答/谢中书/书”一写给 谢中书的信。留意断句。明确两个“书”的含义。其次个“书”即书 信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的 应用性文体。多记事陈情。陶弘景：（详细见课本解释） 三、指导同学朗读课文，整体感知课文。一读：朗读。要求读准字音、读通文句、读出节奏。本文多为四字骈句，朗读节奏为二二。散句以句意来定。二读：默读。对比解释，借助工具书，理解文意。老师酌情解决难字、句意。指名讲出文章大意。*、土、土二读：译读。本文写景部分句式整齐，假如分行，就是一首写景诗。要求：和 文章句式整齐相应，译句也要句式整齐。（译读要求较高，拟尝试

3、一 下）1、老师读原文，同学译译文。（一同学读译文，其余同学齐读原文）2、同学齐读原文，老师读译文。（本环节视同学译文如何而定）四读：品读。1、找出文中用的好的词，说出其妙处。（同学悟读，沟通发言。 老师补充）2、可用换词法领悟下列词的妙处：入（体现一种向上的气概）一到交辉（交相辉映，共增山色）一齐全将歇、将颓（展现出渐渐消逝的过程，不乏拟人化颜色）一将散、 将下乱鸣、竞跃（再现一种生气和活力，营造喧闹的气氛）一齐叫、 游泳。3、在此基础上，归纳点明本文布局上的山水相映、颜色相配、 晨昏变化。同时行文起伏相错，读起来也要留意语调的变化。试着读 出不同的语调。4、你认为是以什么样的感情来写这些景物的？体会文末两句的 含义。（赞美、骄傲）五读、说读。大自然是个宽阔的舞台，那么其中的一切事物可就是演员了，他 们都想在这舞台上展现自己。假如请你用生活中的一种人来比方文中 所写事物，你看它们像什么人？1、示例：你看，那高峻的山峰直入云端，就是一名顶天立地的 男子汉。2、同学说出自己的看法。六读：背读。四、作业：试把本文扩写成一段写景文。板书：答谢中书书陶弘景句式整齐之美四字骈句/山水相映赞美文章意境之美一颜色相配晨昏变化骄傲邮箱：f jx018126. com答谢中书书教学设计（网友来稿）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。