《花儿为什么这样红》教案(语文版八年级必修) 教案教学设计.docx

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1、花儿为什么这样红教案（语文版八年级必修）教案教学设计花儿为什么这样红教案仁怀市合马中学林正香教材简析：花儿为什么这样红系九年义务教育教材语文版八年级上册第 五单元第一篇课文。本单元四篇课文都是事理说明文，分别介绍了生 物科学、环境科学、海洋科学、社会科学等方面的学问。阅读此类课 文，要留意把握所说明的事理，理清支配的规律挨次，并进一步把握 不同的说明方法，体会精确、简明、平实的语言特色。本文以花呈现 万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学地说明花的颜色是由 于它们自身的各种条件和需要，以及人工、自然等因素对它们作用的 结果。课文运用不同角度说明事理的方法，把比较抽象的科学学问说 明得既详细

2、又清楚。教学目标：1、以本文为例了解事理说明文的基本特点，把握学习事理说明 文的方法。2、学习规律挨次支配事理的说明文结构，从多角度说明事理的 方法。3、激发同学探究自然的爱好，培育学科学爱科学用科学的意识。教学重点：理清的写作构思，把握文章的规律挨次，探究为什么 要这样写。教学难点：把握此类课文的阅读方法，品尝文章的精致之处。教学设想：1、教学方法：主要实行朗读法、争论法、分析法等教学方法。2、学习方法：自主、合作与探究相结合，突出老师与同学双主 体地位。3、教学课型：兼用争论课型和鉴赏课型。4、课时支配：分两课时教学，分”读、论、总、悟、赏”五步 进行。第一课时完成“读、论、总”，其次课时

3、完成“悟和赏”。教学过程：一、读：歌曲激发爱好，引导同学朗读课文。（15分钟）1、播放歌曲花儿为什么这样红，解读其中情感，引入课文。2、同学自由朗读课文，边读边想：我读了这篇课文，我获得了 什么信息？二、论：沟通争论，共享信息。（15分钟）1、根据句式说话：我读了段，明白（或发觉）了。例：我读了第2段，我明白了从物质基础的角度详细说明白花青 素对花儿颜色所起的打算性作用。同学可能会说：我读了第3段，明白了从物质基础的角度详细说明白黄花、橙花 不含有花青素，而含有胡萝卜素。我读了第4段，明白了从物质基础的角度详细说明白白花细胞液 里不含色素。我读了第5段，明白了是从物理学原理解释花儿呈现万紫千红

4、的 缘由的。我读了第6段，明白了花儿呈现各种颜色与其生理有关。我读了第7段，明白了花儿呈现各种颜色，与其进化和进展亲密 相关。我读了第8、9段，明白了花儿呈现各种颜色，从自然选择学说 看，昆虫起了重要的作用。我读了第10段，明白了花儿呈现各种颜色，还有人工选择的因 素。三、总：总结全文，主体感知。（15分钟）1、分别从哪些角度说明花儿为什么这样红？物质基础、物理学原理、生理需要、进化论、自然选择学说、人 工选择。2、是怎样支配说明挨次的？由内因到外因，由主因到次因，先横向后纵向。3、从全文看，是怎样组织材料的？从全文看，紧扣标题，按“设疑-解释（分说）一小结（总说）” 的方式奇妙地支配材料。开

5、头奇妙地设疑，提出说明的对象，提出“花 儿为什么这样红”的疑问，引出说明的中心；主体部分奇妙地从六个 方面说明花色形成的缘由，说明每个缘由时，都以“花儿为什么这样 红”的设问句领起，紧接着用一句话作概括解答，再进一步阐述说明, 既脉络分明，中心突出，又整齐均匀，浑然一体，读来使人感到节奏 明快，情趣盎然；最终以简练的递进复句概括了全文。作业一：每个小组预备牵牛花、醋、肥皂水等物品一套。四、悟：联系生活，感悟文本。（10分钟）1、分组试验：观看将牵牛华放入肥皂水和醋中颜色有什么变化。2、再读课文其次段，思索变化的缘由是什么？3、畅谈感想：学习了本文，我有了新的想法：例：我倡议爱护大自然、种花种草

6、植树。我们应当喜爱科学、敬重科学、学习科学、运用科学。4、联系现实，我们应当怎么做？例：留心四周的事物，养成观看的习惯。五、赏：赏析文本，品尝精妙。（30分钟）1、根据句式说话：我喜爱 ，由于。例：我喜爱课文的标题花儿为什么这样红，由于它是个设问 句，揭示了文章的中心。同学可能会说：我喜爱课文第2、5、6段的首句，由于它都用了设问句式，接着 都用一句话概括回答，同样是概括回答，又依次用“首先”、“还需 要”、“还有”等词语来领起，由此体现出这三个方面之间的紧密联 系和主次关系。体现了事理说明文说明的规律性。我喜爱课文最终一段，由于它概括了花儿红的缘由，总结全文。 这一段是个递进复句，总说“花儿

7、这样红”的缘由，前一分句概括上 文第2至9段的内容，后一分句概括上文第10段的内容。我喜爱“杰作” 一词，由于它用比方手法形象地确定了大自然的 伟力。我喜爱“花朵的红色是热忱的颜色，它剧烈，奔放，令人精神兴 奋。” 一句，由于给予了花朵颜色人性的写法。2、根据句式说话：本文运用了说明方法，如。例：本文运用了举例说明。如列举菊花、添色木芙蓉的例子说明 有些白花变色的缘由。同学可能会说： 本文运用了比较说明。如将花青素在酸性的细胞液中呈现红色, 与花青素在碱性或中性的细胞液中呈现蓝色或紫色相对比，说明花朵 呈现红色源于自身的物质基础-花青素。3、根据句式说话：本文语言，如。例：本文语言精确、严密。

8、如第4段中用“有些”限制“白花”， 表示不是全部的白花都会变色。同学可能会说：本文语言精确、严密。如“特别”修饰“例子”，表示添色木芙 蓉是极个别的。本文语言精确、严密。如“一般”修饰“花”，表示特别状况除 外。本文语言精确、严密。如“萎谢之前”、“早晨初开的时候”、 ，中午，、“下午”、“初开时”都是在时间上作了限制。本文语言精确、严密。如“少量的”是数量上的限制；“微”、 “淡”、“深”、“慢慢”是对程度的限制。本文语言精确、严密。如多处恰当地运用了近义词。讲花的初开 用“浓艳”，形容色泽的深度，讲人对花红的感觉用“艳丽”，形容 色泽的亮度；说明花瓣由绿色开头渐渐进化，限制“黄色、白色或其

9、 他颜色”就用“比较惹眼”，修饰进化途径中“最胜利”的“红色的 花”则用“最刺眼”等。六、小结此类课文的学法：（5分钟）1、依据课文内容，抓住事物本质特征。2、追寻思路，把握说明挨次。3、感知说明语言，分析写法，理解表达效果。作业二：1、运用以上学习方法，课外自读事理说明文一篇。2、观看一种自然现象，分析其中的缘由，拟定写作提纲。板书设计：花儿为什么这样红内容详细（多角度说明）：物质基础、物理学原理、生理需要、 进化观点、自然选择、人工选择。挨次清晰（规律挨次）：由内到外、由主到次、由纵到横。语言精确：修饰 限制花儿为什么这样红教案（语文版八年级必修）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。