《卖油翁》教学设计 山东光远中学 王新伟 　(教师中心稿) 教案教学设计.docx

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1、卖油翁教学设计山东光远中学王新伟 （教师 中心稿）教案教学设计教学目标及重点编排课本剧，体会的写作意图，使同学熟悉“熟能生巧”的道理。教学课型及课时1 .教读课2 . 一课时媒体设计多媒体投影仪教学步骤一*、导入新课哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法特别高超的成 语？（“百发百中”，“百步穿杨”。）“射”是古人特别推崇的一种 技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、 书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。 但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学习卖油翁这篇短文，看 看这是为什么。（板书课题及）二、教学新课千里之行，始于足下。（一）、明确教学目

2、标及重点（略）（二）、整体感知老师范读一遍课文，然后让同学。轻声读课文，整体把握课文内 容。能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有 不懂的字词，要求同学当场发问，老师当堂解决。老师重点点拨的字词矜：傲慢。尝：曾经。圃：场地。释:斜着眼看。发:最早的意义是把箭射出去。放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。睨:颔:留意字典上有两个义项：下巴颁；点头。这里用其次义。“但（惟）尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是罢了。”酌：原来的意义是斟酒，这里扩大为倒（油）。（三）师生共同研习课文（以同学自主探究争论为主，老师只点拨要点即可）1 .让同学复述故事。（复述时不许看书，

3、避开同学搞机械的翻译。老师可以提示同学 作制造性的复述。复述完毕，老师可作适当的评点。）2 .思索争论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆 把题目卖油翁改成陈尧咨和卖油翁，行吗？明确：不行。事端是卖油翁引起的，他假如不“释担而立”，不 露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的一以酌油技术 平静了陈尧咨的生气心情。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，是详 写；陈尧咨的射技，以“发矢十中八九” 一笔带过，是略写。再者, 卖油翁身怀绝技，虚心镇静；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高 气扬。我们读这篇文章必需紧紧把握这一点：卖油翁在大事进展的全 过程中起了主导作用。3 .编排课本剧。老师适当进行指导。4 .这个故事揭示了什么道理？明确：这个故事揭示了熟能生巧的道理。用卖油翁对酌油技巧的 解释来揭示。布置作业请大家绽开联想和想象，把本文改写成一则戏剧。课下在日记本 上写一下，下节课集中展现。卖油翁教学设计山东光远中学王新伟 （老师中心稿）教 案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。