《我的四季》教案10 教案教学设计.docx

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1、我的四季教案10教案教学设计我的四季（一课时）:锐思一、导语同学们，我们每个人的一生都必定要经受一个由稚嫩到成熟的过 程。这就像一年的四个季节一样,但是，自然界的春夏秋冬周而复始、 轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季 中，我们又如何度过呢？这节课，我们就来学习一篇抒情散文我的四季，想一想，女 作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？二、整体感知默读、思索：1、我的四季“四季”喻指什么？2、人生如四季，有的春，有的夏，有的秋，有的冬。3、画出扣题行文的标志性语言。4、是怎样扣题谋篇布局的？这对你的写作有什么启示？三、语言赏析十八岁及其他散文诗的语言见长，我的四季哲理

2、性的语 言则是一大亮点，请细作品赏。1、文章的开头写春，没有写万紫千红的春景,却写了 “不毛之 地”，而且用比较细腻的笔描绘了开荒的情景，请在文中圈出重点词 句，并思索这样写的目的是什么？【明确】细瘦的胳臂、锈钝的犁、汗流狭背、四肢颤抖我没有权利躲避在赐予我生命的同时所赐予我的责任。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁 头上去。我决不企望有谁来代替，由于在这世界上，每人都有一块必 得由他自己来耕种的土地。突诞生命的艰辛，不应当感慨躲避，不应当自艾自怜，而应当 英勇地肩负生命的责任。（诵读体会）2、请同学们再回读一下哲理性很强的一句话：“在这世界上，每 人都有一块必得由他自己

3、来耕种的土地。”谈谈你对这句话的理解。【明确】人，应当对属于自己的人生空间负责，这是人生的自我 价值和使命。3、正由于有了这种价值观和使命感，“我”在“不毛之地”上艰 辛苦作，怀着期望播种，读“每天奋力以赴”。请你谈谈感受最 深的语句，并说说为什么？【明确】人要是能够期盼，就能够奋力以赴人，一旦有这种热切的期盼和愿望，就能注入动力，奋力以赴。 体现人生的意义。4、这种奋力以赴，坚韧拼搏的精神在写夏日的结尾部分得到了 充分的体现。为什么说“和善过分，就会变成糊涂和愚昧”？筛选文 字信息，用原句概括。【明确】干旱望眼欲穿痴心妄想不再妄想我只能在我赖以生存的 这块土地上，查找泉水。才发觉没有带上盛它

4、的容器顿足懊恼哭泣撕成碎片重新开头不 怨天尤人冰雹皮肉碾成一张大幕遮挡狂风、暴雨、冰雹厄运只能将弱者淘汰、而强者却会留下。小结：遇到困难，决不痴心妄想，而要奋力以赴遇到挫折，决不怨天尤人，而要检点过失遇到厄运，决不和善过分，而要连续走完自己的路5、经过人生的艰辛、人生的挫折、人生的拼搏，总会迎来收获 的金秋，此境此情，应当是“欢快”，怎么加上“乂酸乂苦”这肯定 语，联系写秋的结尾一小节，读一读，说说你的感悟。【明确】生命的要义重在真正为生命耕耘劳作，含酸茹苦，全部的欢快和苦痛，全部的胜利和失败，全部的努力和付出都是人生的收 获，人生的价值，人生的意义。（文章的主旨）6、这样，人的一生，直至“生

5、命的黄昏”，才不至于“哀叹和 孤独”。为什么？【明确】（进一步强调5题明确的内容）把生命比做一年的四个季节，她在自己的人生四季中仔细生活, 无悔付出，历经了人生的各种坎坷、苦痛、磨难，深刻感悟到“再没 有可能订正已经成为往事的过错。一个生命不行能再有一次四季。将 来的四季将属于另一个生命”。告知我们，不要总沉醉在过去，要珍 惜现在，由于生命属于我们只有一次。奥斯特洛夫斯基对生命的价值 和意义曾有过一番精辟的论述。同学齐读：“人，最珍贵的是生命。生命属于我们只有一次。在 这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候, 能不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而耻辱，在临死的时候，他 能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮美的事业 一为人类的解放而进行的斗争。”四、结束语人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。同学们通过这一课的 学习，更加懂得如何面对人生，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱 到：“我的将来不是梦，我的心跟着期望在走，我的将来不是梦，我 仔细的在过每一分钟”假如我们每一个同学都能在人生的旅途中仔 细的生活，无悔的付出，那么，我们也会坦然地对自己说：哀叹和孤 独的，将永久不会是我！本教案转载自苏教版高中语文教学网：http/oldq. com. cn我的四季教案10教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。