《蜀相》导学案(粤教版高二选修教案设计).docx

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1、蜀相导学案（粤教版高二选修教案设计）蜀相导学案明确目标1、学问和力量：2、过程和方法：3、情感态度和价值观：（提示：请在明确本文学习目标的基础上再进行“先学先练”活 动。）合作探究1、整体感悟（赏析前提）：（1）知人论世，关注背景（概括写出）：（2）触摸诗人，明确大意（概括写出）：（3）置身诗境，熟读成诵（课堂检查）。2、品尝探究（专题训练）：（1）本诗首联采纳了怎样的表现形式？首联在表现形式上是起句设问，对句自答，一问一答中透出对蜀千里之行，始于足下。相的思慕之情。(2)古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往指一句 诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗颔联“映阶碧草自春色，隔 叶黄鹏

2、空好音”两句中的“诗眼”分别是哪一个字？请结合全诗简 要赏析。答：“诗眼”分别“自”、“空”。(2) “自”和“空”二字 互文见义，碧草映阶，春光空自美妙；隔叶黄鹏，声音空自动听。由 于诗人思慕的人早已逝去，诗人无心观赏自然，大好春光只能“空自” 存在，这就突出了对诸葛亮的怀念之情，同时也表达了对当时缺少济 世英才的慨叹。(3)颈联“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”表现了怎样的人 物形象？以凝练的笔墨概括了诸葛亮一生的功绩和才德。勾画了一个有为 的政治家形象。(4)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗通过诗人对丞相祠堂的寻访，表达了对诸葛亮的景仰之情, 寄寓了诗人忧国忧民的思想感情和政治抱负

3、：诗人对忧念苍生、济世 扶危的诸葛亮极其崇敬景仰，期望在当时安史之乱中也能有诸葛亮这 样雄才大略而又忠心为国之人消失为国效力；同时也寄寓了自己生不 逢时、理想难施的感慨。(5)以蜀相为例，说明律诗对仗的特点。律诗要求颔联、颈联对仗。要求在一联中的出句和对句在句法结 构上全都，同一位置的词语词性相同。如本诗颔联的出句“映阶碧草 自春色”和对句“隔叶黄鹏空好音”两句就是如此。两句的定语“映 阶”、“隔叶”都是动宾短语，“碧草”、“黄鹏”都是名词作主语，“自”、“空”是副词作状语，“春色”和“好音”都是偏正名词短 语作谓语。总之，此联结构全都，词性相同，平仄相错，对仗非常工 整。蜀相导学案（粤教版高二选修教案设计）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。