《聪明人和傻子和奴才》教案设计.docx

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1、聪明人和傻子和奴才教案设计教学目标：L把握文章中的重点生字词。2 .把握文章的内容和情节。3 .学习散文中象征手法的运用。4 .分析人物形象，深刻理解文章的内涵。5 .提高辨别真与假、美与丑的力量，并形成正确的人生观。学习 傻子名贵的精神品质，完善自我人格。教学重点：1 .把握文章的内容和情节。2 .学习散文中象征手法的运用。3 .分析人物形象，深刻理解文章的内涵。教学难点：提高辨别真与假、美与丑的力量，并形成正确的人生观。学习傻 子名贵的精神品质，完善自我人格。课时支配：两课时教学过程：第一课时一、导入鲁迅是我们比较熟识的作家。他曾写过一首诗，名叫自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意

2、寒星荃不察，我以我血荐轩辕。在诗中，我们看到了一个什么样的鲁迅？义无反顾的挽救多苦多难的民族的鲁迅。二、介绍鲁迅(1881-1936),中国现代宏大的文学家、思想家和革命家， 新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作品有：小说集呐喊彷徨；散文集朝花夕拾；杂文集二心集华盖集坟而已集等；散文诗野草。三、朗读课文1 .听范读，理顺字音。2 .自读课文。3 .小组合作，分角色朗读。4 .朗读竞赛。四、整体感知1 .文中三个人物中，谁是主要人物？明确：奴才2 .从哪些方面来刻画的？明确：从奴才的语言、表情、心理和行动四个方面来刻画的。五、课文研读1 .“奴才总不过是寻人诉苦。”他为

3、什么这样热衷于诉苦？明确：由于奴才境况特别凄惨，所以他通过诉苦来缓解内心的苦 痛，获得别人的怜悯和劝慰。2 .从哪些方面可以看出奴才境况凄惨？明确： 诉苦的语言一吃的差，住的差，工作多，受鞭打。诉苦的表情一“他悲伤地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下 来。”3 .奴才怎样才能转变自己的凄惨境况？明确：奴才应当斗争，为自己争得做人的权利和自由。4 .面对奴才诉苦，傻子是怎样做的？明确：热忱地帮忙奴才5 .结合文中的描写，说说奴才对傻子的言行持何种态度？明确：“混帐！ ”那人大叫起来，使他惊讶了。（惊异）“这怎么行？”“这不行！仆人要骂的！”（反对）“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟 窿来了！”他哭嚷着，在地上团团地打滚。一群奴才都出来了, 将傻子赶走。（诬蔑、出卖）6 .奴才有什么样的性格特点？明确：苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻。7 .你如何看待奴才的诉苦？ 明确:(1)生动地表现了奴才饱受压榨的凄惨境遇。(2)常常找人诉苦，熟能成诵，带着一种职业性的娴熟。(3)用轻松诙谐的笔调讽刺奴才通过诉苦来获得劝慰的做法。六、作业1 .背诵并默写鲁迅的自题小像。2 .熟读课文。雷真民聪慧人和傻子和奴才教案设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。