《项脊轩志》 教案教学设计(人教版高二选修).docx

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1、项脊轩志教案教学设计（人教版高二选修）教学目标：学问目标：1 .学习擅长从日常琐事中选取富有特征生活中细节抒写感情的 技巧；2 .体会课文以清爽朴实之笔抒发真挚情感的特色。力量目标：1 .在熟读课文的基础上理清思路，把握脉络；2 .理解细节描写对表情达意的作用。德育目标：感受亲情，丰盈心灵，获得精神的成长。教学重难点：研读课文，品尝细节描写所体现的亲情。教学方法：1 .诵读法。通过反复朗读，培育同学阅读文言文的语感，提高 同学的阅读力量。2 .合作争论法。通过分小组争论，培育同学的鉴赏力量。教学过程：一 .导入同学们，我们外出求学，时常会想起家的暖和，家人的关怀，有 时还会想起家中的一些小事。

2、回味这些小事，其实就是在回味蕴含其 中的深厚亲情。今日我们就一起赏析一篇通过琐碎的生活细节来写人 记事、追怀抒情的千古名文。二 .研读文本，把握情感（1）同学齐读课文，思索：那句话是文章的感情线索？朗读、点评，明确答案：多可喜，亦多可悲。（2）明确写“喜”的段落（3）师生共同赏析第一自然段。1 .同学品尝句子（老师留意引导点拨）2 .齐读第一段，再次品尝修葺后的项脊轩给带来的喜悦之情、 愉悦之感。明确：写“喜”是为了映带下文，更好地写“悲”。（4）请同学们扫瞄剩下的文字，思索：围绕“悲”，写了那些 人的什么事？明确：诸父分家，追忆母亲，缅怀祖母，思念妻子。1 .前面三件事实文章的正文，挨次能调

3、换吗？明确：（指定三名同学朗读，提示语：“凡再变矣”、“余泣， 妪亦泣”、“令人长号”）写分家，只是客观的记叙中寄予深深地感 叹；追忆母亲，情动于中，含蓄而有节制；缅怀祖母，感情则如汹涌 的潮水，由内抑转为外露，由沉稳渐趋剧烈。2 .赏析细节描写对表情达意的作用。诸父分家：内外多置小门，往往而是。写出家庭的四分五裂之状。东犬西吠，客逾疱而宴，鸡栖于厅。分裂之后混乱不堪的局面。庭中始为篱，已为墙。亲情淡薄，隔膜加深。追忆母亲：动作语言描写，突出母亲的慈祥关怀。缅怀祖母：语言动作突出对的关怀期望。思念妻子：突出夫妻间感情深厚。留意最终一段，由亭亭如盖的 树想到亭亭玉立的人，睹物伤怀，物是人非，没有

4、一个字言及思念, 而思念之情表现得淋漓尽致，含蓄地抒发了丧妻的悲恸之情。三.总结本文借项脊轩的兴废，写与之相关的家庭琐事,表达了人亡物在、 三世变迁的感概和对祖母、母亲、妻子的怀念之情，暨难言的伤痛, 不老的亲情。擅长选取生活中的细节来刻画人物是本文的一大特点, 这也正体现了本单元的主题一文无定格，贵在鲜活。四 .课后作业以“感动”为话题，写一篇小作文，留意突出细节描写。五 .板书设计喜：项脊轩的雅致、静谧悲：诸父分家亲情淡薄无奈追忆母亲慈祥关怀哀痛缅怀祖母殷切期望愧疚思念妻子恩爱情深悲恸周玉琴项脊轩志教案教学设计（人教版高二选修）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。