一年级上册《项链》教案.docx
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1、一年级上册项链教案一年级上册项链教案设计说明我们老师只要把语文的课堂教学深化到生活中,把学习语文的欢 乐释放到生活实际中去观赏品尝,由此再由生活的欢乐返回到对语文 学习的钟爱和欢乐中,不断循环往复!真正让孩子享受学习语文的欢 乐、生活的丰富多彩,把语文和生活紧紧地联系起来!在本节课的教学设计中,我特殊注意和同学心与心的沟通,心与 心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合,不断使主题得以升华, 让同学充分感受文中所蕴含的真情。同时,特别敬重同学共性化的进 展,最大限度地为同学供应一个可以自我展现的平台:可以自由选择 识字方法,可以自由选择读书方式,可以发表自己读文后的独特感 受一切的一切都是为了体
2、现其共性,体现欢乐学习。课前预备1 .词语卡片,生字卡片,制作多媒体课件,投影,歌曲童年。 (老师)2 .赞美大海的好词佳句,预习生字,朗读课文;童年玩耍的照 片、纪念品、画。(同学)课时支配2课时。教学过程第一课时一、感受美1 .同学用课前搜集的好词佳句赞美大海。师:孩子们,你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到 的好词好句来描绘一下。2 .引入课文题目。(老师播放海浪及笑声的录音)师:听,这是什么声音?(海浪声) 听,这是什么声音?(笑声)今日让我们下海好吗?脱下鞋子,光着脚 丫,一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉,去感受 那里带给我们的欢乐。板书课文题目,美读课文题目
3、。设计意图:本课起始体现了读和说的相互联系,丰富了同学的语 言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点,让他们觉得这节课又要去游 玩了,精神先愉悦、轻松起来,让同学对本课学习布满爱好.二、领会美1 .课件播放课文内容和朗读动漫。2 .问:大海好玩吗?小娃娃欢乐吗?同学们,此时你们想读一 读这篇课文吗?自己读一读吧,留意读准字音,再把圈画的字词读一 读.3.标出自然段。4.同桌分段读一读,订正读错的字音,再把圈画的字词一起读 一读。设计意图:描画面,想意境,让同学初步感受美,感受欢乐,从 而大大地激发了同学的阅读愿望和学习爱好。利用同学的阅读期盼, 实现同学读的愿望,达到流利读课文的目的。三、集中识字1
4、 .出示本课生词卡片。师:词语宝宝来到了我们的黑板上,你们试着熟悉熟悉它们。2 .师:选择你喜爱的生字记一记。3 .师:把你记的字和你的同桌说一说,相互学习。4.师:把你喜爱的字和我们大家说一说吧,其他同学应当仔细 倾听,并且连续补充。预设:形声字:蓝、笑、和、活、金数笔画:又、向加一加:蓝、笑、和、娃、挂、活减一减:又(叉)、白(的)形近字:娃一一挂、贝一一见换一换:着(看)反义词:笑一一哭同音字:向象、又右、和合师随机引导:挂:做动作“挂”。5 .指导书写:(1)白(第一次书写):先观看“白”字在田字格中 的位置;再认真看老师范写;同学书写后临写,老师强调每笔的位置 和笔顺;同学自己书写一
5、个。(2)和:熟悉新偏旁。(3)同学练写“的”“又”。6 .去掉拼音读一读。7 .师:都学会了吗?接受挑战吧!(开火车检验词语卡片)(开火车检验生字卡片)设计意图:识字、写字是一年级语文教学的重点。老师以同学为 主体,遵循识字、写字规律,用布满童趣的语言和方式激发同学写字 的爱好。同学先观看,再临帖、再观看、再默写,最终娴熟把握本课 会写字。21教育网四、布置作业,课后延长找找描写大海的小文章,读一读并能介绍给小伙伴们。设计意图:作业内容提高了同学搜集资料的力量,提高了阅读力 量,同时也丰富了积累。这种开放性的作业,既减轻了同学的课业负 担,又在学习方法和习惯上有了方向的指引,这对于一年级的小
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