《登泰山记》 教案教学设计.docx

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1、登泰山记教案教学设计登泰山记教案教学设计登泰山记教学设计教学目的一、指导同学通过朗读积累肯定的文言实词，进而疏解文意。二、指导同学理清本文思路，体会描景特点。三、指导同学观赏精彩的写景片段，品位形象而美丽的语言，学 习写作方法。教学设想一、支配两课时教学。二、在教学过程中，注意朗读环节，知道同学在理解文意的基础 上，理清思路。三、利用预习的效果教学，重点突出一些疑难字、词、句，采纳 课堂争论的方式解决，老师适当点拨。四、结合练习一的回答，达到教学目的二、三，应是本文的教学 重点和难点。教学步骤第一课时总第课时一1、导入新课杜甫的望岳一姚鼐的登泰山记二、介绍（投影）登泰山记选自惜抱轩诗文集，姚鼐

2、，字姬传，一字梦谷， 清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被 人称为“惜抱先生”，著有惜抱轩全集，他所选编的古文辞类 纂在近代是一部家传户诵的文章总集。桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大槌、 姚鼐的进展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为 领袖，他秉承了 “文道合一”的主见，讲究义理、考据、词章三者兼 长，注意内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。三、朗读课文，疏通文意1、老师范读课文，提示同学留意朗读节奏，依据节奏推知句意。2、默读全文，要求同学参阅解释，理解文章大意，并提出自己 难以理解的词句，老师点拨，同学争论，揣度词义，并将重点词

3、语形 成板书。泰山之阳一阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。其阴一阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。乘风雪一乘：趁，这里有“冒着”的意思。长城之限一限：界限，这里指城墙。遂至山巅一巅：顶峰，颠峰。半山居雾一居：停留。戊申晦一晦：阴历每月最终一天。极天云一线一极：尽，终点。绛皓驳色一驳：杂，错杂。尽漫失一漫失：模糊、缺损。僻不当道者一僻：偏僻。明烛天南一烛：名词作动词用，照。3、指导同学精确理解课文内容，画出登山线路图，进行比较， 看谁画得精确。四、整体感知，理清文章思路1、全文有五段，每一段的内容要点是什么？同学发言、明确；第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰一日观

4、峰。其次段：记述登山经过，着力叙写登山的困难和到达山巅后所见 的景象。第三段：集中描写泰山日出的动人景象。第四段：介绍泰山的人文景观。第五段：介绍泰山的自然景观。2、争论：是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天行程 和其次天所观之景。明确：从泰安动身，西南麓（日观峰之南）登山。第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极 顶，其时天色已晚。其次天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最 终补记泰山极顶的景物特点。3、思路（板书）交代泰山位置一记述登山过程一描绘日出美景一返记人文景观 一补写自然景观。循序渐进，一线贯穿综观全篇，文章紧紧围绕的游踪进行，叙述了偕友人冬日登

5、泰山 观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景 色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮美，能唤起我们对泰山 的憧憬，感觉到祖国山河的壮丽。五、布置作业1、巩固重点字词，完成练习二。2、背诵课文。3、思索：是如何精确写出登山路径的？如何精彩描绘泰山日出 美景的？教学后计：其次课时总第课时一、导入新课通过上节课的学习，我们已经领会了泰山的高峻、宏伟，那么是 如何登上这“五岳独尊”，游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风 光”的呢？二、精彩片段分析争论：1、其次段详写登山的过程，精读，说出的登山路线，写 景特点。明确：（板书）先写：京师一泰安，点明时间和节令。再写：山麓一山顶。路

6、程：四十五里（远）石级：七千有余（高） 路线：中谷一西谷一山巅（险） 最终顶景：苍山负雪，明烛天南（壮阔、上）一晚日照城，汶水、徂徐如画（雄浑、下）半山居雾若带然（高峻）-（远一近）2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是根据什么挨次写景 物变化的？描写了怎样的胜景？根据时间挨次依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，呈 现出一幅泰山日出快速变化的换面。（板书）日出前：大风扬积雪击面一亭东自足下皆云漫一云中白若樗播数 十立者，山也日出时：极天云一线异色一须臾成五采一日上，正赤如丹，下有 红光动摇承之日出后；回视日观以西峰一或得日，或否，绛皓驳色一而皆若偻颜色点染一绚丽壮丽3、全班齐读第三段，

7、体会写法特点和感情。总结：通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出的喜悦心情, 抒发了喜爱祖国山河，赞美祖国山河的剧烈感情。4、找出文中几处使用比方和拟人的手法，体会特点和作用。明确：（1） “苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受， 不言冰雪掩盖青山，却说青山负白雪，给予静态的青山以人的动态,用语新奇、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生 动地绘出了积雪的光荣。(2) “望晚日照城郭，汶水、徂彳来如画，而半山居雾若带然”。 这是在山顶上远望和俯视所得的画面。纵目远眺，夕阳照射着泰安城, 汶水徂徒似乎自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾似乎飘带一 般，使人感到那种特有的

8、安静气息，而且设喻新颖,给人以美的享受。(3) “回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。 这一比方写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且给予山峰 以人的情感，形象而生动。三、写作特点争论、沟通、举例分析。明确：1、章法严明，剪裁得当。2、擅长抓住景物特征，奇妙进行烘托。3、用笔简洁，词语精当。4、句式多变，用此敏捷传神。归纳总结；本文无论从清楚的思路，还是简洁明净的语言，亦或是颜色鲜亮、 生动的描景，都可见桐城派古文家锤炼语言的功力，很值得我们学习 借鉴。四、齐背课文，进一步体会以上特点。五、布置作业1、娴熟背诵课文。2、完成练习一（3）3、写一段冬季雪景片段，详细生动地写出景物特征。教学后计：文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。