《伤仲永》 教案教学设计(人教版七年级下册).docx

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1、伤仲永教案教学设计(人教版七年级下册)【教学目标】(1)熟读、朗诵课文，积累文言词汇。(2)理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法。(3)感悟文意，熟悉后天教育的重要性。【重点难点】重点：1 .积累文言学问。2 .熟悉后天教育的重要性。难点：体会文章详略得当的写法。【教具预备】预备歌曲爱拼才会赢，指导同学预备课堂辩论。【教学方法】合作探究、诵读品尝、谈话启发【教学过程】、创设情境，激趣导入引导同学读句“一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及 自身学习有关”让同学争论：天资与后天教育对成才哪个重要？，而 后发表看法。（依据同学意见把同学分成两组）今日我们学习王安石的伤仲永让我们在品学中感

2、悟真知、品 析事理，体会怎样才能成才的人生真谛吧！简介：请12名同学依据积累的学问介绍王安石，老师适时补 充。二、多元感知，品悟分析1 .投影出示课文原文，找一生读文，其他同学纠错、正音。2 .同学自读全文，指出疑难，投影出示重点词句，师生释疑。（生 问生答、师生对话）3 .同学分小组合作再读文章，探究文意，要求用自己的话叙述方 仲永的故事。（同学合作研析、全班沟通）4 .信任大家通过读文与听故事你确定熟悉了仲永这个人，那么你 熟悉到了一个的方仲永呢？5 .请大家再细读课文，思索仲永的变化可以分为几个阶段，从哪 些句子可以看出这些变化？（同学小组分析，老师明确：（1）阶段：“仲永生五年可观者。

3、”写方仲永天资过人、 才能出众；（2）阶段：“不能称前时之闻”写仲永才能衰退；（3）阶段“又七年泯然众人矣。”写仲永变成一个平凡之 人。）6 .再读分析仲永变化的缘由是什么？仲永的事例，昭示了一个什 么道理？7 .文中哪些文句能体现这个道理？（引导分析最终一段）8 .通过我们上述分析，你认为对方仲永的态度和情感如何？（明 确：“伤”。写可伤之事，说何以可伤之理，字里行间流露出对一个 神童最终“泯然众人矣”的惋惜之情，对“受于天”而“受于人者不 至”者的哀伤之情，态度鲜亮。）三、巩固训练，沟通感悟1 .朗读全文，深化感悟。2 .同学沟通自己读文所感。四、小结先天与后天有什么关系？ 一句话总结本课：“天才是百分之一的 灵感，加百分之九十九的汗水。”【板书设计】方仲永王安石一、介绍：王安石二、解题：“伤”哀痛，文中是“为感到惋惜”的意思。三、本文重点字词翻译。【作业设计】日记：以“由仲永所想到的”写一篇日记。【教学反思】重点字词翻译，基本放手给同学，让同学先翻译，效果较好。但， 缺少总结梳理。马婷婷伤仲永教案教学设计（人教版七年级下册）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。