《一剪梅》课教案(网友来稿) 教案教学设计.docx

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1、一剪梅优质课教案（网友来稿）教案教学设计浙江常山一中邱筱蓉教学目的：1把握李清照词深婉细腻的艺术风格2在诵读品尝中提高审美情趣，培育同学诗词鉴赏力量教学重点：解读文句，分析意境，把握李清照词的艺术风格教学难点：词中意境的把握品尝课时支配：一课时教学步骤：一、导语设计：“江山代有人才出，各领风骚数百年”，由于有 诗仙、诗圣、诗鬼、诗豪等一大批杰出诗人的存在，诗歌到了唐朝已 进展到了颠峰阶段，于是，宋代文人另辟蹊径，进展并完善了词这一 文学样式，使它成为我国文化宝库中又一颗灿烂的明珠。提到宋词, 人们就会想到一名杰出的女性，她的消失，给森然的中国历史带来了 几多水气，几多温馨，它就是被认为是婉约派

2、词的正宗，提出“词别 是一家”主见的南宋女词人一一李清照。二、知人论世通过提问，让同学自己述说他们所熟识的李清照，包括生平及有 关她的故事，然后老师小结明确：1李清照，号易安居土，济南人（今山东）人。父李格非 为当时闻名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共 同致力与书画、金石的搜集整理。金兵入侵后，流寓南方，明诚病死， 境遇孤苦。所作词，前期多写其闲适生活，后期多悲叹身世，情调感 伤，有时也流露出对中原的怀念。李词工于造语，擅长创意出新。擅 用白描，创立了雅而不难、易而不俗，生活气息浓郁的“易安体”。 后人有漱玉词辑本。后人对她的评价：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。 前

3、此太白，故称词家三李”。“清照已一妇人，而词格乃抗轶周柳，虽篇轶无多，固不能不宝 而存之，为词家一大宗矣”2这首词在黄升花庵词选中题作“别愁”，是赵明诚出外求 学后，李清照抒写她思念丈夫的心情的。伊世珍琅寰记说；“易 安结缰末久，明诚即负笈远游。易安殊不忍别，觅锦帕书一剪梅 词以送之。”三、品尝音韵美1请一同学朗读，老师进行诵读指导明确：一剪梅是双调，每段有四个乐句，每句四拍，形式上 与七律相近，节奏整齐。所不同的是，它的双数句被分解成两小句， 每小句四字。这两小句有时意思直贯而下，如“轻解罗裳，独上兰舟”、 “雁字回时，月满西楼”；有时意思或相仿或并列，如“一种相思， 两处闲愁”，甚至可用叠

4、韵，如“才下眉头，却上心头”。读前一种 四字句，两句间停顿要短一些；读后一种四字句，两句间停顿稍长， 以造成悬念，突出下句内容的重要性。从整首词来看，单数句应读得 缓慢、悠长，双数句可以读得轻快短促，这就有了对比。2老师范读 3全班齐读、二重读通过朗读,整体感知词的思想内涵，品尝词的音韵美。问题设计： 同学们声情并茂的朗读，让老师体会到了一种回环往复的音韵之美, 这纯粹是由于你们读得好的缘由吗？（明确：音韵美的形成一是由于 本词的押韵，一韵究竟并且都押平声韵，造成舒缓委婉的艺术效果; 二是由于词人擅用对仗，使节奏明快、和谐、上口。四、赏析意境美1白雨斋词话中说：“易安佳句，如一剪梅起七字云：

5、红藕香残玉簟秋，精秀绝伦，真不食人间烟火者”，你能说出它 好在哪里吗？引导同学从词的主旨和意境角度分析，明确：“红藕香残是以点 带面的写法，点明白季节，透露出秋景的冷落、萧条，而且渲染了环 境气氛，对的孤独闲愁起了衬托作用。假如说“红藕香残”是从客观 景物（视觉、嗅觉）来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过的主 观感受（触觉）来表达秋的到来，一句话，把客观和主观，景和情都 溶化在一起了。2 “轻解罗裳，独上兰舟”是在孤寂中所想到的排遣孤独的方法, 她排遣掉孤独了吗？你从哪里看出来的？引导同学揣摩关键字，明确：从一个“独”字可看出，词人想借 泛舟来消愁，结果是“举杯消愁愁更愁”啊。过去和夫君一起

6、双双击 楫，布满诗情画意，今日却独自击楫，眼前的情景，只能勾引起往事， 怎能排遣得了愁呢？ “独”字是“背面敷粉”的写法，其实她想说的 是：假如丈夫在家，夫妻一起去划船该多欢乐啊。3为了稍减闲愁，词人又臆想鸿雁能传书信，哪位同学能描述一 下“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”这句词是一幅怎样的美 丽意境呢？引导同学运用联想法，明确：当空中大雁飞回来时，谁托它捎来 书信？我正在明月照满的西楼上希望着呢。雁传书信，故可暂得劝慰, 但不行能消退的是一份什么情感呢？是词人的相思之情啊，“月满西 楼”不正是“西楼望月几回圆”吗？4通过比较阅读，领会词人在“一种相思，两处闲愁”中所表露 的旖旎、纯净、心

7、心相印的爱情。比较鉴赏：“原为西南风，长逝入君怀”一曹植七哀“浮云蔽白口，游子不复返”一行行重行行明确：旧时文人所描述的思妇诗中，大多表述的是单纯思夫或怨 其不返的情结，但“一种相思，两处闲愁”却直接点明白夫妻的两相 恩爱。他俩同样相互思念着，也同样因离别而苦恼着。这种独特的构 思体现了李清照对赵明诚的无限钟情和充分信任，体现了她开朗的性 格，擅长为对方着想，与一般妇女的狭隘心胸不同。5名句赏析：“此情无计可消退，才下眉头，却上心头”明确：词的主旨句的落实。词人对愁的描写极其形象。人在愁苦 中总是皱着眉头，愁眉苦脸的，词人正是抓住这一点才写出“才下眉 头，却上心头”两句，使人若见其眉头刚伸展乂

8、紧蹙的样子，从而体 会到她内心的绵绵苦痛。“才，却”句式表现愁运动之速, 而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领会到女词人的万千愁绪，给人 以无止境的遐想。五、背诵全词，比较鉴赏李清照写愁的名句，小结李清照词的语 言特色和艺术风格。比较鉴赏：1梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一 个愁字了得？声声慢2莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。醉花阴3惟有楼前流水，应念我，终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段 新愁。凤凰台上忆吹箫明确：语言特色（清丽高雅）艺术风格（深婉细腻）六、课堂训练1、对这首词的理解，不全恰当的一项是：（）A上片首句通过视觉、触觉的感受，点明时间已进入深秋，接下 两句写词人轻轻解开

9、丝罗的裙衣，当心登舟的情态。B “云中”三句是说，当空中大雁飞回来时，谁托它捎来书信？ 我正在明月照满的西楼上希望着呢。C下片前三句的意思是说，自己与丈夫分居两地，“一种相思， 两处闲愁”直接点明白夫妻的两相恩爱，充分体现了李清照对赵明诚 的无限钟情和充分信任。D “此情”三句的意思是说，这种相思之情，犹如“花自飘落水 自流” 一样，是没有方法可以消退的。2、对这首词的分析，不全正确的一项是：（）A上片写词人思念其丈夫赵明诚，下片写离愁无法排遣。B上片写相思，虽无一字道出，却句句包孕，极为含蓄。C “云中”句虽是词人的主观臆想，却表达了对丈夫的深切怀念。D后三句新奇别致，以浅近朴实的语言，生动地写出了感情的不 行遏止。七、播放歌曲月满西楼，在歌手安雯的深情演绎中使同学进 一步领会李清照词所创设的美丽意境，加深对课文内容的理解。八、布置作业：课外延长阅读语文读本上李清照的豪放词渔家 傲.记梦九、板书设计：一剪梅李清照赏：品：音韵美藕残簟秋花飘水流语言：清丽高雅意境美上孤独生风格：深婉细腻兰舟闲愁盼下锦书眉头望上团聚心头相思邮箱：csqxr. 5560163. co一剪梅优质课教案（网友来稿）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。