《孔子拜师》教案设计范文.docx

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1、孔子拜师教案设计范文孔子拜师教案设计范文1、熟悉“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等1 2个生字。 能正确读写“远近著名、相距、学问”等1 4个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过， 感受孔子、老子的品德。3、懂得为学要勤奋、虚心，永不满意，为人要真诚、无私、尊 敬师长。1、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念 孔子的场景）。2、自制生字词卡片。3、同学自读课文，登记疑问。第一课时一、情境导入1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位宏大 的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起 走近孔子。2、播放多媒体课件。看了这段录

2、像，你想说些什么？（同学依 据课件内容自由说说。）3、引入：为什么孔子能成为一位宏大的思想家和教育家？学了 孔子拜师这篇课文，就能揭开这个隐秘。（以课件燃起同学对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情 境。）二、初读感知1、同学自由朗读课文。2、检查词语把握状况。指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保 留传授 佩服。（留意读准加点字的字音）。3、检查课文朗读状况。4、感知课文大意。说说课文讲了些什么。三、研读感悟1、孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文 中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2、读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。3、班级沟通读书感受：同学

3、结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。(1)谈孔子。他总觉得自己的学问还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜， 去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后， 最终走到了洛阳。孔子想：这位老人也许就是我要访问的老师吧！于是上前行 礼孔子赶忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个同学。”学习是没有止境的。从今，孔子每天不离老师左右，随时请教。(披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就削减了很多。)谈老子：你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿等候。讨论学问你不比 我差，为什么还要拜我为师呢？老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。 同学综合谈对孔子

4、、老子的印象。四、课后作业 结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节 课，班内召开“我心中的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。其次课时一、复习引入1、认读、书写生字：同桌沟通记忆这些生字的方法。留意“丘”与“兵”的区分， “尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。2、上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？3、引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？二、朗读感悟1、生自由练读。2、生读自己感受深刻的语句（提示同学读好写孔子和老子交往 时的态度的词语以及礼貌用语）o3、师引读。三、演读感悟1、分小组演一演。2、推举小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。（演读让

5、同学进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。）四、抄写词语表中的词语先谈论一下哪些字写的.时候要特殊留意。写完后适当展现、指 导。五、读书汇报同学结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的 老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓舞同学引用孔子的 名言）。六、拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传 统文化的精华。生活中，我们也到处可以感受到丰富多彩的中华传统 文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们预备开展“闪光的金 钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。1、自由分组：同学依据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学 习小组。2、明确责任：各小组主民推举一名同学作组长，详细负责小组 的活动。3、商定方案：各小组在组长带领下，商定预备了解哪些内容、 预备怎样开展活动，组内详细分工等事宜，形成文字报老师处。文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。