我们奇妙的世界 第一课时教学设计.docx

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1、我们奇妙的世界教学设计教材解析本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的 喜爱。文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要 拥有一双善于发现美的眼睛。课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个 关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。第一自然段开门见山，告诉我们作者对 于这个世界的感受，这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。第216自然段分别从 天空和大地两个方面展开具体的描写。写天空主要是通过对太阳、云彩、雨水、群星等事物 的描写来实现的；写大地则主要聚焦于植物的生长、冬天的冰雪

2、等几个事物，通过对这些事 物的描写来展现大地的生命力。第17、18自然段回应开头，再次强调世界上奇妙的事物是 无穷的，只要我们仔细地去寻找。课文关于天空和大地两个方面的描写，既有相似之处，也有不同。相似之处有两个：第 一个是两个部分都有一个总起句“你看天空的珍藏一一”和“再看大地的珍藏一一”，一个 “再”字串联起两部分的内容；第二个是两部分都是按照时间推移的顺序来写的。不同之处 在于第28自然段是按照一天的时间推移来写的，“清晨一落日一黑夜”；第916自然段 则按照春夏秋冬的顺序来写的。生动的语言是本文的最大特色。课文每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却充满 诗意和画面感。比如，大雨过后，

3、地上形成众多小水洼，这一个个小水洼，却成了有趣的镜 子，”映射着我们的脸”。再如，秋风阵阵，树枝摇动，树叶飘落，漫天的叶子飞舞，多美的 图画。文中的色彩极多，让人目不暇接，写清晨的天空用了粉红色和蔚蓝色，写夕阳下的天 空用了金色、红色和紫色，写水果用了鲜红色、深紫色和浅黄色。课文对事物的描写动态居 多：太阳升起落下，云彩飞行，雨点降落到大地，蝴蝶翩翩起舞，树枝颤动，树叶飘落 很多事物借助联想变得美起来：由水洼想到镜子，由闪烁的群星想到千万支发光的小蜡烛, 由房檐上落下的小水滴想到一颗颗珍珠天地间的平凡景物，就这样通过作者的笔，每一 片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都拥有了神奇，拥有了

4、生命。教学目标L认识“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙、飞行”等16 个词语。2.有感情地朗读课文，并能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。3,能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。4,能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。教学重点L能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。2,能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。教学难点L能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。2,能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排2课时。教学过程第一

5、课时一、导入新课同学们，本单元的导语是“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找”。法国著 名雕塑家罗丹说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛:如果我们拥有一双善于发 现美的眼睛，就可以像第22课我们奇妙的世界作者一样对常见的事物有如此美的发现 了。我们一起看一下吧。（板书课题）【设计意图】通过单元主题及熟知的名言，引起学生的好奇心，让他们对普通事物产生兴趣， 进而更快地进入学习状态。二、播放视频 三、字词学习L学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）带拼音的字多读几遍。（2）读准字音，圈出生字词。（3）读通句子，难读的地方多读几遍。（4）标出自然段。2 .检查自学情况。（1）出示认

6、读生字，先自己读几遍，再指名接龙读。chengdiaohuanhulmangjianxing呈雕幻辉芒剑型(2)出不生字。chenghuanyourunmangbi ng呈幻诱润芒冰jianPUtongmoxing剑普通模型自由读，开火车读，读完后生互评。 先口头组词，师课件出示生字组词。呈现辞呈 圆润滋润幻想变幻 芒果光芒诱人引诱冰冷冰凉刀剑宝剑 型号血型普通普遍模型模仿3 .生字书写。（1）易错点拨：出示生字：呈：上下结构，上面的“口”不要写太大，下面“王”三横长短不一，中间 最短。出示生字：幻：左边不要写成 R”，右边不要写成“力二出示生字：诱：左右结构，左窄右宽。注意右下部分“乃”的写

7、法，第八笔是横折折钩， 最后一笔撇伸到“i ”下方。出示生字：润：左右结构，左窄右宽。注意右边“门”里面是“王二出示生字：芒：上下结构，上小下大，下面是“亡。不要忘记写点。出示生字：冰：左右结构，左窄右宽，左部为两点水，右部“水”注意竖钩后为横撇。出示生字：佥IJ：左宽右窄。左半部分第二笔是点，最后一笔为提。出示生字：普：注意上下等大，下面的“日”写扁。出示生字：通：先写“甬”，再写“L”。出示生字：模：左右结构，左窄右宽。出示生字：型：上部“刑”稍短一些，下面为“土”，各部分之间写紧凑。注意与“形” 区分。(2)师范写，生练写。(3)指名说书写要点。(4)师巡堂，注意提醒正确书写坐姿。【设计

8、意图】重点强调易混淆生字及部分易错字的易错笔画。随堂书写，边写老师边巡堂指 导，当堂个别纠正，争取当堂练会。【设计意图】当堂学习和练习，对易错字当堂强调，让学生记忆更加深刻，争取做到当堂记 牢。四、初读感知过渡：学完字词，马上要开始课文学习了，请大家朗读课文，看看作者眼中的世界是多 么奇妙，多么美。出示朗读要求：L先自读，练熟后指名朗读，其他同学注意听发音是否准确。2 .组织学生互评，注意多从正面评价。3 .思考：我们奇妙的世界“奇妙”在何处？课文从哪些方面写出了世界的奇妙？师明确：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。课文主要从天空和大地两方 面进行了介绍。【设计意图】通过初步朗读，使学生对课文内容有了大致的了解，初步体会作者对世界的喜 爱之情，同时让学生对进一步细致学习产生兴趣。五、课堂小结本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的 喜爱。只要我们拥有一双善于发现美的眼睛，就算在普通的生活中也能发现美。【设计意图】对本节课讲解的内容进行小结，让学生保持清晰的思路，同时保持对本文继续 学习的兴趣。六、作业布置L生字要求读写熟练。4 ,想一想作者具体写了天空和大地中的哪些事物，它们都有什么特点？