《我心归去》 教案教学设计(苏教版高一必修一).docx

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1、我心归去教案教学设计（苏教版高一必修一）教学目标1 .体会的思乡之情2 .揣摩饱含感情的语言3 .理解对“家乡”这一文化概念的思索教学重点与难点1 .通过揣摩饱含感情的语言，体会的思乡之情2 .理解对“家乡”这一文化概念的思索课时支配一课时教学过程一、课前预习1 .请同学查找我国古典诗词中反映家园之思这一主题的名篇名 句。2 .请同学预习我心归去，思索文章在反映家园之思主题上的 独特之处。二、导入课文1 .解说：第三专题的标题“月是家乡明”。“露从今夜白，月是家乡明”是杜甫的诗月夜忆舍弟中的名 句。诗人身处他乡，举头望月，由于喜爱家乡、思念家乡，所以感情 上觉得家乡的月比其他地方的更明。这就是

2、家园之思。2 .沟通：我国古典诗词中反映家园之思这一主题的名篇名句。如崔颖的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”、李益的“不知 何处吹芦管，一夜征人尽望乡”、宋之问的“近乡情更怯，不敢问来 人”等。可引导同学积累，还可营造思乡氛围。3 .争论：我心归去在反映家园之思主题上的独特之处。大部分写家园之思的作品着眼于怎样思乡，我心归去更多在 探讨为什么思乡。（此教学环节可敏捷处理。如同学不能体会出我 心归去的独特之处，可由老师点出，或在研习课文之后让同学再次 争论）三、研习课文（一）把握课文的主体框架1 .在文中找出点题的句子，思索“我心”是从哪里“归去”， 又是归向何方。一第八节“我已来过法国三次，

3、我的心却在一次次偷偷归 去。”明确：“我心”从法国归向家乡。（板书）2 .家乡是哪里？家乡怎样？从原文中读出相关内容。一长沙（解释，诞生地）一第六节，用排比手法写出了家乡的贫瘠和脏乱；第八节，用排 比手法写出了对家乡落后的绝望。3 .家乡是贫瘠、落后的，那么法国呢？在文中找出有关法国生 活的描写。详细的描写。一第一节。朗读提示：数字的运用，如两、六、四、 三；颜色的运用，蓝、绿；副词修饰语的运用，全。这些都应读重音。用一句话概括。一物质环境特别优裕的风雅富贵之邦。4 .生成疑问：这样的一个风雅富贵之邦，这样优裕的物质环境， 是很多人求之而不得的，为什么“我心”却要偷偷“归去”呢？（二）探寻“我

4、心归去”的缘由1 .同学默读课文，自主探寻“我心归去”的缘由。2 .分学习组争论“我心归去”的缘由。3 .集中沟通“我心归去”的缘由，在沟通过程中，老师可以引 导同学通过揣摩的语言，明确“我心归去”的三层缘由。（此教学环 节应依据同学集中沟通的详细状况酌情处理）第一层：（1）从优裕的物质生活中我们看到了什么？选用原文的关键词 回答。一难耐冷清。（板书）（2）是怎样来表现这种冷清的呢？请同学快速地默读其次、三 小节，把他认为的语言描写中的亮点找出来，在旁边的对话栏里简明 地写出理由，谈谈感受或评价。一重点语句如：“电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语, 把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。”（比

5、方修辞的运用。都德最 终一课中韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言”，比较体 会。）又如：“那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声 音和光影，只有虚空。”（比方修辞的运用。更生动形象地写出了冷 清、孤独。可联系同学生活中与自己相关的声音与光影来体会。）又如：“你对吊灯作第六或第六十次讨论，这时候你就可以知道, 你差不多开头发疯了。”（细节描写。选取具有典型意义的“点”进 行描写。）一全体朗读其次、第三两小节。（3）这种难耐的冷清超过了优裕生活的吸引力，使的心偷偷地 归去，甚至对唾手可得的移民资格也不屑一顾。请一位同学朗读第四 小节的四个问句，读出这种语气。其次层：（4）再次探寻“

6、我心归去”的缘由。请同学在文中找出关键语句深化挖掘。一第五节：“倒不是特殊可怕孤寂，而是惦念亲人。”(板书)一明确：的确，想家，想家乡，由于那里有亲人，有他的母亲、 妻子、女儿，这样写道(老师范读)：“我知道我对她们来说是多么 重要，隔着万里守候她们睡到天明。”这是一段布满温情的想像, 这种惦念亲人的感情穿越了时空守候着家人。(5)而其实，在写法国优裕的生活的时候，我们就可以感受到 是“身在法国心在家”，“我心”必定“归去”，从原文中找到相关 的语言信息体会。一第一节：“我在圣纳塞尔市为时一个月的家，是一幢雅静 的别墅。“家”，特定称谓，所谓的家，只是一个暂居地而已，没 有亲人，没有温情。第三

7、层：(6)是否有亲人陪伴在身旁，他就不会“归去” 了呢？探寻“我 心归去”的真正缘由。在第六节中这样写道，“我这才明白，为什么各种异国的旅游景 区都不能像家乡一样使我感到亲切和感动”，体会家乡区分于其他旅 游景区的“使我感到亲切和感动”、使“我心归去”的地方。一第七节“家乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就 成了我们生命的一部分，成了我们自己”“家乡比其他任何旅游景区 多了一些东西：你的血、泪，还有汗水”，第五节“人们无论走到哪 里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，由于那里有他的亲友, 至少也有他的过去”。明确：家乡最让人感到亲切和感动的是那里有 “过去”，“至少”表明最小限度，哪

8、怕亲人也不存在了，但只要有“过去”，“我心”就会“归去”。用原文中的关键语词就是“回望 过去”。（板书）（三）解读对“家乡”的理解字典上对“家乡”的概念阐释是：诞生或长期居住过的地方。依 据文意，选用文中的关键词句作出修改。一家乡是诞生或长期居住过艰苦劳动过奉献过（付出）的地方。 （板书）四、谈谈“我心中的家乡”我心归去展现的是韩少功对“家乡”的理解，请同学联系本 专题的学习和自己的现实生活谈谈对“家乡”的理解。一同意韩少功的理解。示例：校庆。诞生在无锡的钱伟长在苏州 中学努力地付出过，度过了一段美妙的读书时间。因此，他也把苏州 作为自己的“家乡”，常常要到苏州走走，回母校看看。在2023年 苏中“府学千年、新学百年”双庆盛典之际，94岁高龄的钱老仍旧 回到母校参与庆典。用钱老的话来说，苏州中学就是他的一个精神家 园。一不同意韩少功的理解。同学可谈出自己对“家乡”的理解。五、布置作业采访四周的亲人、朋友，请他们结合自己的经受谈谈他们的家园六、板书设计张伯我心归去教案教学设计（苏教版高一必修一）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。