谈初中政治课实践活动及学生竞争意识.docx

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1、谈初中政治课实践活动及学生竞争意识谈初中政治课实践活动及学生竞争意识 本文关键词：政治课，实践活动，竞争意识，初中，学生谈初中政治课实践活动及学生竞争意识 本文简介：【摘要】在素养教化蓬勃发展的当下，初中时期对于学生而言是极其关键的，是学生性格和习惯即将形成的时期，也是他们人生观和世界观正在确立的关键阶段，因此初中政治老师在进行综合实践活动中，要培育学生的竞争与合作的意识，坚持做到提高学生综合实力，提升自信；引导学生正确看待竞争意识等方面，培育学生养成创新意识与谈初中政治课实践活动及学生竞争意识 本文内容：【摘要】在素养教化蓬勃发展的当下，初中时期对于学生而言是极其关键的，是学生性格和习惯即将

2、形成的时期，也是他们人生观和世界观正在确立的关键阶段，因此初中政治老师在进行综合实践活动中，要培育学生的竞争与合作的意识，坚持做到提高学生综合实力，提升自信；引导学生正确看待竞争意识等方面，培育学生养成创新意识与独立思索的习惯，为其将来的学习发展打下坚实的基础。【关键词】初中政治；综合实践；竞争合作；探讨一、提高学生的综合实力，提升自信竞争，是指两个或者以上的人或者群体在某个活动里，想尽一切方法战胜对方的一种行为。在竞争力，学生想要赢的心理就更加剧烈，学习的效率就更加的高，学生们可以通过在综合实践活动相互竞争，来不断的发掘自己身上的优点，并且找寻别人的优点去弥补自己的不足，会不断的把自己变得更

3、好。在竞争中还可以提高学生的踊跃参与活动的意识，让他们的实践实力、动手实力、交际实力都变得更好。例如，在政治课上，老师可以提问学生们：“在这一周，你们给自己的父母或家人做过些什么？假如还没有，那么你们准备以后帮父母做些什么事情？”通过这种类似于生活中特殊一般平常的问题的提问，就会激发学生想要参加提问的主动性，也很想要主动去呈现自己，这样学生们就参加了竞争活动，与此同时，还熬炼了他们的组织语言的实力和实践活动的实力。在竞争里学生们的信念可以得到很大程度的提高。在政治课堂中许多竞争都是简洁易见的，学生们赢得成功的机会很大。不管是什么方面的竞争，学生们只要获得成功，学生们就会得到很强的自尊心，自信念

4、就会得到很大的提高，他们就可以见到一个全新的自己，进而就会不停的想要把自己变得更好，不停的提升自己的一切优点，不断的严格要求自己的各个方面，学生们就会更加简单的适应社会，成为一个对于社会来说很有用的人。比如，在上课前给学生们留下一个搜集自己喜爱的明星或者名人最终取得胜利的一个故事的作业，然后上课的时候谈谈为什么会喜爱他/她。在现在的中学生的年龄阶段，对于明星和名人正是感爱好的时候，学生们都会有一个自己很观赏、很钦佩的“偶像”，这种学习任务许多学生是会感爱好去完成的，通过这种实践竞争活动，不仅可以提高他们的信念，还可以让他们学习到许多好玩的课外学问和有利于他们成长的人物精神。二、引导学生正确看待

5、竞争意识既然是竞争，就会有胜有负。在综合实践活动里是许多学生去争取唯一的第一，这就很简单同学之间产生冲突，引发同学关系不和，不利于一个团结、凝合的班集体的培育，同学们之间会简单产生隔阂，对于学生的人际交往有很大的影响。太多的竞争也会让许多学生产生胆怯失败的心理心情，会给他们产生太多的心理负担。对于那些成果并不是很志向的学生来说，在竞争中赢得成功的机会并不是很大，就很简单打击他们对学习的主动性。而对于那些成果不错的学生来说，他们很想去获得竞争的成功，就会照着老师所说的方法去一丝不变的学习，这对于他们发散性思维的培育是很不利的，不利于学生的想象实力和创建实力的提高。所以，老师就要在进行综合实践活动

6、的时候，对学生进行向正确方向去考虑的引导。对于那些成功的学生，要留意告诫他们，要学会胜不骄，要学会吸取阅历，下次进行更大的进步。而对于那些失败的学生，老师要劝导他们，告知他们失败并不是什么耻辱的事情，要在失败里找寻自己的优点和不足，向对手的特长学习，弥补自己的短处，并且告知他们，友情和团结是在第一位。三、在综合实践活动中合作的良好推动合作是指在某个活动或工作里结合许多人的力气和实力去完成同一件事情。合作完成同一件事有利于学生在学习和工作中产生的问题的相互订正，相互融合，可以互补的完成某项事情，并且从中吸取利弊。合作也有助于学生之间的团结和凝合心理的培育，在综合实践活动里，学生们相互合作可以提高

7、他们对于团体意识的想法，让他们变得互帮互助。通过合作行为，学生们之间的情感就会沟通得更加亲密，学生们也很简单养成相互帮助，相互敬重的品质。因此，合作不仅仅可以让活动或工作完成得更加快速优秀，更可以让学生们之间的人际关系更加融洽，培育学生在许多方面的品质的提高，还可以在肯定程度上提高学生的学习成果和学习效率。四、正确确立学生对合作的相识在综合实践活动里的合作，学生们通常会呈现出他们最好的一面，发挥出他们最好的水平，但这也就导致了一部分学生会产生想要依靠别人完成任务的心理，很简单让他们产生惰性，产生坐享其成的心理。还会很简单产生一种从众的现象，对于他们的创新思维的培育是不利的，让学生的想象力无处发

8、挥。在活动中，大部分的合作行为都是在小组活动时产生。老师就要在平常帮助学生正确的看待合作，让学生把合作当成提高自我的一种方式，而不是可以借助他人实力的一种途径，让学生的合作意识成为自己的习惯。五、通过检查测评，提高学生的合作意识合作意识的产生是学生主动合作的前提。老师对学生正确的检查和评价对学生的良好的合作意识的形成是非常重要的，在政治实践活动中，老师应当确立科学的学生合作意识和实力的评价体系，老师和学生可以一起来制定评价标准，学生之间还可以通过自我评价、相互评价等方式来检查学生们之间的合作行为。在学期结束的时候，老师可以把平常实践活动中产生的分数根据肯定比例算入学生的总体成果，通过这种方法来

9、激励学生，促使他们良好合作意识的产生。六、增加综合实践活动的形式与内容综合实践活动的模式和内容变得丰富、新颖、有创意，学生们参与的爱好和欲望就会增加，学生们便也会产生竞争和合作的倾向。生活，就是教化。这种教化观念对于我国的课程的改革具有很大的推动作用。在初一的时候，学生们的年龄都还太小，所以他们就具有活泼好动和喜爱向别人呈现自己的优点的特点。但是，这也就造成了他们在上课的时候简单分神、不简单长时间的集中留意力的缺点。因此，老师们在绽开实践活动，引导学生们合作和竞争的时候，要留意处理初一年级学生的特点，对课本的内容进行加工变更，让内容不再枯燥，这样简单吸引低年级的学生的学习爱好，带领他们进入政治

10、的学习中。在初中政治课本中，吸引人的授课方式有许多种，比如说，学生们自行组成学习小组、班级辩论赛、政治学问问答、学生随性演讲等等。老师们可以依据自己讲课的内容，选择不同的讲课方式。例如，在讲“礼貌、礼仪”这堂课的时候，老师可以让学生们随机分组进行小组情景表演，让学生们通过自己去亲身经验感受和学会正确的人际交往方式和交际礼仪。在讲“维护社会管理秩序”的时候，老师可以依据学校的地理位置和社会状况，提出集中当地的关于社会秩序的现状，让学生们进行分组探讨，推断状况，分析这些状况后面蕴含的道理。我们就可以通过这些简洁而贴近现实的例子，让学生们了解社会管理秩序的重要性，了解到法律的重要性。七、增加学生的参

11、加率，提高学生的竞争与合作的实力在中学学校，绝大部分的老师都会在进行综合实践活动的时候利用到竞争和合作的这种方法，但是，在一个班上的学生，通常是只有几个学生可以参加到老师设定的情境中来，仅仅只几个学生可以主动主动的发言，而大部分学生并不能完全地参加进来，或者从另一个角度来说，大多数的学生的学习主动性没有被真正的调动起来，让老师设计的整个活动没有达到预期的效果。针对这种状况，老师就应当给更多的学生供应呈现自己的机会，或者变更活动的设计，让更多的学生有爱好、乐意的参与到竞争中来，这样才可以更加简单的达到我们竞争和合作的目的。八、绽开小组学习，培育竞争合作意识在初中政治课堂上，小组学习是一个比较难坚

12、持下去的形式，假如可以始终开展下去，对于老师、学生都是很有帮助的。小组学习有利于学生之间合作意识的增加，有利于学生学习习惯的订正和养成。在政治教学里，从学生初一起先，就可以把学生依据分数和特点，分成几个小组，以小组为单位进行教学。在初一的阶段，学生一般没有很强的合作和竞争意识，老师应当在相宜的时候进行恰当的引导，帮助学生们培育竞争与合作意识，有助于学生的全面发展。综上所述，在现当代教化模式的大背景下，初中政治老师在进行综合实践活动时，要坚持以上几大方面，着重培育学生的竞争与合作意识，在促进老师自身教学水平提高的同时，也让学生的初中政治学习爱好得以提升。参考文献：1孟召贤.思想品德教学要注意开发课外课程资源J.学周刊，2022，（35）.2谭宝铭.走出课堂“零思维”政治课堂教学模式创新探究J.读与写（教化教学刊），2022，（09）.作者：刘辉俊 单位：福建省福州华侨中学第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页