《将进酒》 教案教学设计(人教版高一选修).docx

《《将进酒》 教案教学设计(人教版高一选修).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《将进酒》 教案教学设计(人教版高一选修).docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、将进酒教案教学设计（人教版高一选修）教学目标学问与力量目标1、通过吟诵，把握诗歌感情脉络2、把握诗人形象3、体会比兴、夸张艺术手法过程与方法目标在读、赏、品、悟过程中培育同学审美力量和审美趣味。情感态度和价值观目标学习李白乐观思想并感受其人格魅力。教学重点1、吟诵，赏析。2、把握诗人情感变化线索。3、品尝比兴、夸张等艺术手法。4、感受李白人格魅力。教学难点把握诗人情感变化线索。教学过程一、激情导入：诗仙、酒中仙“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣 是酒中仙。”（杜甫饮中八仙哥）二、读一读自由读齐读朗诵同学评价、老师指导听名家配乐朗诵三、赏一赏，自主探究理解赏析诗句1、君不见

2、黄河之水天上来奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪。水一人生比兴、夸张感情：悲2、“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”表达哪种感情，为 什么？(联系文本中诗句回答)A、沉沦消极，准时行乐B、怀才不遇，乐观用事3、有人认为“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。”就是李白 “赐金放还”后的人生追求。你同意么？为什么？(1)、为什么会产生这种想法？由于“古来圣贤皆孤独，惟有饮者留其名”孤独：o皆:。(2)、这表达了一种什么样的感情？a.蔑视权贵b、消极避世，麻醉自己c、不平，愤恨。4、为什么单单举陈王曹植宴平乐的典故？(争论探究)四、品一品：解读艺术手法比兴夸张小结：浪漫风格、豪迈气概（正如一头受伤的雄狮的悲吼）五、悟一悟：课堂总结：回顾全篇，授之以渔诗仙酒仙读、赏、品、悟六、作业布置：1、有感情朗诵将进酒2、联系学过的李白诗歌，走进李白，以“我心中的李白”为题, 写一篇200字的鉴赏文章。七、附：板书设计：将进酒李白读感知思想内容冲突苦闷赏解读艺术手法比兴夸张品品尝浪漫风格豪迈气概悟感悟诗仙魅力诗仙酒仙张景刚将进酒教案教学设计（人教版高一选修）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。