《诗经》两首 教案教学设计.docx

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1、诗经两首教案教学设计诗经两首教学目标1、了解诗经的基本常识，培育同学结合解释理解诗作的力 量。2、通过反复诵读，学习静女重章叠句的表现手法；学习氓 作为叙事诗的特点和对比手法的使用，体会诗歌中细节描写的作用, 背诵这两首诗。3、理解文中仆人公的感情变化，初步培育鉴赏作品中共性鲜亮 的人物形象的力量。教学重点1、把握静女中的重章叠唱的特点。2、引导同学分析氓中的人物形象及领悟比、兴的艺术表达 手法的妙处。教学难点 品尝诗歌的语言，精确把握诗中人物的情感。教学方法1、运用诵读法，让同学品尝诗歌语言的凝炼性。巧笑如画，你即使闭上眼睛，也知道那香风来自何处。可这一次，不见伊人，寻不着她的惊鸿之影。三千

2、年了，还记得她赠给你的那支洵美且异的彤管吗？你曾反复 把弄过它不止千回，它真有那么可爱吗？只由于它是美人送给你的信 物，你才爱不释手。痴情的儿郎，三千年不改初衷，你还在城隅徘徊，而她或许移情 别恋了吧？风情万种的美人呵，你有太多的追求者，有太多的选择，我只是 不明白，你为何最终挑中了最无赖的家伙？美女的容颜凋谢如暮春之花,我好为你惋惜,我要将你从诗经 的荒城上捡起，连同那少年的心，做成书签，夹在“静女”篇的一页 里，远离了世间的诱惑，就不停地温习往日的深情吧，不要轻诺悔约。美女只有留在诗经里才平安，躲开那些好色而无德的轻薄之 徒。城隅早已化为墟落，借着梦的羽翼，你还可以回翔到时间的始端， 看清

3、晰那些青春的过错。王开林一穿越诗经的画廊约（黄阳光）女孩心里有一只蝴蝶纷乱地飞来飞去 男孩脑里有一泓清水无序地流淌荡漾傍晚的天空没来得及变色女孩早已守在了一旁黄昏的夕阳差一点就消逝男孩匆忙地跑来赴约转身、叉腰、屈膝、挠头“女孩就是不守时”探头、捂嘴、咬唇、偷笑“男孩就是不狡猾”等（周健文）余晖染红了天涯的云犹如你脸庞的红晕是她？不是，是那杨柳？杨柳岂及得上她的窈窕 春风轻拂角楼的旗犹如你飘飘的裙裾是她？不是，是那荷花？荷花怎比得上她的清雅看到闪星想起你的眼睛闻到花香那是你的芳香彤管动听不及你的悦耳白茅纤细不及你的温顺4、作业：1）改写文本，文体不限。2）查找相干的内容周南关雎召南擦有梅郑风凑淆

4、郑风茸兮郑风褰裳郑风野有蔓草卫风木瓜秦风兼葭小雅采薇3）预习氓诗经两首教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。2、运用争论法，让同学理解文中仆人分的感情及诗歌的艺术特 色。如对氓中的比兴手法的分析，就可让同学争论明确。3、通过延展课堂内容，进展同学思维。教具预备：幻灯片、多媒体教室课时支配：3课时第一课时教学要点1、了解诗经的相关内容。2、诵读课文，粗通大意，研读诗经静女内容提要。教学步骤：(一)导入(1)老师轻唱两句在水一方的主题曲在水一方歌词出处一明确：诗经中的兼葭提问：同学们对诗经了解多少，还接触过诗经中的哪些 作品？同学自由发言。(2)生疏而又熟

5、识的珍宝“关关雎鸠，在河之洲I,窈窕淑女，君子好逑”（诗经关雎）一以雌雄二鸟和鸣起兴，表达了男子对女子真挚、热闹的追求。“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三 岁兮。”（诗经子衿）一男子对女子刻骨铭心的思念，以致度日如年，精神恍惚。“兼葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”（诗经兼葭）一追求而不行得的惆怅、迷惘的愁情恰似苍茫的秋水，萧瑟的芦 苇。爱情是人类最真挚的情感，爱情是文学永恒的主题。老师：我们今日再来学习诗经中的其他作品。（板书：诗经 静女）（二）自主合作探究1、自读感知（1）关于诗经请同学结合以往学过的学问和查阅资料所得谈谈对诗经的了 解。老师补充总结。诗经是我国

6、是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪 西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本 只称诗，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四 书”指高校中庸论语孟子；“五经”指诗书礼 易乐春秋）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇， 所以又称“诗三百”。诗经六义：风、雅、颂、赋、比、兴。诗经按其表现内容可分为“风” “雅” “颂”三部分。“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，160篇。它和屈原的 离骚后人常常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派, 后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的很多文学作品中消 失的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文

7、采，唐宗宋 祖，稍逊风骚” “身量苗条，体格风骚” “卖弄风骚”等。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。105篇。它是一种正统 音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。40篇。诗经表现手法来分可分为赋、比、兴三类。诗经的表现手法，前人概括为赋、比、兴。朱熹在诗集传 中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物 也”“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。这种解释比较通行。赋 就是陈述铺叙的意思。比就是譬喻，对人或物加以形象的比方，使其 特征更加鲜亮突出。兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌 咏的内容。兴同诗歌内容有肯定的联系。比兴手法的运用，能加强诗 歌的生动性和鲜

8、亮性，增加诗的韵味和形象感染力。赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐均匀，有气概。比，即比方，是诗经开创的修辞方法。兴，即由此物引起他物。“兴”是借助其他事物作为诗歌的发端, 以引起所要歌咏的内容，一般用于一首诗或一章诗的开头。（幻灯片）诗经原名O或，共收录从西周初期到春秋中 期的诗歌首。它是我国第一部。诗经“六义”是指。（2）引入诗经静女（3）指导诵读第一遍，让同学留意听准字音及句子节奏。其次遍，让同学轻声跟读。指名同学朗读老师总结四言诗的诵读节奏重章叠句可是一叠究竟，这首诗第三章是否与前二章构成重叠？就其表面而言不是，但内在是一样的。由于它仍旧是写静女。如此看来，这首诗在写作方法上还有肯定的创新

9、，它是一种重章 叠句的变式。既然大家都认为，此诗仍旧用了重章叠句，我们在前面讲过，这 种写法有利于背诵和唱歌，同时, 也具有极超群的示意技巧，即大框 架一样，里面个别地方稍作转变，以此推动整个思想线索或故事情节 向前进展，从而抒发诗人浓郁的思想情感，我们认为这叫微言大意。请同学们找出其内在的同型结构，并破译其情节进展的线索。明确：其姝-其娈-其美，俟我城隅一贻我彤管-归我牧藁师：能说出它们内在的进展线索吗？（留到理清思路做答）四言诗每句一般读成“二二”拍。（4）基本功、词汇把握要求同学借助解释及工具书，疏通诗歌内容，留意一些常用字、 词的特别用法及通假字，学会归纳。老师巡察，解答同学提出的疑难

10、问题。（投影词语。留意课本注 解）静女1通假字爱而不见，搔首蜘蹦。爱，通“菱”，隐蔽。见，通“现”，露 面。彤管有炜，说怪女美。说，通“悦”，宠爱。女，通“汝”，指 彤管。自牧归英，洵美且异。归，通“馈”，馈赠，赠送。匪女之为美，美人之贻。匪，通“非”，不是。女，通“汝”， 你。（5）理清思路（概括这一首诗歌的内容大意）同学分四人一组争论后，明确：静女相约相见相恋静女写的是一对青年男女的一次令人心跳的约会，表现了男 青年对女友的一往情深。2、研读探究请同学们自由朗读，你觉得这首诗哪些地方令你感到好玩、感动、 或者是惊异的，请在书上划着或者写下自己的想法，等一会儿，我们 来沟通。（幻灯片一问题）

11、1）、诗中的“匪女之为美，美人之贻”表达了男仆人公怎样的感 情？（见练习一）2）、诗中的女子是一个很会逗趣的，从哪里可以看出？请同学们 概括一下静女的性格特点，请几个同学到黑板来写。你喜爱这样性格 的女子吗？3）、你认为诗中男子为什么能迷倒女仆人公？4）、对这样的爱情到底持怎样的态度？明确：看状况，有没有必要说蒙太奇手法，这三组镜头，三幅画 面，如烘云托月般推出了一个形象一静女。1、以草寄情，写出男子的欣喜与幸福。“自牧归英，洵美且异” 是说女子乂将从牧场带回来的一支英草赠给了男子，于是那男子进一 步夸奖道：这支蓑草实在是美的特别。“匪女之为美，美人之贻。” 原来并不是这支草本身有什么不同，而

12、是由于它是美人所赠，所以爱 屋及乌，由此为小草平添了一份感情颜色，平常的小草，在他眼里自 然而然变得美不甚收了。正如朱熹诗集传：“言静女又赠我以美 草。而其蓑亦美且异，然非此蓑之为美也，特以美人所赠，故其物亦 美耳”。首句“静女其姝，俟我于城隅。”是一个多么的漂亮女孩子，和 他相约于城角。用“静女其姝”既是对女子的赞美，同时也生动体现 了那男子在赴会时的那种欢欣、开心、幸福，无不得意的心情。然而 笔锋一转，“爱而不见，搔首蜘躇。”那女孩子特别的可爱，观察那 男子兴冲冲的到来，她悄然躲在一旁，于是那赴约男子特别的焦急, 不禁抓耳挠腮，转来转去，不知所措。“搔首蜘躇”穷形尽相地写出 了当时那个男子

13、焦灼万状的情态。也借此表现了那个男子对所爱的女 子的深情和沉迷的程度。“静女其娈，贻我彤管。”那个淘气的姑娘，观察把践约而来的 所爱，急得不成样子，最终露面了，并将一支小草送给了男子面前。 “彤管有炜，说怪女美。”这是男子接过小草后，就语带双关说这支 小草光荣漂亮极了。表面上是夸奖小草，实际是夸奖送小草给他的人。“自牧归黄，洵美且异”是说女子又将从牧场带回来的一支蔗草 赠给了男子，于是那男子进一步夸奖道：这支美草实在是美的特别。 “匪女之为美，美人之贻。”原来并不是这支草本身有什么不同，而 是由于它是美人所赠，所以爱屋及乌，由此为小草平添了一份感情颜 色，平常的小草，在他眼里自然而然变得美不甚

14、收了。正如朱熹诗 集传：“言静女又赠我以黄草。而其美亦美且异，然非此美之为美 也，特以美人所赠，故其物亦美耳”。全诗篇幅很短，却淋漓尽致刻画出了男仆人公等待恋人的急迫、 见到恋人时的喜悦和得到姑娘的爱心以后的幸福感，生动地表现了一 个天真活泼、聪慧慧美的少女和一个忠厚、痴情的男子形象。是一首 漂亮、动人、趣味盎然的爱情小诗。2)、同学有可能写：俏皮，大方，细腻，热忱，主动，忠贞同学们觉得这首诗还有哪些绝妙之处吗？诗中写到那女子见男子来了，却有意找个地方把自己隐蔽起来了, 小伙子禁不往“搔首跳瞩”起来，这反映了小伙子什么心理？明确：小伙子的心理主要有以下内容：姑娘是由于遇到什么意外 的事情而不来的呢，还是阴晴不定的少女对自己变了心而有意失约不 来的呢?于是特别焦急担心，同时，也借此写出了那个男子对所爱女 子的深情和沉迷程度。我觉得这个静女主动约人家来，又藏起来，很好玩。我觉得静女很会送东西。“彤管”从颜色上看，是艳丽的，热闹 的，令人心旌摇曳的，给人视觉上的喜悦感；另外，那时没有手机与 电话，约会自然很不便利，于是静女想起一个办法，给他支乐管，要 约会则吹起他们熟知的乐曲，对方不就知道了吗？他们约会选的地方也很好，很幽静，很浪漫，没人打搅的。3、赏析别人的文章娴静幽雅的美女，哪怕荆钗布裙，素面无妆，也是可遇不行求的 尤物。你就要去赴她的城隅之约，她眸瞬秋波，气吐兰若，轻舞如诗,