《金岳霖先生》教案 教案教学设计.docx

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1、金岳霖先生教案教案教学设计【教学目标】1、学问与力量：通过细节的品读，提高散文的鉴赏力量。2、过程与方法：研读有关文段，探究鉴赏细节美的方法，深化 体验作品蕴含的美感。3、情感态度与价值观：体会金岳霖独特的人格魅力。【教学重点】研读有关文段，能探究出鉴赏细节美的方法。【教学难点】运用鉴赏细节的方法，深化体验作品蕴含的美感。【教学设想】本篇文章，同学阅读上不存在困难，所以我把重点定在使人物真 实可感的细节鉴赏上。期望通过一课时的学习，同学能自觉的去留意 细节，懂得如何去鉴赏细节，明确“渐渐走，观赏啊”的内涵，发觉 文学作品中的微小之美。整篇文章以细节构建起来，老师选择一处有难度的细节进行研读,

2、期望能够借此引导同学举一反三，把鉴赏的方法渗透在过程中，让同 学在详细分析中体悟鉴赏的要领，从而理解“一花一世界”的真谛。【教学过程】一、新课导入同学们，今日我们学习的内容选自必修二第四专题渐渐走，观 赏啊第一板块一花一世界。观赏是什么？按辞海里的说法：观赏就是领会、欣赏，享受 美妙的事物，领会其中的趣味。美妙的东西往往很简洁，简单忽视, 这就需要我们放慢脚步，学会观赏。文学鉴赏的核心就是美的探寻。“一花一世界，一沙一天堂”， 语文假如不能静下心来品尝花里的世界，感悟沙里的天堂，那么文学 作品的价值又体现在哪里呢？今日就让我和大家一起从细节描写的 角度去探寻美，发觉美，让我们一起走近金岳霖先生

3、。（板书：金岳霖先生汪曾祺）二、整体感知提问：初读课文，金岳霖先生给你留下一个什么样的印象？（同学回答）好玩，幽默、怪、好玩、重感情等三、鉴赏细节（一）刚才有位同学说他重感情（点出那名同学），请问你是从 哪里看出来的？给逝去的人林徽因过生日一重于情深于情。是如何描写的？抓其中的关键字词进行分析。（二）同学概括鉴赏细节的要领（板书）1、读出感情2、抓住关键3、品出意蕴（三）同学自行鉴赏，沟通。文中的细节描写还有许多，请每个同学当一回鉴赏家！在这篇课 文中，让你印象最深刻的细节是什么？在课文中划出这些细节，品一 品，这些细节好在哪里，表现了金先生怎么的性格特点，作好旁注。四、课堂拓展（投影）补出下

4、列文字的细节：某日，梁先生见其厨师外出选购,手捏一张数码为五千余元的人 民币活期存折，惊疑不已.找到金先生问其缘由，金先生答曰：“这样 便利.”梁先生曰：“若不慎遗失，岂不枉哉？”金先生说：“这样便 利.”梁先生说：“这样吧，存个死期，存个活期，两全其美一 而且死期利率高于活期”谁知金先生：“使不得的，本无奉献, 那样岂不占了国家的廉价？ ”梁先生无奈，只得为其细述储蓄规章多 项.述毕，金先生，说：“你真聪慧.”（黄集伟再说金岳霖先生五、见微知著请用一个字来概括金岳霖先生先生的性格特点。六、老师寄语汪曾祺先生用精彩的细节描写把一个幽默风趣、重情、关爱生命 的老者刻画得活敏捷现，让我们感受到金先生的真性情。也让我们明 白“真”才是人世间最美妙的天性，我们都应当像先生那样真诚、坦 率，做一个真人，一个透亮的人，一个纯粹的人。一粒沙里看世界，半瓣花上说人情，同学们，渐渐走，观赏啊！金岳霖先生教案教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。