《黄鹂》课件脚本设计 (教师中心稿) 教案教学设计.docx

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1、黄鹏课件脚本设计（教师中心稿）教案教学设计第一部分教学设计流程图其次部分脚本设计思路说明一.课件封面1 .用flash制作成全景动画 桂林山水；2 .悦耳的牧童短笛音乐；3 .动态的文本。二.导入新课牖1.投影出示关于“黄鹏”的四首古诗词。同学默读以后齐声 朗读一遍。牖暗礁龌起棵翠柳，一行白鹭上青天。（唐杜甫绝句四 首之一）独怜幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣。（唐韦应物滁洲西涧）池上碧苔三四点，叶底黄鹏一两声，日长飞絮轻。（宋晏殊破 阵子）千里莺啼映红，水村山郭酒旗风。（唐杜牧江南春）腼拳芟匀唬形态清丽、叫声动听的黄鹏很受古代诗词大家的青睐, 它几乎商定俗成为美妙事物的象征。那么，黄鹏在当代闻名小

2、说家、 散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?提示学习重点，进入主画面。三.主面面内容设计1 .学习方法及步骤柄摘读课文解剖结构；品读课文鉴赏语言；膈J研读课文探讨主旨2 .听读课文，思索问题播放课文录音；出示思索题；同学填表把握内容。柄3 .品读课文，鉴赏语言关键语段之修辞品尝；对精彩语言的仿写制造；对课文哲 理的仿写与制造。4 .研读课文，探讨主旨以上我们整体把握了文章的主体描写部分。我们作一个假设, 假如本文就只有前面23段文字，那么，依据我们刚才分析的状况和 对比的结构，我们可以归结出本文怎样的主旨呢？同学争论沟通回答：召唤为黄鹏创设美丽和谐的生活环境。很明显，花如此多的笔墨，渲泻了如此

3、充足的激情，绝不行能 是仅仅为了一个鸟类，应当有其更多更深的寓意。齐读第24段和第 25段的第1句。想想，这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的熟悉是不是会有新的发觉呢？柄惕生争论沟通回答：召唤为黄鹏乃至各种美妙事物创设美丽和 谐的生活环境。接着再看文章最末的两句话。从这两句话是否可以推断出另外 的寓意呢？牖帽生争论沟通。老师归结：原来，借助黄鹏的故事，或许也还 想演绎一条艺术创作的规律一在艺术创作中，应为典型人物创设和谐 相应的典型环境。膈胸.阶段小结，以上我们根据阅读的一般规律和过程，通过把 握文章整体，揣摩关键句段等方法已经获得了本文寄寓的几方面的主 旨。除了第一点，由于未曾联系到结尾语

4、段，把握上有所局限外，其 余两点概括，应当是正确的。有同学要问，一篇文章，怎么会有几个 主题呢?实际上，优秀的文学作品，有许多都是多主题、多寓意的， 这就是我们常说的：文学主题多元化（板书）。柄轴且，不知同学们留意到没有，我们刚才的分析自始至终是扣 住作品本身的，几乎没有考虑联系作品之外的因素。比如就没有提及 孙犁先生写作本文时的背景材料。我们把这种只重文学作品本身，基 本不考虑作品之外因素的阅读，称为主观性阅读（板书），而把那种既 考虑作品又特殊注意作品写作背景因素的阅读叫做实证性阅读（板 刊）。膈胸.我们已经胜利地进行了一次主观性阅读，大家肯定有爱好 乘胜前进，再作一次实证性阅读的旅行。请

5、看孙犁先生写作本文的有 关背景材料。出示投影片五。柄腮痘起俊沸醋鞅尘埃牖抗疚男从I960年前后，其时孙犁先生49岁。自从1956年写 完小说铁木前传之后，他再也不写小说了。这当然与一场大病有 关，但可能还有更深的时代社会政治缘由。柄在后来的说赵树理一文中描述那个年月赵树理的境况与 心境：”政治斗争的形势，也有变化。上层建筑领域，进入了多事之 秋，不少人跌落下来。作家是脆弱的，也是敏感的。他兢兢业业，生 怕有什么过失，引来大的灾难。”这说的更多的恰恰也是孙犁自己。膈相在文虑一文中说：“目前为文，总是思前想后，顾虑重 重，环境越来越宽松，人对人越来越宽容，创作越来越自 由，四周的呼声越高，我却对写

6、东西越来越感到困难，没有意思， 甚至有些厌倦了。大家联系文章的整体描写和谈论再来看看，文章 还应当有着怎样的寄寓呢？牖犍涣骰卮不啬汉艇轿作家等一切人才(人)的成长、进展创设平安、 平和、自由的环境，以使他们充分尽情地展现其全部的聪慧才智。膈胸.主题概括比较与小结：膈(1)召唤为黄鹏创设美丽和谐的生活环境。腼(2)召唤为各种美妙事物创设美丽和谐的生活环境。腼(3)在艺术创作中，应为典型人物创设与之和谐相应的典型环 境。腼召唤为人(人才)的成长、进展创设安定、平和、自由的环 境。四.课件结尾 再来一遍或退出页面。黄鹏课件脚本设计（老师中心稿）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。