初中语文文言文阅读题技巧汇总.docx

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1、初中语文文言文阅读题满分技巧汇总一、中考要求1 .理解常见文言实词在具体语境中的含义。2 .理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、目、贝入何、 焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。3 .理解并翻译文章中的句子。4 .理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。5 .分析概括文章所表达的作者的观点态度。6 .对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。方法指导：断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。L结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。2 .翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。3 .朗读停顿与节奏划分的基本方法：主谓之间、谓

2、宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；句首发语词后要停顿；句首关联词语后要停顿；(4)句首状语后要停顿；(5)“古二今一”词语之间要停顿；表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；有省略成分的地方要停顿；（8）“也，“乎，等语气助词后要停顿；古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文 体名称等的后面要停顿。虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语 气，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充 音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。（5）补，就是补出文言文中的省 略成分。（6）调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓

3、倒装等，在 翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。题型四：内容理解与概括方法指导：形式：第一， 从原文摘取信息点；第二， 用自己的话回答对个别语句的理解。内容：第一，概括选文内容；第二，对文中人物形象的理解；第三，结合 选文，借助文中的语句或词语提出问题，考查对文章的理解。解题方法：首先，读懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后, 尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻 译。题型五：合理想象式描写方法指导： 一般描写方法包括人物描写和景物描写。人物描写又包括：外貌描写、动 作描写、语言描写、心理描写、神态描写。这些描写都不难，关键是设身处地地

4、把自己放到那个环境中去想象，再结 合自己的写作功底，就不难写出。要注意：文字简练，生动形象。题型六：人物分析方法指导：人物形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了对人物性格特征的分 析、形象意义的评价，还有对人物形象的认识。塑造人物的手法主要有：正面描写（通过描写主人公自己的语言、动作、神 态、心理等表现其性格）、侧面描写（通过描写他人的语言、动作、神态、 心理等表现主人公性格）、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。分析人 物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套 话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证对人物形象 概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的

5、环境和时代特点。方法指导：对文言文比较阅读材料的基本内容（观点、事件、段意、人物形象等）进 行比较分析，在此基础上比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法 及艺术特色的异同等，以及用文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较 的基础上结合课内所学进行探究。认真分析题目要求和比较的内容，反复 阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异工“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的 特点，揭示一般规律。“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，弄 清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。求异型，首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容； (2)求同

6、型,先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点,然后 从“异曲”中感悟“同工”之妙；互解型，先明确所要解释的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释； (4)综合型，前一题的答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关 键是循序渐进。联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达 出来，答题时尽量用上语段原句。4 .把下面句子翻译成现代汉语。炀帝恃此富饶，所以奢华无道，遂致灭 亡。5 .陶渊明的“世外桃源”反映了人民对安居乐业生活的追求。请结合本文谈 谈你从中获得了哪些启示。答案：1.凡理国者/务积于人/不在盈其仓库。2.A项中两个“乃”分别为： 副词，表转折，却；副词，

7、竟，竟然。B项中两个“而”均表转折关系， 译为“却”“可是”。C项中两个“之”分别为：音节助词,句中补足音节， 可不译；结构助词，的。D项中两个“其”分别为：代词，“他的”； 代词，代指“桃花源”。3.爱怜(2)等到(3)计算(4)只是4.隋炀帝依仗着 隋文帝留给他的富饶，因此奢华浪费、挥霍无度，导致国家灭亡。5.示例： 统治者要爱民，要为人民创造良好的生活环境。【参考译文】贞观二年，唐太宗对黄门侍郎王珪说：“隋朝开皇十四年遇 到大旱，百姓大多忍饥挨饿。当时国家粮仓贮存甚丰，可是朝廷竟不肯用 粮食赈济灾民，却下令让老百姓自己寻找粮食，隋文帝不爱惜百姓却吝惜 粮食，到了隋朝末年，统计粮仓贮存的粮食，足够五六十年之需。隋炀帝 依仗着隋文帝留给他的富饶，因此奢华浪费、挥霍无度，导致国家灭亡。 隋炀帝亡国，也是因为这个缘故。大凡治理国家的人，首要的任务在于涵 养民生，不在于充实粮仓。古人告诉（后人）说老百姓不富足，国君又怎 么能够富足呢？只要仓库的储备足以对付灾年，贮存再多粮食又有什么用 呢！国君的后代如果贤明，他自然可以保住江山；如果他昏庸，即使粮食 满仓，也只是助长他奢侈浪费的习气而已，这是国家危亡的祸根。”