幼儿园大班拼音b的教案6篇.docx

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1、幼儿园大班拼音b的教案6篇只有仔细制定教案，我们的教学力量才会大大提高，教案是老师为 了保证上课进度预先撰写的文字载体，下面是范文社我为您共享的幼 儿园大班拼音b的教案6篇，感谢您的参阅。幼儿园大班拼音b的教案篇1适用范围：这种嬉戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归 类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认 读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同 偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个嬉戏有 易于同学对学问进行分类、积累。嬉戏的竞争性强，同学兴致高。嬉戏预备：用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。

2、每位同学用彩纸或吹塑纸预备若干片花瓣，也可以反复使用。操作过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最美丽。这个嬉戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。L对于同学的答案需要来把握评判的内容，可全班进行，如：用词 语说一句话。把写有词语的花芯贴在黑板上，请同学来造句。每组使用不同颜色教学过程：一、导入新课1 .看卡片，读字母：a、0、e、i、u、黑”。2 .老师谈话：同学们，到目前为止我们已经熟悉了 ai、ei伴侣，今 日我们一起来熟悉ui伴侣好吗?请大家看黑板：板书：lO.ui二、看图学习复韵母ui的音形(一)学习ui 的音形1 .出示“ui图:“ui(1)问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形?

3、同学自学。同桌同学相互说说你是怎样学的？(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借 助围的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾, 加上小辫子上的花合起来就是ui的形。)老师订正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发句，口形 由圆到扁，逐步交成T的音。最终读成ui。(二)总结复韵母的发音方法师讲：复韵母ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要 先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向其次个韵母的音快速滑 行，转变成其次个韵母的口形，口形由大渐渐交成“i的口形。(2)用这样的方法再试着读读“ui，体会方法。三、学习复韵母”ui的四声1 .读“ui3个复韵母2

4、 .按挨次读6个单韵母，、0、e、i、u、，告知同学他们是好兄弟，老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。3 .ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁 的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找。e, iu并列标调号，谁在后面送给谁。同学读读儿歌(2)想想什么意思？4 .结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。(1)出示幼儿园大班拼音b的教案篇5适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。嬉戏预备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：1 .导语：小伴侣，你想找到你的好伴侣吗?让我们来做一个找伴侣 的嬉戏。2 .如，一班级上册识

5、字4，在学了生字后，请同学找相同偏旁的 字做你的好伴侣，就可以这样操作。一生拿一张卡片打，说：找呀找，找呀找，谁是我的好伴侣? 拿卡片“拔和“拍的同学就都可以上前说：“我是你的好伴侣。大家说：“对对对，拔，是，打，的好伴侣。最终大家一起读读两位好伴侣手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑跳。大家一起拍手 说：找呀找，找呀找，找到一个好伴侣。挂金牌的同学看一看读一 读生字，与挂有相同偏旁字的小伴侣手拉手，成为好伴侣。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好伴侣。找错了，大家说： “错错错，赶快再去找一找。3.也可以预备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家

6、胸口，先读一读，然后让小伴侣选择字音中相同部分的字手拉手，交 伴侣。还可以预备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，预备一 些声母和韵母，让同学读后手拉手交伴侣。幼儿园大班拼音b的教案篇6活动过程：1、老师可以从生病去医院看病时，医生让小伴侣怎样张嘴，发什 么声音开头，引出a的发音，继而引导幼儿学习。（利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小伴侣们起床了，早睡早起身体好。 导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音。）2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中心，唇形呈 自然张开壮，始终到发音停止才能动唇。啊和?音相同。（。音的学习:发音时，口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔 的音拖长些

7、就和。的音相同。）3、a外形的学习：老师可以请小伴侣说说a看起来像什么。然后， 在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的外形，头像左半圆，小辫子像竖右弯。（。外形的学习方法与a一样）4、a四声的学习：（1）先熟悉声调符号，明确声调符号的作用。老师可以说一些同 音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同, 意思也不同。例如，杯子和被子。（2）学习a的四声。第一声，起音高高一路平；其次声，从中到 高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中, 幼儿第一次接触声调，老师要充分发挥图及动作示范的作用。例如, 老师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子

8、来学习、记忆四 声。如汽车平走aaa （一声），汽车上坡aaa （二声），汽车下坡又上 坡（三声），汽车下坡（四声）。叙述故事的过程中，留意把拼音读 准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，留意夸张，突出声调的 先降后升，让孩子体会声调的变化。（。声调的学习：请幼儿跟着老师说一说。的四声，然后分别解释一 下在什么状况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。）5、在故事阅读时，老师留意引导幼儿观看小白兔的表情，揣摩心 情，从而精确读出心。的不同声调及其表示的语气。6、学习写韵母a,o的花瓣，同学说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣;说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。嬉戏结束比比哪 大

9、组贴的花瓣最多，即为获胜组。2.对于同学自己就能推断答案正确与否的内容可以以大组为单位 进行嬉戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。把写有前鼻音后鼻音的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片 花瓣;错一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得最大、最美丽。幼儿园大班拼音b的教案篇2适用范围：本嬉戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容 以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等 等，本嬉戏的道具简洁，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了 同学参加的热忱，效果明显。嬉戏预备：嬉戏场地可支配在教室前、后的走道上。预备两根长绳和一些废旧 的纸板小箱。两根长绳用以设置嬉戏情境，长绳一

10、拉即代表小河两岸。 废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实 际中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采纳最简洁价道具来达到事 半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，预备 10张，上面事先打印好需要朗读的内容。操作过程：导语：小伴侣，通过学习我们已经把握了很多学问。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺当到达 成功的彼岸。生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。1 .给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小伴侣自行设计命 名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛 围。2 .先选派一个四人小组进行嬉戏，其余小组分

11、别站在绳索两端观赛。3 .四人小组的四个小伙伴根据先后挨次依次过河。一人嬉戏时， 其余三位小伙伴站在起始线外等待。4 .嬉戏时，一位小伴侣只要能大声读准前面“石头上的内容，便可 以踩到相应的石块上。5 .若读精确，全班小伴侣：对对对，（再跟读一遍）。（拍手）6 .若读得不够仔细精确，全班小伴侣：错错错!好好想，我来帮!（个别举手发言）7 .每人每次过桥都会遇到10个困难，若小组内四位同学都能顺当 过桥，则嘉奖人手一张奖券。8 .若小组内个别同学遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣 除小组相应奖券数。9.“小石子上的认读内容需要常常调换。最终依据得票凹凸，评比 合作小组。幼儿园大班拼音b的教

12、案篇3教学目标：1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，把握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、熟悉“花、哥、弟、个、画5个生字，并能在肯定的语境中使用。教学重点、难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。课前预备：拼音、生字卡片。教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）（二）引

13、出新课，提出要求。我们已经学了 6个单韵母，10个声 母。今日，我们要学习第5课，熟悉3个新伴侣，比一比看谁最先学 会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母go1、看插图说话引出g:图上画着什么？它们在干什么？（听话说 话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的鸽声母 是g。花环的外形像g,板书：go2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，认真听，看口形。（2）同学练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽ggg,鸽子花环ggg, 9字加ggg。3、指导书写。（四）教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？ 它

14、们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 引入：蝌蚪的蝌的声母就是k,板书k。2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示 范。（2）请同学口对手心读。同学练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记住它？教顺口溜:一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k ko（4）指导书空和书写，k两笔写成。（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈 找。（边做动作边念）（六）、教学声母ho1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说 话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2、教学h的发音，

15、记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h,记形：像把椅子hhh。（3）指导书写，一笔写成。（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，同学拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找伴侣嬉戏：三个小伴侣做gkh, 6个小伴侣做a o e i u u,全班 小伴侣唱“找伴侣的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今日，我们学习了三个声母，它们分别是玲gkh,我 们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。第二课时课时目标：1、复习巩固gkh三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，把握三拼连读的拼音方法。教学过程：（一）复习检查。1、打乱挨次认读6个单韵母的四声，连读lu

16、6u6。2、卡片认读：gkh,读顺口溜，g和k,发音时有什么不同？3、认读音节：mo gu bu ke hu 1（,这些音节都是由一个声母和 一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要连 续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本事“三拼音。（三）教学三拼音节gu。1、说话引入：小伴侣吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜的音节怎么写？板书：gua,它和我们以前学过 的拼音有什么不同？ （gun是由声母g,介母u,和带调韵母口三个 字母组成的。）准时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母 和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母

17、3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音 怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个 字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连, 要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵 母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节gu6。1、分析音节：g声母，介母u,韵母6。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿 美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku台）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：duddud t-udtud

18、 nudnud （自由读，指 名读，齐读）3、卡片认读音节：kua gud kud hu64练习：比一比每组音节有什 么不同。gagua kakua hahuagugud kuhuokukud（七）小结。今日，我们学习了一个新学问，那就是3三拼音， 大家都学得很仔细，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼 读更多的三拼音节。第三课时课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、熟悉“花、哥、弟、个、画5个生字，并能在肯定的语境中使用。教学过程：（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，同学拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找伴

19、侣的嬉戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请同学自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说 说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，依据拼音读一读，哪 些词语的其次个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你熟悉吗？你是怎 么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找伴侣？ 5、谁能用上这些词语来 说一句话？（四）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。幼儿园大班拼音b的教案篇4学问与目标：1、学会复韵母“ui能认清形，读准音。2、学会“ui的四个声调。3、能正确拼读、书写音节。方法与技能：把握复韵母的音、形及四声。情感与态度：把握复韵母的音、形、标调方法，认字。教学预备：字母卡片，协作学习ui的录音带、教学挂图和生字、 词语卡片。