小学语文部编版五年级下册第八单元同步作文《漫画的启示》教学课件.pptx

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1、漫画的启示漫画的启示品读漫画 收获启示 漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考。这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。你可以从教材中的两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。习作公告栏习作公告栏1.习作主题：看图说理类习作。2.习作范围：从教材所给的两幅漫画中选择一幅来写，也 可以写其他漫画。3.习作重点：写清楚漫画的内容，再写出自己的思考和获得的启示。4.习作难点：借助漫画的内容联系生活中的人或事。审题指导审题指导品读漫画，收获启示亲爱的同学，我们已经不止一次地接触过漫画相关的习作了。在之前的学习中，我们学会了抓住细节，运用多种描写方法凸显人物形象的技巧。本单元习作要求我们不仅要写好

2、漫画的内容，还要写出其中蕴含的道理和你获得的启示。那么我们该如何把握漫画主旨，写好“漫画的启示”呢？一、细观察，叙故事漫画在内容上弱化了对文字表述的依赖，将故事的线索集中在画面上，这就需要我们首先要看懂漫画，将提取到的信息进行串联。漫画中出现的每一个细节都不能被忽视，比如有关时间、地点、人物、环境的提示信息等。需要注意的是，我们看到的漫画只是故事的核心，这就要求我们发挥想象，打开思路，挖掘故事的全貌。在描写画面内容时，我们可以向教材中的课文学习，运用多种描写方法将画面写生动。名师直播课名师直播课名师直播课名师直播课二、读文字，树观点 我们可以借助漫画的标题、文字提示，来揭示漫画所要表达的意图，

3、体会作者生动刻画人物神态的用意。这里，老师教你使用“意见椅”来阐明自己的观点。比如教材中的第一幅漫画，为什么要对等着乘凉的人提出批评呢？你可以试着从图中找出支持这个观点的理由。你的理由越多，支撑椅子的“腿”就越多，你的观点就越有说服力。名师直播课名师直播课三、重联系，谈启示 漫画是一种用图画来描绘生活或反映时事的艺术形式，具有较强的指向性和社会性。艺术来源于生活又高于生活，那么如何将漫画和生活联系起来呢？你可以问自己这样一个问题：生活中有没有与漫画中类似的人或事？当你找到问题的答案，你就已经将漫画与生活联系在一起了。接下来我们还要写出自己的思考以及获得的启示。这就要求你回答另一个问题：该怎样看

4、待这样的人或这件事呢？此时，你要态度鲜明，对好的事情予以褒扬，对不好的事情加以批评并提出意见。在文章中，你还可以借用名言警句、俗语，并结合实际来谈一谈自己的感受，但要言简意赅，态度明确。通过联系生活实际，思考漫画所要表达的真正含义，并获得生活启示，才是本次习作的真正目的。名师直播课名师直播课名师直播课名师直播课下面，选择一幅漫画，按照思维导图的提示填一填，理一理思路，完成一篇习作吧。守株待守株待“阴阴”我非常喜欢看漫画，漫画给我的生活增添了许多乐趣。但是我今天看到的这幅漫画，却让人笑不出来（将自己之前看过的漫画与今天这幅漫画进行对比，设置悬念，吸引了读者的眼球。）在这幅漫画中，有一棵小树，枝干

5、细细的，叶子看起来有些无精打采的。在小树的旁边还放着一把铁锹，看来这棵树刚种下不久。漫画里有两个人，一个人挽着袖子，手里拿着一个洒水壶正准备给小树浇水；而另一个人则穿着整齐的衣服靠着小树而坐。给树浇水的人问：“你干什么？”坐着的人笑嘻嘻地回答：“等着乘凉。”漫画中的两个人完全不同，一个人勤勤恳恳，知道种树后要小心呵护；而另一个人想的却是守株待“阴”，他什么都不做，就坐在树底下，等着享受树木带给自己阴凉，佳作赏析区佳作赏析区真是既可笑又可悲。难道树下的那个人不知道没有劳动就没有收获的道理吗？也许他真的不知道，也许他知道却故意装作不知道。但不管怎样，他终究没有付出任何劳动，所以也不会有任何收获。即

6、使未来小树长大了，他享受到了阴凉，那也是占了别人的功劳。我始终坚信：不劳，就无所获。（深入探讨漫画内容，直截了当地表明自己的观点。）在生活中，我们也会犯同样的毛病。有时候，我们想要取得好成绩，却不想脚踏实地地努力，总是想走捷径。有的同学做作业时，要么依赖手机，要么依赖家长，甚至抄别人的作业，这不正和漫画中等着乘凉的那个人一样愚蠢吗？就像我，总梦想着自己可以成为大书法家，可至今也没有付出过任何努力，佳作赏析区佳作赏析区到头来梦想变成了幻想。（联系生活实际，拿自身举例，既反思了自己，也使观点更具有说服力。）不思付出就想要有所收获，简直是痴人说梦，天底下哪里会有这样的好事？脚踏实地，一分耕耘一分收获，才是真理。名师点评：小作者思路清晰，重点突出，先十分细致地描写了漫画的内容，然后联系生活谈了自己的感受，进而从漫画中得到了“一分耕耘一分收获”的启示。文中表达方式丰富多样，反问句和设问句的使用，增强了语言的表达效果和文章的感染力。佳作赏析区佳作赏析区