培根铸魂教书育人心得体会8篇.docx

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1、在教育实践中运用这些知识、信息的能力。作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚 小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定， 因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融 洽的师幼关系。培根铸魂教书育人心得体会5教师是知识的化身，是智 慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可 靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因 此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私 奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵 的塑造而竭尽全力。一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候 都不能忘记，自己不

2、单单是为教书而教书的教书匠，而应是 一个教育家，是人类灵魂的工程师。以情育人，热爱学生； 以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊 重信任。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生， 管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和 心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教 育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德 的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的 好教师。教师爱学生体现在严和慈上。常言道：严师出高徒。 又说：严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是 难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难，从来纨绮少伟男。

3、所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、 爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生 的学习和成长进步，使学生发展。教师要与学生平等相处, 尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的 爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现, 既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子 的人，才能教育孩子。师爱是教师必须具备的美德，也是教 师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此， 在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听 学生的意见和呼声

4、，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一 切学生的心灵都感受到师爱的温暖。三、用规范的言行，净化每个学生的心灵无德无以为师。真正优秀的教师。一定是以身作则、率 先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的 爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就 是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作 为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来 夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力， 而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健 康的价值观和高尚的道德情操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好 教师，

5、也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。 教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花 朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧 了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了 光明，因此教师应该是无私的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层 面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过 学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高 自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的 知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心 去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造 一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，

6、真正成为一 名优秀的人民教师。培根铸魂教书育人心得体会6有人说，一个学生就是一 首诗，一个心灵就是一个世界，爱学生就是要对每一个学生 发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛 苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功， 在学生心灵的沃土根植美好和梦想。（一）、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究 竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终 于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质， 但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发 自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到 舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬

7、和关心远远胜过冷冰冰的 指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触 动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊 的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生 前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是 为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。 师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种 不息的师魂！（二）、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无 微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可 以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进 取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。（三）、

8、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研 究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力 实践，优化课堂结构，提高课堂实效。（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不 正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态 度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地 影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使 为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的 素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊 博的知识和严谨的治学态度。教

9、师的言行对学生起着潜移默 化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印 象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、 解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教 师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上 所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时 起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求， 以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课 后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之 一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的 态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵现在的

10、学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程 中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性， 适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多 种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措 施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习 目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活 动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常 开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得 遵纪守法的道理。教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过 程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不 是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的 要求

11、，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学 生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定 社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教 书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规 律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡 忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方 针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育 规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政 治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民 教师。培根铸魂教书育人心得体会7师德是教师的一种职业道 德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守 的道德规范

12、和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操 和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则 本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事 教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事 业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师 道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂二师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德 要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中 显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、 “循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规 范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中， 教师是社会的规范、道

13、德的化身、人类的楷模、父母的替身。 他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情 趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师 爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生 就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生 体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一 种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的 爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种 爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情， 就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教 育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。热

14、爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与小朋友 接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他 们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度 去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他 们关心太少了，作为一个英语专职教师，要在完成教学任务 的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对 的是五个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师 是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。 教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了 解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解 决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂 不仅是教师

15、教书的场所，也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生 的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以 制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活 方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经 历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎 的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体会，针对 当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。一个为人师表的教师只有认真地遵守职业道德规范才 能成为学生的表率，成为学生思想灵魂的导航灯。教育振兴必然推动民族的素质提高这就要我们，教师师 德必须高尚，师德是教师的根。古代大教育家、思想家，孔 子师德

16、归结为一个教师必须以身作则、严传身教，诲人不倦。 古人为我们现代人做出了榜样，而我们现代的“人民教师” 又该怎样去做呢？我们的教学对象是一群天真活泼充满活力、希望的茁壮 成长的孩子们。如何让学生体会到成长的快乐是我们每位教 育工作者应该思考的问题，热爱学生尊重人格、平等对待学 生不讽刺、挖苦歧视学生、不体罚或变相体罚学生，忌以分 数取人，忌借手打人。在教育工作中，我们都是教师难免遇 过激动行为。比如：题错了罚抄10遍、100遍；上课捣乱就 罚学生站或赶出教室等这些做法，对于教学没有一点儿好 处，反而增加学生和教师之间的鸿沟，使学生幼小的心灵蒙 上一层不能用时间洗掉的阴影。曾在报纸看到过一篇有关

17、报导：说一位教师罚一名学生 抄题字100遍、5道500遍，于是受不了教师的惩罚而跳楼 自杀的事例。这件事给我启示很大，一方面让学生抄写更多 的遍数给学生增加很大的负担，而且损害了学生的自尊心， 最后学生自杀。这样做有害无一利，这个事例使我认识到虽 然每个孩子在心理上智力上有存在着一定的差异，但是总的 趋于是积极向上的，关键是我们教师如何地因材施教使不同 的学生在不同的程度上得到进步。教师是一棵参天大树，教师是一本厚厚的书，教师是一 支燃烧自己照别人的红烛。有的教师行程一万多里，利用暑 假自费到学生家家访，他不是告学生的坏而是去了解学生的 情况，创他的人格魅力感动了许多的学生，因为他是一棵参 天

18、大树，为学生遮风挡雨，他是一盏灯，为学生前进指路。学高为师，德高为范，身正为范，是每一位教师的座右 铭，作为新世纪的教师，不仅要有学富五车的知识，更要有 敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲人不倦的品格， 才能成为一名合格的教师。教师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同 努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的 工作。培根铸魂教书育人心得体会8我作为一名教师兼班主 任，工作在这个优秀的学校里，深感自己的责任重大。师德 的好坏，不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会， 整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的 大问题。通过进一步的学习，我对行风整顿活动有了更

19、深入 的认识。学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距。 为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析：一、存在的问题1、缺乏学习的自觉性与主动性。狭隘地认为自身素质 还可以，考试、考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研. 在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期 坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。2、开拓精神不强，教育理论学习不够透彻。学习只停 留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现 很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。在工 作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导安 排的工作，不能主动替领导分忧。3、记政治学习笔记，总是从各

20、类报刊上东摘一段，西 抄一段，以满学校要求的数为原则，应付差事。而不是从心 底里去学习时事政治，关心国家大事。参加学校的政治学习 也是人到心未到。4、业务有待提高，本人多年从事小学语文教学，教材 变动过几次，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照 本宣科而已，不能与时俱进。5、对学生严肃有余，亲和不足。往往导致学生对我敬 而远之。二、根源分析一是思想觉悟不高，认识不够。一直以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成 领导分配的工作，就万事大吉了。国家大事与自己一个普通 老百姓无关，因此也就忽视了政治学习，记笔记也就是为了 完成任务。二是缺乏积极进取精神。总喜欢看自己

21、感兴趣的书籍， 教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、 教学方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无 味，而且多年的教学已使自己的教学方法成了定势，一时是 很难改过来的，或者，实在要改时，也不是我一个人要改， 跟着大家一起来。若真到不适应教学要被淘汰时，也不是我 一个人被淘汰。因此，就存在着一种不着急的心里。备课欠 深钻教材，懒于思考教学方法，教学模式。至使教学方法老 化，语言表达欠精炼。三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。这 次集中教育整顿使自己找到了问题和不足，为下一步的整改 找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。三、做的比较好的方面1、我能够作到热爱本

22、职工作，立足岗位，安心从教， 教书育人，注重培养学生良好的品德，工作尽职尽责，精心 施教，认真备课、上课，认真批改作业，无不批改作业，对 学生教育不用心的行为。2、作为一名教师，我能发扬奉献精神，坚守教师情操, 不利用工作之便谋取私利。从不向学生家长索取或变相索取 财物，硬性向学生推销资料书籍，学习用具或其他商品获取 利益，或巧立名目向学生乱收费，而是严格执行上级教育主 管部门的规章制度。3、能主动与学生和家长联系，争取家长的支持；从不 指责和训斥家长，在工作中能做到尊重同志，相互帮助，维 护其他教师在学生中的威信，关心集体、维护学校荣誉，优 化自己的工作环境。4、在教育教学过程中我能够爱护全

23、体学生，尊重学生 人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导， 保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无 讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象。5、我能遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康, 举止文明礼貌，做文明公民。工作上严以律己，作风正派， 以身作则注重身教。四、今后还需在以下方面继续努力：1、加强学习，不断完善自我。多年从事小学语文教学，教材变动过几次，似乎是对教 材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，不能与时俱 进，因此，今后我要时时处处加强学习，吸收先进的教学思 想、教学理念、教学方法，大胆探索，深研教材，提高自身 的教育教研能力。2、尊重学生，教育

24、引导，实现“亲其师，信其道”的 教学境界。以前，对学生严肃有余，亲和不足，导致学生对我敬而 远之。今后，在教育教学中对待学生一定用关怀和亲切的言 语、以自己良好的心态、来教育帮助学生，达到教育的目的。 避免出现烦躁和说话粗鲁的态度，坚持做到不体罚或变相体 罚学生。在学生面前树立“严师慈母”的形象。3、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑, 领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、 有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间 观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身 能力的不断提高。4、家校联手，共育禧蕾。在工作中勤观察、勤思考， 想学生、家长之所想、

25、急学生、家长之所急，充分发挥家校 的纽带作用。通过自查，我将会在以后的教学中牢固树立服务学生和 家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和 职责，使自己成为学生，家长，社会满意的人民教师，为学 校教育工作奉献自己的一份力量。培根铸魂教书育人心得体会3九月，学校党总支组织了 广大党员教师观看匠心这部电影。片中雕刻大师“守初 心”的执着，承载着太多的辛酸和眼泪。如果要问匠心精神 是如何炼成的？我想没有比此更好的诠释。我原来经常自我 标榜“我是一个教书匠”，但观看了这部电影后，我很汗颜, 自己离“教书匠”还相距甚远，要做一个新时代的教书匠人 还有相当长的一段路要走。但也正是因为内心受到的洗

26、礼和 巨大震撼，更加坚定了我将这条漫长的教书匠人之路永久地 走下去。在我们国家深入推进供给侧改革的时代大背景下，“工 匠精神”也成了新时代一个积极推崇的新词。作为一名教师, 在育教学工作中需要耐心、一丝不苟、精益求精、一以贯之 的工作态度，这正是我们积极推崇的时代“工匠精神”。曾 几何时，社会给了老师一个不褒不贬的称呼“教书匠”，仔 细想想真正能称得上“教书匠”的老师有几个呀。做一个新时代的教书匠人需要我们在教育事业上一丝 不苟、精心对待、耐心等待。学生个体的差异化，需要教师 在教育过程中“匠心”独运，需要教师花费时间与精力深入 学生的心灵，就好比在培育一株幼苗，翻土、施肥、浇水、 除草、间苗

27、。虽然我们不知道他们什么时候开花，也不知道 他们什么时候结果，甚至我们也不敢肯定，每一株幼苗都能 开出美丽的花，都能结出硕大的果。尤其是学生表现差强人 意时，更需要我们发扬工匠精神的一丝不苟、精心对待、不 急不躁的精神，我们依然需要执着、依然努力，教育需要在 和煦的阳光中，春风化雨，潜滋暗长，需要灵魂的安静，需 要耐心的等待。做一个新时代的教书匠人需要我们终身学习、精益求 精。教师本身的素养极大地影响着身边的学生，这就要求我 们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。 教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必 备条件，是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素 质的对社

28、会有用的人才。止匕外，教师更应具有渊博的知识。 有学者说“教师知道的东西，要大大超过他要教给学生的范 围，要具有宽阔的科学视野，否则，他就不能唤起和发展学 生对所学知识的兴趣，就不能满足他们的需要。”渊博的知 识能有益于增强教学效果，满足学生的求知欲，也是适应现 代社会科技不断发展的需要。因此，教师要具有精深的专业 知识，能在课堂上展示自己的个性，能以教书传知，育人感 人。作为教师，平时应尽可能多的了解各方面的知识，以满 足学生的好奇心，成为学生的良师益友，使自己的教育思想 先进、观念更新，不教条守旧，带着微笑进课堂，流利、生 动、自然地讲解教学内容，启发引导学生去思考探究，努力 按照学科的课

29、程标准要求和特点，尊重学生的个性，关注学 生的兴趣，从学生实际出发，从学生的生活入手，用自己的 知识感染学生，在课堂上注重学生的自主学习，合作交流， 努力创设一种竞争向上的学习气氛，使教学过程逐渐成为师 生交流，共同发展的互动过程。“校园无小事，事事皆教育。”一名教师，也是一名工 匠，必须潜心教育，脚踏实地，从点滴做起，积沙成塔，集 腋成裘。我们的教育固然需要教育家，但更需要大量的一线 教师。既然做不了教育家那就做一个实实在在的“教书匠”, 将“工匠精神”带到工作之中，为国家培养更多的优秀人才。一部匠心，让我重新理解和学习了初心，让我懂得 怎样去守住初心和践行初心。初心是一种坚守与专注，是持

30、续长久用功于一处而不改初衷、历久而弥坚的情怀，是对专 注的事业精益求精而臻于至善的德行。我们要守初心、担使 命、找差距、抓落实。我唯有“择一事，终一生”、“终一生、 专一事”，在平凡的教育工作中坚守教书育人的初心，方能 担当为党和国家培养新时代的建设者和接班人的使命，做一 个名副其实的新时代教书匠人。培根铸魂教书育人心得体会4说到师德师风，相信人们 马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献。 的确，这说的就是我们人民教师，但是我们应该要对得起这 一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所需 要努力的方向，也是必须要达到的目标。首先热爱学生、教书育人是师德的核心，所以要热爱和

31、 尊重每位幼儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格 特点，感情世界和家庭情况。用平等的眼光去对待每位孩子, 使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。 在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个鼓励的眼神，拉拉 手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。我们还采用多 鼓励、多表扬的方式，多发现孩子的优点。在教育活动中及时给予孩子评价，树立孩子的自信心， 同时也是对孩子的一种肯定。爱是建立良好师幼关系的“基 石”，是打开教育之门的“金钥匙”，是促进孩子健康成长的 “滋补品”，而作为幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子, 使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子 的心灵，用真诚的微

32、笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭 建起“爱”的桥梁。如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活 在恐惧中，他便会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，他便 学会自信；如果孩子生活在受欢迎的生活环境中，他便学会 钟爱别人；如果孩子生活在友谊中，他便会觉得生活在一个 多么美好的世界。那么，如果一个孩子生活在快乐的环境中 呢?我想，他的心情一定是快乐的。在教学过程中，我们是 营造快乐环境的根本，我们的一举一动，一言一行，甚至只 是一个小小的眼神，都是孩子快乐的源泉。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工 作的灵魂。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物; 爱是桥梁，能沟通师生的心灵。

33、有了爱，我们之间就能以诚 相待、心心相印。有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了 爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育 的实效性。在教育实践中我深深地体会到爱孩子，首先要尊重孩 子，要平等民主地对待幼儿，尊重幼儿发展的积极因素，让 幼儿主动地发展。孩子从出生就是一个独立的个体，有自己 独立的意愿和个性，无论父母还是老师都没有特权去支配或 限制他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时，我都认真地 听，而且同个别幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到 教师是尊重他的，孩子们已把我当成了 大朋友，有什么 事情都愿意跟我讲。幼儿园，班集体是一个温暖的大家庭，而孩子们个个都 是小主人，而我则只

34、是一个大主人。爱孩子要面向全体幼儿, 关注每个幼儿，要以正面教育为主，关注到幼儿的点滴进步 并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能这样做，老师心里 很高兴”等等。幼儿就会感到老师是爱我的，自己是被老师 关心的，而且是能干的，只要自己有进步，老师总会很高兴, 从而进一步引发幼儿学习的内在动机，使之能够轻松愉快自 信地去学习。然而在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越 快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如 此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结 构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转 变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观 念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩 子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地 影响着孩子。教师师德建设，不仅要求教师确立自己的儿童 观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求老师具有较多、较 深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识，以及教师