Starter Module 3 My English book Unit 3单元整体教学设计.docx

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1、Starter Modules My English book 单元整体教学设计一、模块 主题本模块的主题为My English book这一话题展开，让学生学会辨 认物品的名称和颜色。通过复习学生在小学学过的单词，句型，以 及学生所熟悉的话题为中心，注重对学生听说读写综合技能的基本 训练。二、模块 内容分析U1通过对 Whats this in English?句型的学习，使学生运用所 学句型去熟悉周围的事物，让学生学会在实际生活中如何确认实物 o通过辨认物体，学生学到一些新词，并巩固所学句型。U2是通过对Can you help me, please?句型的学习，教会学生 在实际生活中有礼

2、貌地向别人寻求帮助。U3主要是围绕What colours it?句型进行教学，让学生学会描 述周围物体的颜色。三、学情 分析该话题密切练习学生生活，易于激发学生的学习兴趣。可从学生 生活出发，把知识讲清楚，使学生易于理解。七年级学生年龄较小， 活泼好动，有极强的求知欲和表现欲，喜欢直观形象思维，对游戏， 竞赛等学习方式感兴趣。四、模块教 学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：开展任务型听力活动，能听懂有关颜色，事物，地点的提 问和他人的介绍。目标b：展开各种形式的说话练习，能对他人的提问做出正确而适 当的回答，并初步能运用语言简单表达的相关话题的意思。目标C：规范语音语调，准确朗读词句和

3、对话。目标d：巩固规范的字母，单词的书写，通过完成写的任务强化学 生构建句子的能力，培养学生良好的书写习惯。与核心素养的关系：学完本模块后，能够正确，规范书写单词。培养学生利用图片和 实物联想词汇的英语学习习惯，培养血神英语学科核心素养。知道如 何用英语表述一个物品，并且能够用本课句型进行简单的口语交际。 通过情境创设，将学习内容练习生活，激发学生对丰富的现实世界的 关注和热爱。单元课时安排语篇课型第课时U1听说课第一课时U2听说课第二课时U3听说课第三课时第3课时教学设计一、课题Starter Module 3 My English book.Unit3 What colour is it?

4、二、课型听说课口语法课目 阅读课口 写作课口 其它课口三、教材分析：What语篇主题和主要内容本节课是七年级上册的第三模块的第三课时，是听说课，其中心话题是colors,并结合字 母教学开展多种活动。本节课是本单元的重点，学习如何运用英语来问颜色，通过听说读写 来培养学生综合知识的能力。Why语篇传递的主题意义通过有限的课堂时间活动，能准确的用英语在交际中运用本单元的话题描述身边的颜 色，培养学生发现美，创造美的意识，并了解中西方在颜色方面的文化差异。通过本节 课，让学生运用what color is it?来提问颜色，以及会用lts+颜色来回答。How文体结构、语言特点及功能本节课在前两节课

5、的基础上，利用教学视频抓住学生的兴趣点，产生良好的教学效果 o通过对有关颜色词句的精心安排，掌握如何运用不会太困难。有学习英语的愿望和兴 趣，乐于参与各种实践活动。四、教学目标：通过本单元的学习，学生能够：1 .掌握新词汇:red, yellow, blue, black, white, orange, green, brown.掌握句型：What colour is it? Its（学习理解）2 .通过训练使学生具备相应的听说读写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能力。（应 用实践）3 .通过颜色的学习，激发对美好未来的向往。通向各国国旗展示，树立爱国主义情操。（迁 移创新）思维品质目标:

6、用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。文化意识目标：不同颜色在中西方文化中有不同的意义，学生了解下颜色的文化差异，扩宽知识面。可 以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。五、教学重难点重点：用What color句型来询问颜色。教学句型 What color is it? Ifs .难点：教学表示颜色的八个单词 red, yellow, green, blue, black, white, brown, andorange.可以通过造句使学生熟练的描述物体的颜色。六、教学过程教学目标学习活动效果评价设计意图通过播放歌 曲 What color is

7、 it? Ifs 导入 和学习 主要句 型。（ 学习理 解）Step 1 : Lead in:Lefs sing a song: colors全体学生参 与学生跟随动 画视频，一 起唱颜色歌 ,活跃了课 堂气氛，激 发学习兴趣O学生能正确 使用句型：Whafs this in English?Ifs a/an.What color is it?Its.（应用实践）Step 2: Vocabulary study.1. show some pictures, ask and answer.Step 3:Listen and point. Activity 1/2.Play the recordi

8、ng and ask the students to listen and point out the correct学习生词， 分组操练独立完成词汇及重点 句型过关， 情感教育。听说读写看 能力的培养Opicture.Step 4: Look, read and match. Activity 3/4.Read the name of the colors and have students repeat them. Then ask them to match the words with colors.3. Work in pairs. Activity 5.Step 5:Ask the

9、 students to practise asking each other about other items they know. They may do so use other English vocabulary.Step 6: Write.Ask the students to finish activity 6, and encourage students to answer the questions.Step7: Look at the pictures in Activity 3 and write.两人组队对 话表演。展示部分学 生作业合作探究培养学生写 作能力和自

10、信，学会思 考归纳，大 胆发言。Ask students to finish activity 7, then make a dialogue.请设计的你 房间并描述 它的颜色。（迁移创新 ）Please design your room and describe its colors.My room is very nice. The desk is . The chair is . The bed is . Do you like my room?小组活动学以致用。Homework1 .抄写关于颜色的单词，一个两行2 .选做：用以下句型造句What color is it ?设积极主动与他人交流以便尽快适应初中新的学 o置有意义的情境，将本单元所学的知识迁移， 实际的生活当中。10 .板书设计板书设计Staner Umt3 What color is it?red yellow green blue black white orangeWhat color is it? Its教学反思：通过本课的学习，学生可以深刻记忆颜色的问答，通过各种游戏活动丰富课堂，巩固知识 ,通过奖励获胜者，让学生体会到学习英语成功的喜悦，激发学生的学习热情。