八上第六单元复习 教案教学设计(人教版八年级上册).docx
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1、八上第六单元复习教案教学设计(人教版八年级上册)八上第六单元复习教案教学设计(人教版八年级上册)作为一名老师,通常需要用到教学设计来帮助教学,借助教学设 计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要留意哪些格式呢? 下面是我为大家收集的八上第六单元复习教案教学设计(人教版八 年级上册),期望对大家有所帮忙。八上第六单元复习教案教学设计(人教版八年级上册)1教学过程:一、同学解读学习目标:1.积累本单元文言学问,培育文言语感。2.能熟读背诵课文,弄清基本含义,品尝精彩语句,培育爱国情 感。二、解读课前预习:师:由于课前预习我已经提前批阅,现在我们只针对完成难度较 大的内容加以强调。(生结合课前
2、板书内容进行强调,师加以补充)1 .字词:阙()曦()月飞漱()其间雾淞沆碰()朦月童()数百孥 ()一小舟如履()平地2 .古今异义(补充出例句):望:古义:农历十五日(自既望以至十八日为盛)今义:向远处看户:古义:门(月色入户)今义:人家,住户或窗户强:古义:竭力、尽力,文中指痛快(余强饮三大白而别)今义:牵强3 . *词多义(补充出例句):自:自既望以至十八日为盛(从)自三峡七百里中(在)自非亭 午夜分(假如)至:至于夏水襄陵(到)每至晴初霜旦(假如)遂至承天寺寻张 怀民(到)共:山川之美,古来共谈(共同)为字共三十有四(一共)观:观潮(看)可远观而不行亵玩焉(看)自云先世避秦时乱(战
3、乱)以:以此夸能(凭借,靠)自既望以至十八日(而)不以疾也(如)4 .词类活用:则玉城雪岭而来(玉:像玉砌的雪:像白雪掩盖的)5 .特别句式:省略句:(两岸)重岩叠障(我)解衣欲睡(我们)相与步于中 庭(潮)既而渐进,则玉城雪岭而来(师点拨:在翻译时推断句应译成“是”的句式,倒装 句要恢复成正常语序,省略句要补出省略成分。)给同学5分钟时间整理学案,把前面没有说的问题小组内再互通 答案,并整理好。三、巩固复习:1 .给同学10分钟时间自主复习课前预习中把握不扎实的内容, 每人选出一个自己认为最重要的文言学问(课文背诵除外),然后班 内相互提问,检查其他同学是否把握。2 .班内提问:要求:同学间
4、相互提问,采纳抢答的形式,其他小组的同学回答 优先,问题不能重复,各个小组留意记分时间为3分钟。3 .古人云“仁者乐山,智者乐水”,陶弘景在答谢中书书中 说“山川之美,古来共谈”,他在答谢中书书中是怎样描述人间 仙境的?现在,我们这里已经是万物肃杀的冬季,可在南方,冬天却 是另一番景象。三峡的冬天是怎样的?西湖的雪景又是什么样?我们没有时间、资金出外旅游,就来观赏一下眼前的美景。苏轼是如何描 写月色的?(以上问题全部采纳集体回答的形式)四、课内检测:(略)五、小结:今日,我们复习了第六单元的几篇文章,回家后把没 有把握扎实的学问再巩固。期末考试在即,立刻各科都要进入复习, 在此,我们以苏轼的诗
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