班主任育人材料集合6篇.docx

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1、班主任育人材料集合6篇班主任育人材料1从2008年以来，老师一直担任班主任工作。在这期间，他 始终坚持德育首位的原则，注重学生的思想教育工作，经常利用 班会、多媒体等多种途径和丰富多彩的各类活动，对学生进行思 想政治教育，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观， 培养学生的追求内在真善美的愿望，努力使全体同学在初中的最 后一个学年内学有所成，学有所获，力求达到“不求人人升学， 只求人人成才”的育人目的。在他担任班主任工作的三年中，能创造性地开展班级工作， 具有较好的班主任工作经验。班级管理有方，有计划、有总结， 重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资 料齐全。所带班级班风

2、正、学风浓。在班级管理中，他能积极实 践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教， 主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品 质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精， 严肃认真，一丝不敬的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。 他注意在实践中养成学生道德观念。通过各种社会实践活动，培 育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。注意在生活 先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了 “我的中国心” 就会实现“我的中国梦”。由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把 工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人” 成就所有。我的方

3、法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要 心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史” 有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开 始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所 为，有所不为，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方 圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班 规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。其次，是班主任工作的重点，即是育人。这个过程是班主任 老师一直的事业。在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染-一 情境体验、搭建平台-用心倾听、躬身示范-一尊重关注的原则

4、。第一：提供机会、熏陶感染， 即是在班级管理的过程中遇到学生自己或者班干部可以解决的问 题时老师适当地放手，让学生们相互解决。例如，每当遇到学生 之间闹矛盾、打架时，大多数老师都会急急忙忙跑过去劝架，然 后了解情况，再说服教育。这种处理方法往往会出现双方都不服 气，你说你有理，我说我有理，老师不易解决。遇到这种突发事 件后，我很少用当面说服教育来解决矛盾，一般情况下是让双方 到一个安静、没人的地方自己调解，调解完了再来找我汇报调解 经过、解决方法。这样处理，往往不用我费太多说教，两人就调 解成功，握手和好了。这样既解放了班主任老师的时间，又让学 生学会调整情绪、辨别是非，学会实事求是、学会坚持

5、对的，学 会放弃错的，耿学会了学会反思、宽容、换位思考，发展自己的 能力。第二：情景体验、搭建平台，例如我班的李斌同学在课间 的时候欺负我班的另外两名同学，我发现后不仅没有被他的恶作 剧激怒，反而从他的不良行为中发现了她在班级中的“地位”， 让他担任班里的纪律委员，协助老师管理纪律，从而引导他正确 的与同学沟通、相处，利用自己能力释放正能量，为班级做出贡 献。第三：用心倾听、躬身示范，陶行知说得好：“运用朋友的关 系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解学生的问 题，体谅学生的困难，处处都显示出你愿意帮助学生求学而没有 一丝一毫的不耐烦。”因此教师要走向学生，了解学生，善于倾 听学生的

6、心声，与学生进行思想和情感上的交流，才能从中获取 信息，了解学生学习情况，帮助学生解疑答惑；学生则能从老师 的倾听中感觉到自尊、树立了信心、增加亲切感。倾听是双向的， 一个愿听，一个愿说，来不得半点勉强，教师也可把自己的生活 经历及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣。倾听 的后续工作是身体力行，躬身示范，是给倾诉的学生满意的答复， 也是班主任老师尊重学生的体现。最后，领导就是“领而导之”。 也是“育人”的目标，是影响带动一个群体实现某一目标的过程。 创设有挑战性的目标，通过影响力，调动大家，变革创新，实现 目标。经过教师、家长、学生的齐心协力，全面配合，我班学生的身 心状态都非常积极

7、健康，学生素质发展全面，人际关系融洽，学 习习惯良好，学习氛围浓厚，积聚了积极向上的正能量，学生“知 书达理，孝亲懂礼”，“亲其师，信其道”，不仅学会了学习，更 重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践能力、融合应 变能力、务实创新能力都得到了较全面的培养和提高。值得反思的是，在以后的工作中应该把班级各个工作细节作 为把社会主义核心价值体系融入班主任工作的契机，无论是班级 日常教育管理，还是解决具体问题，无论是常规教育引导，还是 处理突发事情，无论是面对全班，还是针对个体，都注重给学生 社会主义核心价值观方面知识的介绍，让自己和学生都更加透彻 的理解其内涵。班主任育人材料4光阴似箭，转眼间

8、，一学期结束了。这期间我对自己的班主 任工作有很多的思考和感受，现将本学期工作总结如下:一、思想方面:我积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，关心国家大 事，坚持四项基本原则，遵守国家法纪，团结同事；教育目的明确， 态度端正，钻研业务，关心学生，爱护学生，为人师表，热爱自己 的事业，有奉献精神，积极地投身到工作之中去。二、所做的工作（一）利用班级管理常规，规范管理工作开学初，我组织我班学生再次学习中学生守则和学校制 定的各项规章制度，在反思中进一步明确了内容和要求，找到以 前工作实践中的不足，为各项工作的开展提供了有力的目标导向。 工作中，我一直努力使自己成为学生的组织者、领导者和教育者。

9、我严以律己，在行动上做学生的表率。在让学生了解规章制度和 守则的意义和要求后，对他们执行的情况进行监督和检查， 培养学生自觉遵守纪律的习惯和与破坏纪律的行为作斗争的精神。 物色好得力班干，给班干部管理班中力所能及的事，发挥他们的 主观能动性。（二）激发信心，培优转差一学期来，我从各方面激发学生学习的自信心，注重寻找学 生身上的闪光点来鼓励学生，让学生发现自己的长处而对学习充 满信心。利用班会，我指导学生学习时事，树立远大的理想和正 确的学习目的，使他们把自己的学习和生活同祖国的建设联系起 来。开了 “心系祖国，努力学习”的主题班会，激发学生热爱祖 国、努力学习，鼓舞学生学习的斗志。为了提高学生

10、的整体水平，我实行“分层教育”，对不同的 学生提出不同的要求。经过实践，我觉得这方法比较有效，做法 如下：1、严格要求优等生。对成绩好的学生，要求他们多练，除了 要练书本中所有练习外，还要练典型的能力题，鼓励他们勇于克 服学习上碰到的困难，从而提高他们的解题能力。2、鼓励中等生。中等生在学生中占相当大一部分。这些学生 无论在智力和能力上都不错，但他们的成绩不太优秀，要么因为 他们学习态度不端正，要么是学习目的不明确，在学习中处于一 种消极被动的状态，要么是学习毅力不够。因此，对于这些学生， 我多加鼓励，激发他们的学习兴趣，把他们向好生的方向转变。3、帮助后进生。在我班，存在有两极分化的现象，大

11、约有百 分之二三十后进生。后进生落后的原因有多种，例如知识基础、 学习习惯、家庭环境等。我在后进生转化工作中从以下几个方面做起：(1)争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子 的未来形成强大的教育合力，在实际工作中我一般采取电访的形 式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。(2)对后进生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的 要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无 所事事”为“有所事事”。(3)尊重后进生，激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为 主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”,激发他们 热情，增强他们的信心。(4)致力学风建设，充分发挥先进群体

12、对后进生的感染作用。 先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进 生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的 感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积 极健康的大道。4、培养良好的学习态度和习惯。(1)化被动学习为自主学习。学生的学习还有幼稚和盲目，学 习目的不够明晰。我常开发学生求知上进的内在动力，分析形势， 明确任务，引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学 习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强 化，自觉主动地钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才 能积极拓展提升自己，取得长期的进步。鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制

13、，集体便没有活力, 个人便没有危机感，我在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞 争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。通过竞争，学生 提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率， 从而改掉学生拖拉懒散的作风。(3)让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取 知识方法的人”，我引导学生真正认识“会学”的意义，认识自 学能力的重要性，我用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当 时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因 此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时 也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生 在交流中吸收借鉴他人经验，改善

14、完善自己的学习方法。(4)防止偏科，全面发展。我时刻关注学生各学科的均衡发展, 引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信， 提升兴趣。我和各学科老师保持密切联系，密切配合，了解学生 各科的学习情况，反映学生对教学的要求，共同探讨提高学生学 习成绩的方法，随时把握偏科学生学习情况，和科任教师一起为 他们出谋划策，排解困难。5、开展活动，劳逸结合利用课外时间，我组织学生搞娱乐活动，丰富学生的学习生 活。这学期，为了调节学生的学习生活，我适时教他们唱一些有 意义的歌等。三、存在的不足1、激发学生学习兴趣和自主学习还不够。2、促优工作效果不够明显，优等生人数还不够。3、对后进生不能常抓

15、不懈，缺乏穷追不舍的精神。以上是我在班主任工作中的几点心得。总而言之，班主任既 是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会 的桥梁。班主任既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察 入微，深入角落，关心呵护。我知道，在班主任工作上我做的还 远远不够，与领导的要求还有差距，但我永不放弃。班主任育人 材料5一、培养建立一支有责任心的班干部。班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做 好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间 辅导学困生，本人经过多年的实践认为，作为班主任一定要充分 相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的 能力，又使自己从繁杂

16、的班级事务中解放出来。这需要班主任培 养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查；卫 生委员的值日安排，检查；学习委员每天的早读，课外作业的收 交；体育委员的广播操，眼保健操检查；文艺委员的活动安排检 查；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实 行自愿承包，责任到人。并由责任人自己制定出检查标准，班委会通过执行。二、培养学生的兴趣，发展学生的特长。1、除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是 组织，指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中 立于不败之地，我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多 多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长

17、沟 通好，做好家长，学生的思想工作，让他们积极的参加培训。2、注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动 起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动， 学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互 提高的目的。三、早到校，勤沟通。作为班主任，很多情况下需要早到校。做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助 支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的 家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作 就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多 样，直接家访我提前与家长联系，做好家访的准备，多谈学生好 的表现，提出希望，

18、增强家长的信心，让家长和学生知道，老师 是多么重视他，对他充满了很高的期望。总而言之，在这一年的班主任工作中，我努力使自己做得轻 松自在，但又决不放松对班集体的管理，自绐至终我都在追求一 种奋发向上的班集体氛围，不求最好，但求更好。整个班集体在 我的悉心指导下正向着更高更美的目标前进。班主任育人材料6班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越 来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班 主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历, 我对班主任工作有了自己的体会。一、班主任要以身作则，为人师表教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则， 为人师表，从

19、我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐 步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举 一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主 任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和 教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误 时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错 怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟 我认错。 二、发掘言行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。 中锤炼学生道德品质。通过长期的公民道德教育，他所带班级学 生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强，班级学生整 体社会

20、行为习惯好，养成了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、 遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。作为一个班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基 础和前提。师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。高尔 基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教 育孩子。”爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。他每天坐在 教室，常常是最早到到教室，先看看清洁卫生落到实处没有，问 问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常，其实这是 作为一个班主任最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。 只要心中装有学生，就会事事处处为学生着想。班级文化是班风建设的主阵地，发挥好班级文化的作用，对 班级管理有着重要

21、的意义，因此，他制定了班级口号、班训、学 生誓言，青春约定制定了班级管理细则、精心设计班级文化站点， 同时展示学生的书画作品等。利用各种形式和手段丰富班级文化, 形成浓厚的文化氛围。教室后边的墙壁上是学生的试卷及优秀的 作文，每次他都将学生单元考试满分的试卷及写的比较好的作文 贴在墙上，以此激励学生，向好的学生学习。在与课任教师的交往中，他尊重他们的意见，同时又把他们 班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在 教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有 这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走 进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一

22、次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她， 说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周 记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年 里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这 件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接 下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中, 她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班 主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成 为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。三、发挥班干部作用班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级 骨干是形成优秀集体的一个重要条件，

23、使集体有一个“控制中 心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的 是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能 力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休 日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。四、充分利用好学校组织的各项活动教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参 加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课 外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和 目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想 美德

24、，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华 民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活 动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验， 吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘 扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作 用。班主任育人材料当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。每隔一段时间，他就 与班级的任课教师协商，倾听、采纳他们的意见，为班级的后进 生、退步生想好解决的办法，学校领导时常称他和课任教师为“黄 金搭档”。他总是慎重地处理学生和课任教师的关系，在处理师 生矛盾时，尽量避免

25、了激化矛盾。在这方面，他平时注意到多教 育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增 进师生情谊。班主任工作是繁重且琐碎的，而他却深深投入其中，不敢有 丝毫懈怠，因为他知道这项工作的重要意义，也知道肩上所担负 的责任。从工作以来，他每天按时上班，从不迟到和早退，也未 请过病。在班主任工作中，他深知言传身教的作用，平时要求学 生做到的，他自己先做到。要求不能迟到，他就每次按时到会;要 求同学参加公益劳动，他就会和大家一起劳动。在工作中他本着 平等与尊重的原则面对每一位同学，真诚地对待每一位同学的每 一份情感。以平等的身份和他们对话，参加他们的活动，和学生 们成为朋友，建立起了一种平等

26、的、朋友间的师生关系。他利用 课余时间去辅导学生，了解学生的日常生活情况和心理动态，和 同学们谈心，帮助有困难的学生，做好后进学生的思想工作，有 针对性地帮助他们解决存在的问题，争取进步。通过不断努力使的学生的学习态度越加端正，学习目的越加 明确，学习成绩有所提高，形成了你追我赶的学习氛围。在学习 同时充分调动学生们的积极性，通过开展各种形式、丰富多彩的 活动，提供各种机会让同学们进行自我管理和自我服务，从而锻 炼同学们的组织能力、动手能力和思维能力，培养集体主义观念。 尊重学生个性的存在，鼓励学生个性的发展，在培养学生兴趣爱 好的同时，大力倡导学生积极参加各种类型的活动，在活动中锻 炼自己；

27、鼓励学生们拓宽知识面，丰富自己的知识结构。在学校举 行的各项活动中，他所带班级的学生都能积极参加，并表现出极 高的热情。在这三年的教学中，黄老师凭着扎实的教学基本功和 认真负责的工作态度，得到了学校领导的信任，并委于重任。而 且所带出的班级基本上都是从差到好的，黄老师在县举行的各项比赛中，都取得了较好的成绩，2009 年县小学教师现场教案设计比赛中获三等奖，2010年小学教学案 例评比中，荣获县级三等奖，2010年获得县级五年级现场作文竞 赛指导老师二等奖，在第七届惠东县青少年科技创新大赛中荣获 科幻画指导老师二等奖，20n年5月，被评为惠州市优秀少先队 辅导员等多项奖励。班主任育人材料2素质

28、教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文 化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特 长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代好处的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本 形式。因此，作为”班群众灵魂的班主任就应充分认识到自己所 承担的历史重任。在管理班级过程中班主任扮演着多重主角。做好班主任工作 是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主 任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊 括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要 性。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自 己的体会。一、班主

29、任要用爱去亲近学生，研究学生；班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学 生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主 任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深， 教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的 生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己 对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。如果对学生进 行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐 心说服少；责怪多，关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱 心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和 爱护，势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过

30、：“只 有用爱才能教育好学生。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱 才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他 们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱 ”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成 功的必要条件，最好的途径是透过活动观察。班主任要研究学生的个性特征（包括潜力、气质、性格、爱好 等），了解个人的生活环境，掌握哪些是用心分子，哪些是个性需 要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力 展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你”既亲近又崇 拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班 主任崇高的威望。那么，你

31、的教育可能取得事半功倍的效果。 二、班主任拟定群众与个人的远、近期目标。有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际状 况，拟定全班与小组在知识、潜力、情感等方面的远、近期目标， 让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么， 避免盲目、低效地学习和生活，从而增强群众的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将群众的 动力落实到每个学生身上，帮忙和鼓励每一个人进步，使每个人 都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。三、目标的制定不是目的，如何透过努力去实现目标，提高 学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期

32、目标更有激励作用；二是目标的制定务必切实，要让孩子能”跳一跳摘到苹果， 不能好高鹫远，以免丧失孩子信心。四、班主任对学生的表扬和批评要适度表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就 是鼓励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表 扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批评能够说是一 种帮忙，一种修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了一次 改正的机会，批评有时也是一种鞭策，能让你明白自己的错误努 力改正、并不断地完善自我，发展自我，在发展自我中得到进步。 但两者如果运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬， 会让人没有信心，底气不足，表扬多了，会让人变得过分骄傲，

33、该批评的不批评，会让人有毛病不明白改，而以小恶而为之。批 评的多了，会让人产生自卑的心理，从此一蹶不振。在教育管理 中要正确运用表扬和批评，掌握好表扬和批评的尺度才是关键。 记得有一次语文课上，一个学生津津有味的在做他的手工制作。 从手工制作老师那儿我明白他的手工制作是班级里比较出色的。 我既不能埋没他在手工制作的才能，也要让他明白语文课上不能 做手工，就应认真学语文。我对他说：“老师们都明白你手工制 作的才能，要是你能在劳技课上这样表现，那真是太棒了。”从 那以后这个学生再也没有犯过这样的事。五、班主任与任科老师和家长的关系。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，务 必力争本班任

34、科老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常 同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、 家长、三方一齐努力来解决孩子的问题。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视， 确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上能够请个别优秀家长 介绍成功教育孩子的经验，能够谈教改的方向，谈本期教学资料 及要求，谈本期整体状况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育 的推荐。教师也能够开一些家长观摩课，让家长在观摩课中了解 教师上课的意境，了解自己孩子的表现。要充分调动家长的用心 性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利简单。六、班主任对学生个性特长和创造潜力的培养。素质教育应时代需要所

35、培养的人才应是高素质的，是有创造 性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都 得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能， 充分发展学生的个性特长、培养创造潜力，培养他们成为班上各 方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。 每个学生都有他们自己的特长。有些同学语数成绩不是很理想， 但是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强，这个就是他 们的特长。作为班主任针对班级中存在有特长的学生，要大力鼓 励他们把自己的特长和创造潜力都很好的发挥出来。班主任要长 期坚持的.鼓励这些孩子，将来能学有所用。诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生”学会生存，学 会学

36、习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任 工作的资料是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧 着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，构成系 统科学的工作方法。班主任育人材料3随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它 由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业, 班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进 学生健康全面发展的角色。因此，我认为教育不是把一只水桶装 满，而是点燃一堆火焰。这种想法也来源于苏格拉底的教育理念， 他认为教育对一个人的成长非常重要。无论是天资比较聪明的人 还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就，都 必须勤学苦练才行。他主张首先要培养人的美德，教人学会做人， 成为有德行的人。其次才要教人学习广博而实用的知识。教师将