小学五年级音乐教育随笔.docx

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1、小学五年级音乐教育随笔小学音乐教学是音乐学习的起步阶段，这一阶段的教学质量与教 学效果将对学生未来的音乐学习兴趣与音乐学习状况产生重大的影 响。今天在这给大家整理了一些小学五年级音乐教育随笔，我们一起 来看看吧！小学五年级音乐教育随笔1一学期的教学工作很快就要结束了，回顾和五年级孩子相处的 点点滴滴，看到他们在歌声中，艺术陶冶中不断成长，我很欣慰，为 了更好地提高教育教学水平，现将具体工作总结如下。一、认真分析学生，因材施教1、五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触 的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需 要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其

2、音乐兴趣, 从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常 会遇到一些标记,如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、住手 符、倚音等，它们的作用对于小学生来说上阵交深，我以形象的富有童 趣的语言来表达符号的用法。2、在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生 整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句?找出相同的 乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学小学五年级音乐教育随笔5我担任的是五年级音乐学科的教学，在参加全国新课程实验教学改革工作中，我不断学习、勇于创新、斗胆实践、努力更新自己的 教学观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自

3、主、合 作、探索的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力 因素（歌曲，乐谱，节奏等）与非智力因素（兴趣，情感，性格，意志等） 相结合为原则，以发展学生的创造思维为重点，激发学生的兴趣，注 重学生对音乐感受能力，培养学生形成良好的人文素质，为学生终身 爰慕音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好基矗。一、注重音乐审美体验我在每节课的教学设计中都比较注重一音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯通于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养 学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，活泼的教学 形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参预放在重要位置。首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课是

4、注意歌声美，琴 声美，语言美，教态美，服饰美等，让学生从教师的身上体味到美, 从而使学生爱慕老师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐， 表现音乐，音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美 和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所陶醉，与 之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以 利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。二、给学生适当的时间、活动空间及思维空间在教学过程中，我每节课至少要留五分钟时间，让学生表现自 己，鼓励学生在他人面前自信的表现，树立学生的自信心。每节课还 设计一些值得研究、可讨论的问题。让学生创造性的思量回答。注重

5、 发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分的发挥自己的想象力。 三、注重自主、合作、探索的学习方式自主、合作、探索式的学习主要是通过提供开放式的音乐情景， 激发学生的好奇心和探索愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合 作、探索学习的一种有效的途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘 自身的潜力。如：组织能力、交际能力、合作意识、团结篙申等。我 上课组织学生进行小组合作学习时，注重引导学生积极参加各项音乐 活动，提高学生的兴趣，增强学生的音乐表现的自信心，培养良好的 合作意识和团结精神。四、注重发展学生的创造性思维创造是艺术乃至整个社会历史发展

6、的根本动力，是艺术教育功 能?口价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内 容，形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。以往的 音乐课有个误区：把创造单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可 以多种多样，丰富多彩。如：根据音乐编动作，创造新词，用声音创 编故事等等。就如同用铃鼓发出声音，我觉得这也是一种创造，让全 班同学想一种不同的敲击方法让铃鼓发出声音，让全班同学一起来进 行创造性学习。第12页共12页时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。二、抓好课堂教学，提高课堂效益1、培养了学生参预音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够用 自己的声音或者乐器进行

7、摹仿。2、培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强 弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。3、培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下 演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。4、培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力,陶 冶了学生情操和积极乐观的生活态度。5、培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。6、在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术开朦，感染、启示学生的艺术开缘思维，使他们做到了有感置也歌唱, 通过艺术形象的感染来完成思了想教育。三、评价方式多元，尊重学生的主体地位为了是音乐评价不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音 乐

8、，表达自己对音乐的麟，也为了让我师立学生有个基本的了解, 这学年的音乐考试我采用了：让学生自由组合小组，任意选择一种表 演方式，即唱、奏、舞等来表现。让学生有更广阔的自我表达、自我 展示个性的空间。四、下学期努力的方向课堂形式设计要多样，充满知i只性、趣味性、探索性、拟俄性。最大限度的调动学生的积极性。总之，这学期的工作令人欣喜的收获，也有不少需要改进的地 方,今后在教学中，我们要保留好的做法和经验，吸取教训I、弥补不 足，把教学工作做得更好。小学五年级音乐教育随笔2音乐是全面贯彻党的教育方针的组成部份，对于建设社会主义 精神文明，培养有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动者具有重要 作用。小学

9、音乐教育是对学生进行美育的重要手段之一,它利用优秀 的音乐作品，包括各种题材、体裁、风格的歌曲和乐曲，培养学生具 有正确的审美观和初步的鉴赏、创造美的能力。优秀的音乐作品能在 学生面前展现出夸姣的图景，从一个角隅提示社会生活的本质，给学 生提供美、丑、善、恶的标准，引起学生的想象、联想和共鸣，提高 学生的认识。这种认识是富于理想和充满激情的，一旦深入脑海，就 往往显得深刻和持久，使学生受到教育和增添健康的生活情趣。人们对于音乐的感受和理解取决于音乐表象的积累和对音乐艺术开缘的情感体验，面对音乐的骸口则是前提。听、唱、演奏等音乐 实践活动对学生感知能力的培养具有重要的意义。小学音乐教育总是在感知

10、的基础上，从培养学生的想象能力、记忆能力和形象思维能力着手，启示和提高学生对音乐作品的感受和理解。因此，殍音乐教育对培养学生的智力发展具有重要意义。音乐是情感的艺术，优秀的音乐作品具有很大的感染力。学生 碰唱、欣赏实践中，通过想象、联想来认识音乐所表达的艺术形象, 并获得对艺术形象的情感体验，进入音乐所描述的意境，产生情感上 的共鸣。在这过程中，培养和发展了学生的情感。许多具有共产主义思想的音乐作品能够培养学生的革命意志， 在学习音乐作品（唱、奏、听）的过程中又需要一定的意志努力。因此， 小学音乐教育在音乐实践活动过程中培养了学生的意志。在音乐实践活动中，学生的发声器官、听觉器官得到良好锻炼

11、和发展，同时音乐实践活动还能消除疲劳、发展个性、培养学生对音 乐的兴趣爱好，使学生的精神生活绚丽多彩等作用，有利于学生身心 的健康发展。早期的音乐教育在少年儿童的成长过程中是十分重要的。研究 表明：儿童对音乐的感受能力，学龄前就已经开始发展了，因此，在 小学阶段就及时对儿童进行良好的音乐教育，在陶冶儿童的心灵，培 养高尚的情操，树立革命的理想和匡助儿童形成正确的审美观等方面 都具有不可忽视的作用。二、小学音乐教学的目的任务课堂音乐教学是小学音乐教育的基本途径，其目的是对学生进 行审美教育，促进学生德、智、体全面发展。小学音乐教学的具体任务是：（一）对学生进行共产主义思想品德教育。教师充分利用音

12、乐艺 术开缘的感染力，寓教于乐，启示培养学生的共产主义思想、德情、和高尚情操，以及活泼愉快、奋发向上的革命精神。（二）对学生进行音乐知识教学、音乐技能训练以及智力才干的培养。包括培养学生对音乐的兴趣爱好，使学生掌握最基本的音乐知 识和技能;培养学生具有初步的音乐感受能力、表现能力和鉴赏能力O音乐的感受能力包括对音乐的听辨、记忆和形象思维能力;音乐 的表现能力包括演唱（奏）技能、乐感以及音乐想象能力;音乐鉴赏能力 包括识别音乐作品的题材、体裁、风格及其所反映的情趣、区别音乐 格调高低、好坏的能力和欣赏音乐的能力。音乐的智力才干是在音乐实践活动中发展起来的。在我国优越的社会主义制度下，每一个学生都

13、应该而且也都有可能从幼年开始接 受一定的音乐教育，这是提高全民族音乐艺术素质的基础。小学五年级音乐教育随笔3本学期注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通 过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爰好与追求。注重 以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、 联思、想象及律动）中，主动地去发现、去探索，去感受音乐、理解 音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。一、课堂教学: 在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启示学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过 艺术形象的感染来完成思想教育。在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿式，

14、正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到 自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基 础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的耳乐。在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学 法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解 歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学 习，培养学生以后自学的能力。二、课堂管理：为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生 表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破 坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。三、不足之处1、对于学生的

15、一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生 不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。导致他 们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。2、侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传 授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才干更深层 次地感受、理解音乐。四、努力方向1、今后应特殊注意赏罚分明、把握尺度。2、介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如: 反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、住手符、倚音等，它们的作 用对于小学生来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋 友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会 如食鸡肋普通索然无味。

16、3、加强业务知识的学习，提高自己的专业水平。4、课堂教学中灵便运用教学方法，引导学生学习，体现学生为 主体，教师为主导教学理念。小学五年级音乐教育随笔4时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结 来自我反思、发现不足以求进步。为了更好的完成教学任务达到教学 目的，培养学生热爰音乐，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺 术形象，培养学生的夸姣情操，使他们身心耳导到健康的发展，为此我 从以下几方面进行改进：一、课堂教学注重激发、培养兴趣。音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动 来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这T寺 征，新标准把情感态度与价值观放在

17、课程目标的首位。可是 在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然。五年级的学生，仍然形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄 的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使学生乐于参预音乐活 动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐 体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采 取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾经以节奏为主题让学生们 来到操场上开展一节奏接龙的音乐活动，实践中学生展现自己的个 性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，学生敢于对已有知识提出质 疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生 非常喜欢。我总在出示

18、节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受 节奏带来的美感，再由学生互相启示评价，最后由教师讲解，授以正 确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其 乐无穷了。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如： 反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、住手符、倚音等，它们的作 用对于小学生来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋 友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会 如食鸡肋普通索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学 中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐 句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲

19、 的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了, 兴趣更浓厚了。二、课堂组织中的不足心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励 和欣赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的 热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人 都积极参预，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用 爱心鼓励他们斗胆探索，斗胆创新。要允许学生根据教学任务有独立 的创作和实践，让每一个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的 闪光点都赋予充分鼓励。在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中 点燃学生的求知火焰。但有时把握不住学生音乐课上总是乱糟糟的

20、使 金混身解数也镇不住他们。肯定是我没有运用表扬没在点子上, 过于频繁反而失去了它的威力，要不就是自己备课不足，没有备 好学生或者是不是自己的表现力不够没能吸引学生。希冀在今后的教 学中自己能有所改进。三、用心启迪 原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过音乐教育并非音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的 全面发展,是教育人、培养人，但我们决不哥巴每T孩子都有培养 成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为 积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到欢跃、 乐趣,从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开辟，培养他们的创造 力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当做学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧！