写出事件的波澜 教案教学设计.docx

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1、写出事件的波澜教案教学设计四川省沐川中学校备课卡学科：语文教者：吴江授课时间2023年月日课型 新授课 共1课时，本节为第1课 时课题写出大事的波澜目的1.领悟什么是波澜。2 .品尝波澜的艺术效果。3 . 了解兴波澜生变化的技法。4 .留意利用大事本身的曲折性、简单性，写出大事的波澜。重点第三点难点第四点教学过程：一 .导入设计：下面这首诗据说是几个财主兄弟为其母亲祝寿时，请郑板桥写祝 寿诗，郑板桥在寿筵上即兴写的。这诗用了 “突转”的方法，给人一 惊一喜、一张一弛之感。出示诗：这个老妇不人，九天仙女下凡尘。养的儿子全是贼，偷来蟋桃献 母亲。“溪水因山成曲折，山蹊随地作低平。”这是说客观事物本

2、身就 有很多曲折变化。现实生活中各种大事要进展，就会受到别的事物的 制约和影响，以致产生很多反复、曲折。这反映在叙事性文章中也必 定不是平推直进一帆风顺的。而且写文章必定要抒发的思想感情，而 思想感情常常要因时因事因景而起伏跌宕。这变化的思想感情又必定 使文章产生抑扬顿挫的变化。所以，叙事性文章的波澜，可以有多种 制造途径，但概而言之，不外乎两方面：一是大事本身的曲折产生波 澜，一是巧用表达技法兴起的波澜。而利用大事本身的曲折所形成的 波澜，其写作方法正如刘勰所论：或“随物而宛转”，或“与心而徘 徊。”二 .同学自读教材内容三 .老师提示：A.什么是写出大事的波澜？写出大事的波澜就是写出大事的

3、曲 折变化。B.为什么要写出大事的波澜？1 .客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了大事的波澜才能 精确地反映客观事物。（客观性）2. “文若看山不喜平”，只有写出 了大事的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）C.怎么样才能写出事物的曲折？2 .擅长选择本身就曲折简单的大事来写。（前提）3 .运用使叙事曲折的技巧。(1)事与愿违法：大事的曲折体现在进展趋向上，让本该消失 的某种结局，消失了另外的结局。(2)过程简单法：虽然最终还是消失了期望的结局，但让它中 途发生了种种变故，使过程简单。(3)感情曲折法：略。D.应留意的问题：1 .将大事描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，人徒使 文字冗长拖沓。2 .情节的构思老套，明眼人一眼就能看出大事的走向，达不到 引人入胜的效果。3 .为了叙事曲折而穿凿附会，马脚百出。写出大事的波澜 教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。