云南的歌会 教案教学设计(人教版八年级下册).docx

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1、云南的歌会教案教学设计（人教版八年级下册）一、教材分析：云南的歌会是人教版语文教材八年级下册第四单元的第一课。 本单元以民俗文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗 民情，文笔生动，妙趣横生。云南的歌会这篇散文，是现代作家 沈从文的散文名篇，在“歌会”的大标题下，以清丽的文笔描绘了三 种不同场面的民歌演唱，字里行间洋溢着对自然、人情和艺术的欣赏， 学习本文不仅能让同学了解趣味盎然、生动丰富的民风民俗，从中得 到美的享受，还能让同学学习叙事性文章的写法。二、学情分析：八年级下学期的同学对写人记事的文章已有了肯定的阅读基础， 从年龄上，他们宠爱那些可爱活泼的戴胜鸟和云雀之类的小动物，他 们

2、和赶马女孩是同龄人，所以，在蓝天白云下，花草相伴，鸟儿迎合 的拘束唱歌可以引起同学的爱好。但也有一些学问上的不足，主要体 现以下几个方面：一是文章内容把握的精确度不是很高；二是对文章 主旨的把握深度不够；三是对美句的品赏往往流于表面而不能够深化 挖掘，因而意境的把握不是很到位。此外，同学对云南的民风民俗还 存在着肯定的生疏感，再者，依据本班同学较为沉闷的状况，在教学 中多赐予一些提示、启发。三、教学目标：学问技能1、能通过阅读课文，了解云南歌会的特点。2、通过对课文中重点句段的研析，深化体会云南的歌会的真正 魅力。3、品尝文章精妙的语言。过程方法通过老师引导，同学间合作学习，体会云南歌会的美。

3、情感、态度与价值观品尝对民间民俗文化的赞美，激励同学喜爱民俗文化，喜爱生活。四、教学设想：主要采纳创设情景教学激发同学的探究爱好；引导同学在诵读中 赏析领悟文章的美。五、教学重难点：教学重点了解云南歌会的三种形式及其特点。教学难点1、通过对课文中重点句段的研析，深化体会云南的歌会的真正 魅力。2、增加同学喜爱民俗文化，喜爱生活意识。六、课时支配：1课时 教学过程：一、创设情境，导入新课1、导入播放小河淌水等云南民歌同学们，今日我们共同来学习云南的歌会，沈从文。原文的 标题是记忆中的云南跑马节，选中的课文有删节。而在删节中有 这样一段话：参与云南跑马节，我其实另有所会心，但过不多久， 更新的发觉

4、就把我引诱过去这句话是什么意思呢？ 这一年，正在历史博物馆工作的沈从文先生到云南参与跑马节, 目的是为了从马鞍鞫油漆的工艺中找到中国漆器加工工艺的相关资 料，但没过多久，他的留意力就被云南的歌会吸引了。沈先生到底发 觉了什么？让我们一起到课文中查找答案。（板书课题）2、检查预习，正音识字二、朗读课文，整体感知（同学拿笔圈点勾画，标注字音并找出云南歌会的特点）1、想一想，跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌 会有什么特点？同学沟通争论老师总结（媒体展现）舞台演员表演形式节目形式搭建特地场地 专业或业余演员提前排练好 歌舞小品为主山野、小路、村寨男女老少即兴发挥对唱（板书）场合形式山野对唱

5、山路漫歌村寨传歌2、把握主要内容写了云南歌会的几个场面，请你分别概括一下他们的内容及特点。同学沟通老师小结（媒体展现）内容特点写作重点写作手法山野对唱才情智力的大比拼唱歌人以人衬景山路漫歌即兴发挥，发乎性情，自然成趣。唱歌的环境 以景衬人村寨传歌 场面雄伟，气概壮丽唱歌的场面点面结合沈从文先生发觉在云南的村村寨寨、山山水水中都能听到这形 式多样、内容丰富的歌声，云南的人民就是这样在奇妙的歌声中生活 着，这一点，我们也从课文中发觉了。那么，沈先生在前面所说的更新的发觉仅仅是指这些吗？沈先 生还发觉了什么？三、品读赏析1、品读提示从马背上讨论老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生 命的颂歌为有

6、意思了。一沈从文记忆中的云南跑马节2、品析人物(这里以重点研析对唱的年轻女人为例)(1)老师提问：这是怎样的女子？你从何得知？ (2)同学沟通争论(3)老师点拨分析A、重点研读年轻女子外貌一段文字，尤其关注有关颜色的词语。B、重点研读年轻女子荡秋千一段文字，尤其关注数词及描写女 子状态的词。C、重点研读年轻女子唱赢后的表现一段，尤其关注下列加线词 语，这些取得成功后的反常表现体现了云南女子的淳朴本色的美。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无 言，于是轻轻地打了个叫卖，表示成功结束，从荆条丛中站起身子, 理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，你们 看，我唱赢了，

7、显得轻松欢乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边 解口渴去了。（4）小结活泼开朗（打叫卖、荡秋千）、聪慧有才智（对手强、一连唱败 三个对手）、美丽健康（脸色、衣着、装饰等）、大胆（荡秋千的表现）、 淳朴本色（年轻女子唱赢后的动作）在这里，通过细腻的描写写出了云南的歌会中年轻女子的活泼 开朗、聪慧才智、淳朴本色。此外还有山路漫歌中的赶马女孩、山寨 传歌中活跃的人们，一个个鲜活的生命就这样呈现在我们眼前。依据同学的反映适当分析赶马女孩、吹鼓手等人物形象。日常辛苦劳作的平头百姓装扮得光鲜亮丽，好像全然忘却了平日 的辛苦。传歌中最活跃的反而是老人，他们不因年老、牙齿脱光而懊 丧，而是欢乐、热忱地担当起传承

8、民族文化的重任。呈现了云南人民 乐观乐观的生命状态。那么，在云南的歌会中，鲜活的仅仅是人吗？这里又有着怎样的环境呢?3、品析写景一段(1)同学朗读(2)老师提问：我发觉刚才同学们读的这段文字里消失的景物 都很一般啊，无非是云南当地常见的花鸟。这样常见的景物在沈从文 先生的笔下是怎样变得鲜活起来的呢？(3)同学沟通争论(4)老师总结点拨“报春花虽然常见，但拟人修辞的运用却让它不一般了，一个布 满情趣的鲜活生命就这样跃然纸上。”这一段景物描写有动有静、有声有色、奇妙有情。在这个连鸟都 忍不住唱歌的美妙景致中，谁不想放开歌喉唱几声呢。而带着美妙情 感唱出的歌即使声音嘶哑、即使没有经过专业训练，也依旧

9、动听悦耳。 云南这块布满生气活力的土地就这样孕育了一个个鲜活的生命。呈现 了云南人民乐观乐观的生命状态。四、拓展延长云南人民的这种乐观心境又给处于人生特别时期的人们以怎样 的启示呢？ 现代人的生活节奏越来越快，身边的景还没来得及完全呈现自己 的意义就被抛到记忆的背后。课外多一点留心，加一点留意，我们的 身边就有不少的民俗文化，关注它们，喜爱它们，爱护它们，正是点 点滴滴的它们，才积淀成了奔流五千年不息的华夏文明。七、作业布置收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以“家乡风情”为题, 写一篇文章。板书设计云南的歌会沈从文云南的歌会沈从文郝圣伟云南的歌会 教案教学设计（人教版八年级下册）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。