诚信——立身之本主题班会-经典.docx

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1、诚信立身之本主题班会一、活动目的：1 .通过本次活动，使同学们了解诚信的意义与价值，树立诚信意识；2 .通过本次活动，使同学们懂得“诚信，乃立身之本”的道理，学会在现实 生活中如何讲诚信。二、活动形式：材料收集法、讨论法、学生自主讲解法等三、活动准备：有关诚信方面的小故事和名言警句四、主持人：XX老师五、活动地点：教室六、出席人：全班同学七、活动过程：（一）讲故事狼来了L讲故事狼来了。千百年来，人们讲诚信，推诚信，从妇孺皆知的狼来了的故事到今天 党和国家提出的“以诚实守信为荣”，那么诚信在我们心里到底有多重？今天， 我们一起走进诚信的天地。（班主任老师在黑板上揭题。）2.师问：为什么放羊童最后

2、得不到大家的帮助？学生说。（二）联系实际，指导行动。议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办？事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互 相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮, 真不讲信用。”讨论：你对这件事怎么看？事例2：王娟的爸爸参加了支援医疗队。最近，她妈妈得了重病住进了医院。 爸爸来信问到家里的情况，王娟该不该把实际情况告诉爸爸？讨论：她应该怎么办？事例3：李三看到同学花钱大方，他很羡慕，有一天，他趁他的同桌不注意, 拿了同学的10元钱，张老师调查时，他怎么也不承认，后来，张老师说：“如 果你信任我，就把真相告诉我，我保证不对任何

3、人说。听了张老师的话，他很 快就把事情告诉了张老师。讨论：你知道为什么吗？小结：怎样才能做到诚实守信呢？以上事例要求我们，要养成诚实守信的优 良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己， 做到表里如一，言而有信。（三）说一说，你愿意和谁交朋友？1 .当面说好话，背面说坏话2 .直言不讳，大胆说自己的看法3 .没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为。4 .对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能兑现。（四）夸一夸，我们周围有哪些事例是属于诚实守信的？（五）我该如何做？（六）集体宣誓通过本次活动，让我们懂得了 “诚信一一立身之本”的道理，请大家跟我一 起宣誓：我郑重承诺：

4、我要做诚信公民，以诚待人，以信立身，说诚信话、做诚信事、 当诚信人；在家，做诚信孩子，在校，做诚信的学生，在社会，做诚信的公民； 以我们班级公约作为我们人生的支点与为人的准则，在今后的学习和生活中，做 一个对社会、对人民、对国家有益的人。（七）总结教师课堂用语辑录教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等 方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启 发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1 .集体力量是强大的，你们小组合作了吗？你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗？2 .自学结束，请带着疑问与同伴交流。

5、3 .学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息？4 .请把你的想法与同伴交流一下，好吗？5 .你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多？二、赏识类1 .说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2 .你的设计（方案、观点）富有想象力，极具创造性。3 .我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗？4 .某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5 .让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想, 这样才能有所发现，有所创造！三、表扬类1 .你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持 下去。2 .这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班

6、的小爱因斯坦。3 .你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同 学们，好不好？4 .哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后 有问题要就找你帮忙。5 .通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，力口油哇！ 四、提醒类1 .你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！2 .老师真想在下节课看到你更出色的表现一一更踊跃，更大胆，更自信！3 .你的声音真好听，能大声读一遍吗？那样，你会获得更热烈的掌声。4 .这道题，你不是不会，而是疏忽大意了，如果再耐心细致些就好了。5 .如果你能脱稿，并且面向同学来展示就更好了。五、劝诫类1 .你

7、是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上 课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！2 .每次见到老师，你总是甜甜地问一声“老师好！ ”老师非常喜欢你，但在 课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？ 要展示给别人看，相信自己！3 .爱读书，是一个好事情，值得表扬。可是，如果在错误的时间做着好事情, 好比数学正负得负一样，产生的就是负作用了（针对课堂看课外书的情 况）。4 .有个国外科学家说：真理偏爱有准备的人。中国人也常说：凡事预则立不 预则废。你们小组准备不充分，对学、群学不到位，所

8、以你们没有发现真 理，没有挑战成功！5 .张旭喝了酒，写出的草书流传千古。可是，我们课堂上可没有酒喝，所以, 请某某同学一定要板书写工整了，否则，同学们会以为你喝酒了呢！六、鼓励类1 .来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其 他同学不一样的看法。勇敢地站起来！2 .你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！3 .这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？4 .你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？5 .只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获。只要你有一颗上进的心，胜 利总会属于你。七、反思类1 .通过探究，你有什么体会?有什么启发?有什么收获？

9、2 .通过分析，你发现了什么规律？3 .你们小组，怎样让学习效率更高一些?这道题，有没有更好的解法？4 .谁能给大家提出一个值得继续探究的问题？5 .这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学 课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁的收获最多。教师课堂用语辑录教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等 方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启 发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1 .集体力量是强大的，你们小组合作了吗？你能将这个原理应用于生活吗? 你的探究目标制定好了吗？2 .自学

10、结束，请带着疑问与同伴交流。3 .学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息？4 .请把你的想法与同伴交流一下，好吗？5 .你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多？二、赏识类1 .说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2 .你的设计（方案、观点）富有想象力，极具创造性。3 .我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗？4 .某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5 .让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想, 这样才能有所发现，有所创造！三、表扬类1 .你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持 下去。2 .这么难的题你能回答得很

11、完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3 .你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同 学们，好不好？4 .哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后 有问题要就找你帮忙。5 .通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，力口油哇！ 四、提醒类1 .你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！2 .老师真想在下节课看到你更出色的表现一一更踊跃，更大胆，更自信！3 .你的声音真好听，能大声读一遍吗？那样，你会获得更热烈的掌声。4 .这道题，你不是不会，而是疏忽大意了，如果再耐心细致些就好了。5 .如果你能脱稿，并且面向同学来展示

12、就更好了。五、劝诫类1 .你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师 布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上 课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！2 .每次见到老师，你总是甜甜地问一声“老师好！ ”老师非常喜欢你，但在 课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？ 要展示给别人看，相信自己！3 .爱读书，是一个好事情，值得表扬。可是，如果在错误的时间做着好事情, 好比数学正负得负一样，产生的就是负作用了（针对课堂看课外书的情 况）。4 .有个国外科学家说：真理偏爱有准备的人。中国人也常说：凡事预则立不 预则废。你们小组准

13、备不充分，对学、群学不到位，所以你们没有发现真 理，没有挑战成功！5 .张旭喝了酒，写出的草书流传千古。可是，我们课堂上可没有酒喝，所以, 请某某同学一定要板书写工整了，否则，同学们会以为你喝酒了呢！六、鼓励类1 .来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其 他同学不一样的看法。勇敢地站起来！2 .你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！3 .这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？4 .你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？5 .只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获。只要你有一颗上进的心，胜 利总会属于你。七、反思类1 .通过探究，你有什么体会?有什么启发?有什么收获？2 .通过分析，你发现了什么规律？3 .你们小组，怎样让学习效率更高一些?这道题，有没有更好的解法？4 .谁能给大家提出一个值得继续探究的问题？5 .这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学 课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁的收获最多。