美术培训机构咨询师培训.docx

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1、美术培训机构咨询师培训一、为什么要学画画对于这个问题，至今有许多家长仍然弄不明白，儿童美术教育，并不 以培养少数画家为目的，它是对人进行心理、思想、情操和人格的教 育。是人的素质教育，是全面育人的教育。让儿童参加美术活动本身 并不是目的，而是手段和方法。因为，美术活动可以培养儿童的观察 力、记忆力、想象力和创造力，使儿童借绘画表现，舒展自己内在的 意欲和情感，从而培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。儿童通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达 出来，可以说儿童画是儿童的全部自我表现，在绘画中，儿童表现了 他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。因此，如果你想了解孩 子，教育孩

2、子，你就要掌握儿童绘画这把钥匙。1、通过绘画观察儿童智力成长状况儿童3岁以前的绘画能力主要表现为“涂鸦”，但智力发育早的儿童 2岁就能用象征符号画人；再如，一个6岁儿童，如果他画的画同3 岁儿童的图画一样，那么说明他的智力水平尚处于3岁阶段。从这一 点上来了解孩子是很重要的，因为它不仅使我们认识儿童绘画自身的 水平，还有助于我们去发现儿童表现力及其它方面存在的问题。美术 教育家把儿童的个人成长特征，分为7个观察要点：智慧成长感 情成长社会成长知觉成长生理成长美感成长创造性成长。9、小动物练习（小鸡、小猪、小猫、小狗、小兔等）10、各种人物练习1K自由创作练习作品展览一课时主要教学内容如上所示，

3、对于个别基础较好的小朋友 的教学内容必须视具体情况而定。我们可以根据儿童作画的过程和内容，观察分析得知儿童成长的情况, 也可以从同龄儿童比较中，了解儿童成长的特点的快慢。因此，儿童 绘画可以被当作我们检验儿童智力发育状况的参照物。在儿童美术教 育过程中，必须尊重儿童绘画能力的自然过渡，不能过于急躁去“拔 苗助长“O2、通过绘画窥视儿童内心世界儿童绘画活动本身是儿童进行的游戏，也是一种创作活动，他们画画 只图自己高兴，并不考虑是否需要画出一张“作品”，他们用画来宣 泄自己的情感，随意画出困扰了他们的事件和问题，也表达他们快乐 的心绪和事物，绘画的作用在于通过宣泄使儿童心理得到平衡，促进 他们身心

4、的和谐发展。因此，可以说儿童绘画是我们了解孩子的窗口，从他们的画中可以了 解他们的认知能力，他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好，从而进 一步关心和教育健康成长。3、通过绘画了解儿童性格与爱好人们常说画如其人，事实上绘画的确反映人的性格、爱好。儿童通过 绘画表现自己的思想、情感和兴趣。儿童画是儿童自己在生活中通过 观察、体验、思考后表现出的感受，对于他们的创造表现，家长应给 予理解和尊重，不应站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量儿 童的作品。常听家长说儿童所画的东西不合比例，不像实物，这只能 说明我们一些家长对孩子不了解，还看不懂他们的画。二、培养目标L培养孩子从生活出发观察生活、热爱生活，

5、并会描述生活中常见 的动物或事物。注重孩子艺术思维能力的培养。老师作用在于激发孩 子感受美、表现美。2、引到孩子在玩中学，学中玩，在游戏中发挥孩子们的想象与潜能， 并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感，用绘画表现出来。3、熟练掌握油画棒、水彩笔、剪刀等材料、工具的使用方法。注重 孩子自身实践操作能力的培养。让孩子在轻松愉快的环境中去思维去 发现。4、熟练掌握用油画棒在作品上大面积涂上底色，注重孩子构图技能 的培养，充分体现自我创造能力。5、在了解本班孩子发展情况下，注重孩子的经验积累，开展多种活动方 式、方法，加强孩子与老师、孩子与孩子之间的互动学习。增强孩子 之间的友谊与合作能力，发展交往

6、能力。6、注重孩子美术兴趣的培养。通过活动，培养孩子动手能力、培养 孩子参与兴趣。三、创意美术课程特点：1、美术式的思维教育，积极的五感体验。通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉的五感体验，培养孩子多角度观 察事物的能力，让孩子更全面的感知事物的本质。2、丰富多样的绘画材料，打破平面作画的限制。以果汁、番茄酱、蔬菜、面粉、吸管及生活中常见的东西作为美术工 具，用海绵、喷壶、刷子和自己的小手、小脚当画笔，改变平面作画 的限制，把墙面、地板当作画纸，为孩子提供一个更广阔的立体创意 空间。3、快乐的游戏化课程，循序渐进的启发创造力。课程采用美术游戏形式,在老师对主题材料的启发引导下，自由涂鸦、 自由表达

7、创意，逐步培养观察力、表达力、想象力和创造力。4、小班制的授课模式，全方位的孩子潜能开发。使每个孩子都有机 会表现自我，小小群体的互动，则培养了他们的社交能力、领导才能 和团队合作精神。通过创意美术课程，让孩子在生活中发现美、认识美、感受美、创造 美。四、各年龄段创意美术课程内容特点：每个机构设置的班级名称都有区别，这里我统称小班、中班、大班, 根据不同年龄的分班。1、小班创意美术活动的内容小班的孩子刚开始接触美术工具和材料，由于小肌肉控制能力不强, 且进行创作时手眼也难于同步，因此，在小班我们将引导孩子进行撕 贴、印章、水粉涂鸦、泥工等多种形式进行创作和添画；另一方面, 小班孩子的思维方式具

8、有具体形象性的特点，易于对情景化的活动内 容产生兴趣，因此，我们的创意美术活动的内容应更富于情景化和情 趣性，引导孩子围绕某一感兴趣的情景进行创意活动。2、中班创意美术活动的内容与小班孩子相比，经过一年的学习和练习，中班孩子的小肌肉控制能 力明显增强，且愿意尝试使用各种美术材料、工具和方法进行创意活 动，因此，中班孩子的创意美术活动，我们将引导孩子采取蜡笔画、 油水分离、吹画、剪贴画、纸、泥工、综合材料拼贴、鞋和瓶的涂鸦、 彩泥创意贴画等形式来初步尝试独立的创意活动，教师适当的提供一 些废旧材料来让孩子设计和创造。3、大班创意美术活动的内容与中班孩子相比，大班孩子的手指小肌肉快速发展，已能自如

9、地控制 手腕，运用手指活动。“会灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出 各种造型能正确地使用画笔、铅笔，并且能进行简单的美工活动。因此，在大班孩子的 创意美术活动时，我们将水粉涂鸦、蜡笔画、剪贴画以及泥工等结合 起来，教师提供多种材料,让孩子在同一个创意活动里可以自主选择、 整合不同的创意方式。五、少儿创意美术的主要材料及相关创作形式()油画棒画材料：记号笔、油画棒、铅化纸、彩色卡纸、宣纸等；创作形式：油画棒画、油水分离、涂染画、刮蜡画、连环画等；（二）水粉水彩画材料：水粉颜料、水彩颜料、粗细不等的毛笔、铅化纸、宣纸、纸盘、 纸杯、伞面、扇面、汗衫、长卷布、印章、吸管等；创作形式：水粉涂鸦、彩墨

10、对应、写意画、纸盘创意画、纸杯创意画、伞面创意、水粉长卷画、水粉重彩画、印章变形画、吹画等；（三）版画材料：水粉颜料、粮糊、铅化纸、彩色卡纸、吹塑纸、油墨、滚筒等;创作形式：吹塑版画、彩印版画、油印版画；（四）线描画材料：记号笔、各色粗细水笔、彩色手工纸和卡纸等；创作形式：实物写生、写生变形画、借形想象画；（五）扎染、蜡染材料：水彩颜料、水粉颜料、宣纸、手帕、薄布等；创作形式：染纸作品、染布作品;（六）纸艺材料：彩色手工纸、卡纸、报纸、瓦楞纸、绒纸、年历纸、剪刀、胶 水、双面胶、镜子等；创作形式：折纸拼帖画、彩纸撕贴画、彩纸剪贴画、纸条创意等；（七）泥塑材料：彩泥、软陶、木制小工具、图形小模具

11、、塑料盘、水粉颜料、 毛笔等;创作形式：泥工立体塑造、陶艺立体塑造、彩泥创意贴画、陶泥彩盘作品；（八）生活用品创意材料：鞋子、各种瓶子（油瓶、可乐瓶、净水桶）、各种纸盒（蛋糕 盒、餐巾纸盒、各类包装盒）、宣纸、耦糊、彩笔、毛笔、水粉颜料、 双面胶等创作形式：鞋的涂鸦、鞋的创意变形、瓶的涂鸦、青花瓷瓶创作、瓶 的创意变形、盒的涂鸦、盒的变形组合；（九）综合材料画材料：芦苇、树枝、树叶、稻草、棉花、干辣椒、火柴、小木棍、各 种豆类、鸡毛、鸭毛、小石子、纽扣、绒线、碎布、包水果的网、坚 果壳、铅笔卷花、报纸、纸盒、纸箱等；创作形式：综合材料创意拼贴画、综合材料创意立体塑造六、少儿美术教学目标1、愿意

12、参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，对绘画活动感兴趣并 养成大胆作画的习惯。2、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料，掌 握其基本使用方法，正确的握笔方法和作画姿态。3、学习画线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形、方形等）， 并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作 画，对使用颜色感兴趣。5、引导孩子接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的 感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。6、通过多种形式的美术活动，使孩子体验到美术活动的乐趣，提高 孩子对美术活动的兴趣。7、学习观察生活了解生活，提高孩

13、子的观察力、记忆力、想象力和 创作力，培养孩子良好的个性品质。8、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形 象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。9、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感兴趣， 并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活 动。10、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，节日教室布置，欣 赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。七、教师的教学方法：1、注重对孩子审美能力的培养。在教学中，遵循审美的规律，多给 孩子感悟艺术作品的机会，弓导孩子展开想像，进行比较。通过比较 讨论等方法，引导孩子体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的

14、审 美情趣。2、重视激发孩子的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为孩 子创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活 动引导孩子在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励孩 子在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使孩子通过美术学习加深 对文化和艺术的认识，并加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的 审美价值观和人文精神。4、加强教学中师生的双边关系，确立孩子的主体地位，师生间建立 情感交流和平等关系。5、鼓励孩子进行综合性与探究性学习，加强美术与其他科目的联系 与孩子生活经验的联系，培养幼儿的综合思维和综合探究的能力。

15、6、重视对孩子学习方法的研究，引导孩子以感受、观察、体验、表 现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作。7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、访 问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导孩子增强对形象的感受能 力与想像能力，激发孩子学习美术的兴趣。8、教师尽可能尝试ppt美术教学，促使孩子视野开阔，有利于孩子 美术作品创新。八、课程内容1、果蔬练习（苹果、梨子、桃子、萝卜、茄子、菠萝等）2、花草练习（向儿葵、牵牛花、水仙花等各种小型花草）3、昆虫练习（蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫等）4、各种树木植物练习5、各种小鸟飞禽练习6、各种小屋城堡练习7、天空云彩练习（太阳、雨雪、彩虹等）8、水底世界（各种鱼类、乌龟、海星、水草等）