中学优秀教师事迹素材.docx

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1、中学优秀教师事迹素材精编,中学语文教师。自一年入职以来，高老师一直担任班主任， 勤勤恳恳，兢兢业业，不断提升自己的教学成绩，教学成绩突出， 曾获优秀班主任优秀教师等荣誉称号。她始终认为教师最宝贵的 财富就是她的学生，所以从教以来一直将学生视为自己的朋友和 家人，用关爱和鼓励打动他们，用自己优异的教学能力获得学生 的一致爱戴。作为一名青年教师，她阳光自信、积极进取，对工作满腔热 忱。课前，她精心备课，准确把握、认真钻研教材，与组内老师切 实研讨，积极向经验丰富的前辈们取经，在短时间内迅速熟悉教 育教学业务、掌握班级管理的技能，迅速成长。课堂上，以学生 为中心，为调动学生的积极性，努力呈现学生喜欢

2、的课堂。课后， 她精心批阅作业，耐心辅导学生，做到所学知识堂堂清，师生之 间相处融洽，学生也快快乐乐学。因此她边努力边收获着，热情 快乐生活，做有情怀的幸福教师。前苏联著名教育家马卡连科曾经有一句名言：用放大镜看学 生的优点，用缩小镜看学生的缺点。班级管理工作上，高老师秉 持以爱育人的观念，关心关注每一名学生。每一个学生都有自己 的优点，班主任只要能捕捉到他的闪光点，就很有可能通过这个 小小的闪光点，挖掘出埋藏在他心里的大金矿。高老师坚信，每 个学生都有可爱之处，只要我们学会悦纳他们，快乐就会来到我 们身边，学生也能获得更快地成长。严在当严处，爱在细微中。在她上学过程中，她遇到了无数 位严谨治

3、学、无私关爱的老师，她也希望为她的学生呈现一堂严 谨的课堂同时关心爱护每一位学生。她始终坚信，亲其师才能信 其道，一个教师如果不注意培育自己独有的师爱，有形的讲台就 会变成阻隔学生通向乐学殿堂的无形高山。学生是祖国明天的建 设者，要让他们成才，就必须关心爱护他们，她把动之以情、晓 之以理、持之以恒作为关心学生的座右铭。礼记有记载：教然后知困。知不足，然后能自反也；知 困，然后能自强也。故日：教学相长也。高老师说，许多的知识， 我们做学生时，认识并不十分清晰，即使懂得，也是朦朦胧胧， 像雾里看花，真正有点心得，能够理性地把握，是在教了以后。 这对教学，高老师有两点启示：一是要站在学生的立场上考虑

4、问 题，回忆自己当初的学习过程，设身处地想一想，不要急躁，更 不要怪学生笨自己当初也是如此，甚至还不如现在自己的学生。 埋怨学生，等于是诉说自己的无能或无奈。二是让学生当小老师， 给学生以教的体验。因为教是学的一半，能教别人，才接近真正 的懂得。孔夫子说：温故而知新，可以为师也。讲的就是这个道理。从学生的角度讲学习是一种实践活动，学生通过自身实践才 能体会到学习的好处和难处。学生通过学习，开阔了眼界，体验 了成功，兴趣就越高，也就越谦虚，越感到自己的不足，因而进 步就愈快；从教师的角度讲教师在教的过程中会遇到困难，会体 会到自己学问的不足，需要不断地学习与提高。教的过程也是学 的过程，教师在教

5、和学中必须不断完善自我，边教边学，才能胜 任教学工作，教和学相互促进，相辅相承。为什么选择做一名人民教师？高老师是这样说的：我们和学生 互相路过对方的生命，在这一场相遇中，他们因我们而拓宽了生 命的维度，我们因他们而丰盈了人生的厚度。用我微弱的光，照 亮他们一程路，多年以后，仍有学生真诚地感恩这一场相遇，那 就是我最值得骄傲的事情。人们常说只要用心，没有什么事做不好。任凭时光匆匆，任 凭现实左右，高老师一直保有对教育、对学生的初心。在教学过 程中，高老师常常思考：假如我是孩子，假如是我的孩子，我们 希望能遇到怎样的老师，那就努力去成为那样的老师吧！高老师 在追寻光并努力成为光的时候，更在思考如何发散光，去点亮更 多的微光，并守护他们熠熠生辉。年轻有时是短板，也能成为青 年人的最佳优势。时间充足可以勤跟班，不懂就问可以多学习。 高老师认为自己做的是一份平凡的职业，工作是平平常常。但是，把小事做好，做到位，把小事琢磨透，处理好，又何尝不是一种 教育艺术。手中的粉笔在盈盈舞动中一点点缩短，耳边是书声琅 琅，高老师将追逐光阴的翅膀，心之所向，无问西东，寻梦而行， 一路追光。