经典个人教师学期教学工作计划合集.docx

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1、经典个人教师学期教学工作计划合集经典个人教师学期教学工作计划1一、指导思想以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学 的特点，全面发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程 中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对 历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史 思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个 不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个 主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法 的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情 操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔

2、视野，了解中国 和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。二、总体教学目标依据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创 新，在探索中提高，争取高一年级历史学科能取得更好的成绩。三、教学措施1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三、本册教材分析目标要求重难点新目标英语九年级，全书共有一个单元，另一个复习单 元。本学期学习单元及一个复习单元。本教材各单元话题灵活， 贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训 练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的 比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学

3、生的日 常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍 英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生 活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体 育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。四、业务提高方面通过自我学习，熟悉课标、教材，掌握教学常规提高其教 育教学能力，尽快适应教育教学工作需要。力求达到：(1)树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学 生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章 制度。(2)完成教育教学任务，教案规范，符合基本要求。熟悉所任 学科课标，教学工作得到大多数学生的认可。(3)熟悉九年级学生的生理、

4、心理特点，能管好课堂，完成学 校分配的班级德育管理工作。(4)熟悉英语学科的知识和信息，完善知识结构，更新教育教 学观念。(5)把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。(6)开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学 经验。经典个人教师学期教学工作计划1、认识常用汉字200个，累计识字3000；写字150个，累计 会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定 的速度(每5分钟不少于300字)。4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等) 理解词句，能辨别词语的情感色彩，体会词句的表达的效果。

5、5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清 叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌 描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容， 了解基本的说明方法。6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真 实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需 要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交 际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10、

6、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行 展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。二、教学资源分析：1 教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走 进西部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让 我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七 组作家笔下的人，第八组异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术 这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们 称之为小综合。第二次是在走进信息世界第六组，编者突破了以 课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始 终的编排形式，我们称之为大综合

7、。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这 七组教材，每组由课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。在每 组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组 成的，要求能读会写；读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。 一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次 资料袋，两次阅读链接。2、全册教学重点、难点：（一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己 查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下 文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不 妨碍阅读。（二）阅读教学1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做

8、到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读 时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读 之后要检查学习效果。2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方 法。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流欲。要创设特定的情境。（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。2、加强平时练笔的指导。（五）综合性学习充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世 界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从 古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集 资料、调查访问

9、、亲身操做。单元重点、难点：第一单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激 发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上 下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步 提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生 了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将 这些写法运用到自己的习作中。第二单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷 恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更 深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章 的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年 生活。第三单元：一是让

10、学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受 语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁 文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作 者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著 的兴趣。第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传 递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学 习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体 会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第八单元：一是要抓住主要内容，了

11、解不同地域的民族风情 特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的, 学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四 是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集 资料，以丰富对异域风情的感受。三、学生基本情况分析：本班共有学生一人。其中男生一人，女生一人。大部分学生 已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学 期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率为97陶 50%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、 口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的 学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又

12、疏 于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时 完成作业，还需要老师好好引导教育。四、教学方法设计（一）充分备好课研究教材，教材是教师和学生的教与学的依据，教师对教材 钻研的程度直接关系到教学质量。1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及 的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学 科体系中的位置。2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加 工和处理。3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教 材的知识变成自己的知识。4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平 以及在班上的分类情况;5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态

13、度、学习习惯以及分类 情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。（二）加强积累我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积 累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、 句、段、篇等；2、能注意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。（三）教给方法1、识字、写字：扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的 训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累 词汇和句式，掌握基本的表达方法。2、阅读：课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他 各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班 学生人人

14、参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严 格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、习作：课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他 各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班 学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严 格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。4、口语交际：注意听说读写的联系。5、综合性学习：准确把握教学目标，不随意拔高或降低。6、其他：落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅 读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练 目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练 点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍

15、，平均 使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读 重点训练时，要充分发挥每单元前的学习提示的作用，根据课文 的特点，适时地指导学生掌握学习方法。五、教学进度与课时分配：针对每周六节语文课，我将按课时进度按时完成教学内容， 不随意增减课，每课按时做练习，按时完成学习任务，并对差生 单独进行辅导。生的实际，精心地设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大 纲、备教材、备学生、备教法。2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，把创新 教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激励学生 自主学习，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题 研究。在教学过程中，构建知识体系

16、，注重知识迁移，培养对历 史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。3、采用情境教学，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史 的积极性，在愉快中学到知识，拓宽学生视野，培养学生能力， 提高学生综合素质。4、习题要。教师要立足校情、学情、优化习题。做到习题要， 反馈要及时。要通过习题讲评评出方法、规律，同时还要强化学 生对试题的掌握。进行复习时，重在理清每一专题的框架，尽量 使每一专题重点突出，逻辑清晰。一、全册教学目标：经典个人教师学期教学工作计划2一、本学期教学目标：（一）知识与能力：1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数

17、除整十、整百整千数，整十、整百数乘整十 数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小 数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小 数的加减法。4、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积， 体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方 形、的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并 能估计给定的长方形、正方形的面积。5、认识东、西、南、北、东北、西北、东北和西北八个方向， 能够用给定的一个方向辨认其余的一个方向辨认其余的七个方向, 并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述 行

18、走的路线。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月 以及全年天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。（二）过程与方法：1、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析； 了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步 体会统计在现实生活中的作用。2、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决 问题的能力。3、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学 的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（三）情感、态度、价值观：1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数 学的信

19、心。2、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。二、教学资源分析：本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数 乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简 单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践 活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数 据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、 两位数乘两位数分数以及小数的初步认识。这部分乘、除法仍然 是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习 计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤 与一位数除的步骤基本相同；又如，两位数

20、乘两位数是学习小数乘 法的必要基础。从本册引入小数的初步认识的初步认识，内容比较简单。此 时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的认识和问题，这 部分知识的学习，可以扩大用数学解决问题的范围，提高学生解 决问题的能力；同时也可以使学生初步学会用简单的小数进行表 达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数四则运算 做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两 个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空 间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形 成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的 数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索

21、并体会引进统一的 面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积 公式，进一步促进空间的观念。在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了 面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及 24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和 时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小 和时间长短的意识和能力。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析 和平均数。教材向学生介绍不同形式的条形统计图，让学生利用 已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析;通 过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数 的意义和实际

22、应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。在用数学解决实际问题方面，教材一方面安排了一个单元， 专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一 方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、 实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应 用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养他们探 索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两 个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景 的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际 应用，感受用数学的愉悦。三、学生基本情况分析本班共有一名学生，

23、其中男生一人，女生一人。通过上学期 的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初 步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习 的态度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不 够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主 动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。四、教学方法设计1、加强学习，进一步钻研教材，把握好教学目标，把握好课 程标准。2、认真分析教学重点和难点，准备好突出教学重点和突破教 学难点的教学方法和教学辅助手段。3、加强多媒体辅助教学工作，让多媒体资源更好地为教学服 务，更好地突破教学中的重难点。4、加强课堂评价，在教学中及

24、时准确的对学生进行评价，提 高学生的注意力和学习兴趣，及时对存在的问题进行解决。5、加强培优辅差工作，同时照顾中等生。6、及时与学生沟通，及时调整自己的教学方法，让学生能更 好地适应我的教学方法。7、及时收集学生的反馈信息，及时补缺补漏。8、继续规范学生的学习习惯和书写习惯。9、继续加强学生基础知识和基本技能的训练。五、教学进度与课时分配课前按照教学计划合理制定教学进度，不随意增减课时，确 保按时完成授课任务。六、教学评价方案1、课堂评价法。在数学课堂教学中，教师不仅要关注学生知 识、技能与掌握状况，更要关注他们在学习活动中表现出的情感 和态度，力求对知、情、意、行进行综合评价。教师要尽可能地

25、在 课堂上营造宽松、和谐、民主、平等的评价氛围，构建师生互评、 生生互评、学生自评的多向信息空间。2、作业评价法。在数学作业的批改中，教师应根据学生的作 业情况采用评语加等级的评价形式。如：激励性评语批改你的作 业真是一种美的享受，不过再仔细一点将会更好;奖励性评语一分 耕耘，一分收获，最近你的作业进步了，奖你一颗;期待性评语你 是个聪明的孩子，常常做出与众不同的解法，如果书写再认真一 点就更好了；商榷性评语：认真想一想，看能不能发现错在哪里等 等，这样一句赞美的话、一段中肯的寄语、一次奖励的评语或几 个奖励的符号，学生阅读后能激起学习数学的动力，获得学好数 学的信心，体验到成功的快乐。3、试

26、卷测验评价法。试卷测验法是通过一张试卷来检测学生 知识、技能应用水平的方法。教师应本着以学生发展为核心的思 想，针对不同层次学生的知识水平和认知能力实施分层考试命题, 设计出兴趣卷和发展卷。兴趣卷紧扣课程标准和教材，重点加强 对基础知识的考查；发展卷是在兴趣卷的基础上，适当增加题目数 量，提高试题难度，适当引入开放性、探索性题目，学生可以根 据自己这一阶段的学习情况自主选择试卷。为给每个学生提供成 功的机会，应采用延时评价的方法，即在每次检测试卷的卷尾部 分都增加如有不会的题可在考试后进一步思考，做出来后按老师 的规定，交到学校仍可取得好成绩的提示，在规定时间内给学生 两次答题的机会，使学生由

27、被动改错转变为主动纠错、查漏补缺。 这样，考试便真正成为促进学生主动学习、掌握知识的有效方法。经典个人教师学期教学工作计划3一、指导思想以英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体 学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。正确把 握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情 感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展 和终身发展奠定基础。二、教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能 听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年 级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。 能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题 并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困 难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。