《悼念玛丽·居里》教案汇编.docx

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1、悼念玛丽居里教案汇编悼念玛丽·居里教案1学习目标：1、学习居里夫人的名贵品质及人格力气。2、能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进行自 由阅读。课前学习：1、复习八年级（上 第六单元的圈点阅读方法。2、利用网络或书籍收集关于玛丽&bull；居里的资料。课堂学习：一、导入1934年7月4日，一颗科学巨星的陨落，全世界人们都 为之哀思。她发觉了放射性元素镭，她为人类的医学事 业做出了卓越的贡献，她就是著名的化学家居里夫人。 今日我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演 讲悼念玛丽&bul I;居里，一起来缅怀这位科学巨匠！二、把握内容1、初读课文，思索：这篇教学设计>文

2、章是从什么 方面来悼念居里夫人的？（明确：道德品质）教学设计>文章详细介绍了居里夫人的哪些道德品质呢？ 和历史的意义。第三句强调“才智”取决于品行的程度，也 远远超过通常所认为的那样。因为“才智”也须要坚毅的意 志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成，这三句 在意思上层层递进，一句比一句深化，突出了居里夫人在道 德品质方面的光辉榜样。2、其次部分、朗读其次段。结合自己了解的居里夫人的事例，说 说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力气？(2)、学生探讨、沟通。明确：居里夫妇是镭的发觉者，镭可以用来治疗癌症， 具有很高的商业用途。有人建议他们申请专利权，这会给他 们带来巨大的财宝。但居

3、里夫人认为利用科学独创来图利， “这是违反科学精神的。”她与居里毫无保留地向世界公布 了镭的探讨成果，这一事例，充分表明白居里夫人“人格的 宏大”，详细指“她的意志的纯净，她的律已之严，她的客 观，她的公正不阿的推断”。镭的发觉和应用，使居里夫人成为著名世界的大科学 家。她成了法国科学院的第一位女院士、巴黎高校的第一位 女教授。她一生中有7个国家24次授予她奖金和奖章，担 当了 25个国家的100多个荣誉职位。在荣誉面前，居里夫 人虚怀若谷。表现居里夫人的崇高品德，即：她在任何时候 都意识到自己是社会的公仆，她的极端的虚心，恒久不给自满留下任何余地。居里夫人诞生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国

4、的铁 蹄下呻吟。她后来在巴黎上高校生活也特别艰苦。后来居里 突然被马车撞死，这给她的打击更为严峻。祖国的不幸，家 庭的不幸，使“她的心情总是抑郁的”。这种抑郁，就会使 她的外貌肃穆，甚至使人误会。这并不影响她走自己的路。 居里夫人的“毫不妥协”、“极端坚韧”表现为她为探求科 学隐私而奋不顾身、百折不挠的精神。3、学习第三部分，朗读第三段，概括大意。明确：第三段照应了第一段的第三句话，赞颂居里夫人 的热忱和坚韧：“不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着难以 想像的极端困难状况下工作的热忱和坚韧，这样的困难，在 试验科学的历史中是罕见的。“居里夫人一生最宏大的科学 功绩是“证明放射性元素的存在并把它们分

5、别出来。”结尾这段文字，高度评价了居里夫人的品行和作风，指 出居里夫人的品行和作风对欧洲将来的重要性，希望欧洲学 问分子为了欧洲的将来向居里夫人学习。爱因斯坦本人也是 继承居里夫人的“品德力气和热忱”的最好实践者。这一段 照应第一段的其次句话。（三）、小结这是一篇悼词，全文只有500字。却是一篇流露内心真 情的讲演稿，它朴实而真挚，睿智的思想闪闪发光，打动着 千万读者的心。本文作者深切怀念了与居里夫人长达20年崇高而真挚 的友情，高度赞颂了居里夫人的名贵品质，指出她所具有的 人格力气远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品 德力气和热忱”。巩固练习一、这篇悼词只用“证明放射性元素的存在并把

6、它们分 别出来”一句话概括了居里夫人的最宏大的科学功绩，而 用大部分篇幅赞颂居里夫人的 品德力气和热忱，构思奇 妙，反映了爱因斯坦睿智的思想。二、文章开头提出论点：强调居里夫人的道德品质方面 的成就大于才智方面的成就。紧接着从人格、品德、力 气、热忱等方面分别作详细阐述。最终发出呼吁，照应开头， 总结全文。三、选出下列四句话中破折号用法与其他三句不同的一 项。（D ）A、她的坚毅，它的意志的纯净，它的公正不阿的 推断全部这一切都难得地集中在一个人的身上。B、这就十得它具有那样肃穆的外貌，很简单使那些不 接近它的人发生误会这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的肃穆性OC、它一生中最宏大的科学功

7、绩证明放射性元素的 存在并把它们分别出来。D、“哦！您，您就是。拓展延长一、学期接近结束了，学校在每个班级中要评比出一名 优秀学生干部，身为班长的你一学期以来为班级付出了很 多，很想得到这个荣誉，现在班主任要求每个班干上台发表 3分钟的讲演，以便同学们投票表决，你该如何说呢？请你在 下面写出讲演稿的内容，不超过200个字。提示：开头要有称呼、问候语，主体部分最好要分成几 个段落，每段开头一句话能提纲挈领。总之内容要有条理性、 同明扼要，看法要虚心、用词要委婉，以赢得大家的赞许。二、阅读下面一段文字，谈谈你的体会。孙大中院士（地质学家）在学术上不愿停留，认准了目标 就全力去做。当他从领导岗位上退

8、下来后，便全力以赴按自 己新的思路去实施新的探讨支配了。当时“可持续发展”对 于很多人来说还是个生疏的名词，开展和推动这项工作困难 是可想而知的。他征求老伴的看法时，老伴摇着头劝他道： “倒回去10年，哪怕5年，我都会支持你。可你已经62岁， 重新开拓一个新的探讨领域有多困难，你就不怕失败吗！” 他说：“即使只能为后人铺一段路我也心甘。体会：一位老科学家对事业地执著追求和坚持不懈的 精神，并为此而奋斗终身。三、处在青春年少的你们，是否曾为自己还没长大而苦 恼，是否为自己总受人管制而腻烦甚至叛逆，是否为志向的 难以实现而悲观，是否为得不到别人的认可而懊丧人们 常说“人生不如意十之八九”，“万事如

9、意”只是美妙的幻 想，关键在于你能否面对生活的挑战。学了这篇文章，你有 何感想呢？（明确：坚毅、纯净的意志、严于律己、公正不阿、虚 心、坚韧、热忱）3、请结合课前收集的资料谈谈你对居里夫人众多的道 德品质中体会最深的一点。三、自由阅读，自行教学设计>；设计问题按自己喜爱的方式阅读课文，并把阅读时读不懂的地方 教学设计& g t ；设计成问题在班上沟通。课后的反思与研讨悼念玛丽&bul I;居里是苏教版八年级下册第六单元 即自由读写单元里的一篇课文。本单元选入的是一组精彩的 演讲辞。要求学生学习运用加批注、写心得、谈感受、作摘 录等方法，自由进行阅读。阅读过程中，可以自行教学设计 >设

10、计或与同学合作教学设计>设计一些“探究练 习”题，在独立探讨、合作学习中释疑解疑。在备课之初，依据这篇演讲辞的内容特点，我们明确了 两个教学重点；1、学习居里夫人的名贵品质及人格力气。2、 能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进行自由阅读。 因此，第一次试教时，我紧扣教学重点从居里夫人的生平事 迹引入课文，在学生初读课文后指出教学设计>；文章的内 容重点是赞扬居里夫人的道德品质并明确这些道德品质详 细表现在什么方面。为了进一步加深学生对居里夫人人格力 气的理解，我教学设计>设计了 “请结合课前收集的资料 谈谈你对居里夫人众多的道德品质中体会最深的一点”这 一教学环节。在了解课

11、文内容之后，我让学生按自己喜爱的 方式阅读课文，并把阅读时读不懂的地方教学设计>设计 成问题在班上沟通；整节课虽然围围着教学重点绽开，学生 也有肯定的收获。但是学生自主合作探究学习的实力没有得 到体现。更重要的是没有教会学生自主学习所须要的方法。 因此，评课时，组上老师普遍认为整节课呈现出容量小、节 奏慢、学问点零散，没有多方面体现学生听、说、读、写方 面实力的培育等缺陷。如何解决摆在眼前的问题呢？有老师提出可以从这篇 悼词别出心裁的情感赞扬之情绽开，去领悟教学设计 >文章的内容。并且，在上课时应当教会学生拓展阅读的 方法。为了把课文学深学透，在集体备课时，组上资深的老 师还针对引

12、导学生质疑、解疑这一环节上了一次示范课。最终，在如何结束整堂课的学习上，老师们各抒己见， 在举棋不定的状况下，我们请来了学生代表，让他们就学习 这篇教学设计>文章谈谈看法：学生们认为现在的中学生 其实是很有志向的，应当让他们自由谈感受，找找与名人的 差距，这样感受会更深化。依据学生们的看法于是我确定了 第三个教学步骤即谈感受。在这一环节中，既给了学生更大 的发挥空间并在谈中深化了解居里夫人的品质，体会演讲的 巨大魅力，又紧扣本单元要求运用谈感受的学习方法自由阅 读课文。这样在这节课上，学生一方面学到了行之有效的方 法，另一方面又得到了听、说、读、写等多方面的熬炼。这 次的研讨课闪耀着集体

13、的才智，得到了学生和专家的好评。这次教学研讨有两点让我感受颇深：1、让学生参与老师的备课活动，动态的视察学生，了 解学生，创建轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立了 新型的同等的师生关系。2、在集体备课中通过与其他老师之间的专业切磋、协 调与合作，相互学习，彼此支持，阅历共享，不仅拓展学科 学问，完善学问结构，而且形成了对话机制，营造出求真、 务实、严谨的教研氛围。通过这次教学研讨，我在对学生学习的指导中，转变教 化观念和教学方式，从单纯的学问传递者变成学生学习的促 进者，组织者和指导者。改进后的教案课堂教学过程：一导入西方有一句格言：世界上有两样东西最可怕，一样是原 子弹，一样是演讲术。的

14、确，胜利的演讲，以机灵的语言、 恳切的看法、自信的气概，让思想的清泉流进每个听众的心 田。今日我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的 演讲悼念玛丽&bul I；居里，感受一下演讲的巨大魅力。二、把握内容，体会情感1、这篇演讲词也是一篇悼词，大家想一下，一般在悼 词是从什么方面来悼念死者的？（生平业绩 这篇悼词爱因 斯垣又是从哪一方面来悼念居里夫人的呢？请同学们带着 这个问题齐读一遍课文。明确：道德品质。2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢？明确：作者认为居里夫人在道德品质方面的成就大于才 智方面的成就。才智的发挥取决于品质。3、文中介绍了居里夫人怎样的道德品质？明确：坚毅、纯净

15、的意志、严于律己、公正不阿、虚心、 坚韧、热忱。让我们再一次体会居里夫人的名贵的道德品质， 齐读其次段。4、一般的悼词表达悼念者怎样的情感？（哀痛、缅 怀）而这篇悼词与课中通过与其他老师之间的一般的悼 词不同，它表达的是怎样的情感呢？请从文中找出表示“赞 扬之情”的词语。文中表现在：幸运地、崇高而真挚的、极端的、哪怕、 面临我们读的时候应当怎样读？（重读、昂扬的语调）下面我们请同学以赞扬的语气来给大家试读一遍课文。自由阅读，自行没计问题。在了解课文内容的基础上，下面老师想请同学们自己给这篇课文教学设计>；设计23道“探究练习”，请大家拿出课前发的小纸片，把你们 的问题写在上面。我们可以从下

16、面几个方面来考虑：1）、你认为应当驾驭的基础学问。2）、你认为与教学设计>文章的中心有关的或者是帮 助理解教学设计>文章中心的。3）、你读不懂的地方都可以教学设计>；设计成问题。1、怎样理解“她的意志的纯净”“纯净”即单纯、无杂念（专一不杂，在这里表 现居里夫人的意志坚决。）2、怎样理解“这是一种无法用任何艺术气质解脱的少 见的肃穆性” ？这句话是说，居里夫人的肃穆性是用任何方法都摆 脱不了的，这是由于社会的严酷和不同等使得她心情的抑郁 所造成的，由此我们知道，要理解教学设计>文章的意思 可以有两个方法：1）联系上下文。2）借助一些背景资料下面我们用这种方法把你教学设计&

17、gt；设计的探究练 习拿到小组中探讨，看是否能够解决三、谈感受大家通过解决自行教学设计>；设计的探究练习，更深 一层的了解了居里夫人的名贵品质，信任大家现在有很多话 想说，哪位同学来谈谈学习了这篇课文后，你有什么感受？看来大家的体会都很深刻，这说明爱因斯坦的演讲特别 胜利的感染了在座的各位。这恰恰证明白演讲术的魅力让我们把居里夫人的高尚的道德品质发扬到我们的学 习生活中来，愿我们每个同学都有一个光明的将来反思并不是这样的教学设计>设计就很完善了，但 是通过集体研讨后进行的教学设计>设计，在另一个班的 教学中产生的实际效益还是比较突出的。特殊表现在师生互 动、生生互动方面、学生在

18、学习的过程中“领悟”与“感 悟”的程度加大了通过这样的研讨与反思，我的教学思 路也更加明晰了，或者说我们（师与师、师与生）在碰撞中前 进了悼念玛丽·居里教案2教学目标：1、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自 由阅读。2、学习居里夫人的名贵品质及人格力气，能体会爱因斯坦真挚的感 情。教学重、难点：学习居里夫人的名贵品质及人格力气， 能体会爱因斯坦真挚的感情。课时支配：1课时预习导学: 一、给加点字注音悼念(dào)崇高(chó ng)真挚(zh&i grave;)敬佩(q T n)热忱(ché n)妥协(tub)抑郁(y&igra

19、ve;)律己之严(I Ci)公正不 阿(。)二、了解作者和居里夫人1、爱因斯坦(18791955年)：阿尔伯特&bul I;爱因斯 坦原是德籍犹太人。因不满德国的军国主义教化，他在瑞士 接受了中等和高等教化。二十六岁发表了狭义相对论。1915 年又创立了广义相对论。1949年发表了统一场论。2、玛丽&bul I ；居里(18671934),法藉波兰物理学家、 化学家。生于华沙。1891年进巴黎高校深造，1893年参与 李普曼试验室工作。1895年与比埃尔&bul I ；居里结婚。夫妇 共同探讨放射性元素。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺 贝尔物理学奖。1911年获诺贝尔化学奖。著有同位素及

20、其 组成、论放射性等。合作探究一、导入新课1、 投影居里夫人的图片。2、学生说一说自己所了解的居里夫人。3、下面我们来学习著名科学家爱因斯坦在罗里奇博物 馆实行的居里夫人悼念会上的讲演悼念玛丽居里。二、课堂探究（一）阅读课文，整体感知1、学生探讨、沟通，理清文章思路。明确：全文共四段，可分成三个部分。第一部分（第1段），提出全文中心论点，阐述人品与才 智的关系，高度赞扬居里夫人的人品比才智更加精彩。其次部分（第2-3段），详细阐述居里夫人的人格、品德、 力气的热忱。这是全文的主体部分。第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力气和热忱的现 实意义。（二）分析内容1 第一部分思索：第一段文字由三句话组成，这三句 话有何特点？对表现居里夫人的品质起着怎样的作用？明确：第一句：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束 她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对 人类已经作出的贡献”。这句话至少有三层意思：一、居里 夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、对她的悼念不能仅 仅只回忆她的工作成果，还有更值得回忆的东西。文章的其 次句话就紧接着说：“第一流人物对于时代和历史进程的意 义，其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。” 这里通过比较法，强调了居里夫人有道德品质方面对于时代