《大自然的语言》教案学设计.docx

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1、大自然的语言教案学设计一、教学目标：1、学会本课8个生字和要求驾驭的新词，相识个二类字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能娴熟背诵课文。3、通过学习课文，了解大自然的几种语言。4、开动脑筋，找寻大自然的其他语言，扩散思维，培育学生的视察实力、思维实力和口语表达实力。5、培育学生酷爱科学、酷爱大自然的感情。二、教学重点：学会本课生字和新词，理解课文内容，有感情地背诵课文。三、教学难点： 理解课文内容，能说出大自然的其他语言。四、教法、学法：视察法、课件演示法、小组探讨法、竞赛法等。五、教具打算： 生字、新词卡片，课件。六、教学过程：（一）课前嬉戏（欢乐传真）。规则：一名学生不准说话，看着老

2、师给出的词语，用动作表 示让其他同学猜出来。从刚才的嬉戏中你知道了什么？老师小结：要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊！（二）引入新课。大自然不会说话，但他也有自己的语言，今日我们就来了解 大自然的语言。（出示课题并齐读）大自然的语言会是什么样的呢？先请看屏幕：（课件演示自然情景：蓝天白云、 高山流水、鸟语花香。）（三）范读课文。大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊！那我们怎样才能 读懂它呢？老师配乐范读课文，学生观赏。（四）自学课文。1、自己借助拼音通读课文。2、打记生字，并多读几遍，登记来。3、小组学习,完成：A、探讨：课文中讲了大自然中谁的语言B、小组齐读课文。（五）理解课文，指导朗读。

3、1、质疑解疑。你还学会了什么？有什么不懂得地方？用课件演示图片并加以说明：蝌蚪春天到来鱼鳞两圈为一岁（结合扩展年轮体现降雨状况） 三叶虫汪洋一片（三叶虫两亿年前灭亡，背壳分为三个 部分，最大70厘米，生活在海里，少数在泥沙中或漂移生 活）2、朗读指导。（1）课文共有几个小节，每小节有几句话？（2）重点指导2、3、4小节。比较句子，读出感情（形象、生动，朗朗上口）：a、多么像游动的“逗”。很像游动的“逗点”。b、鱼鳞上有一个个圈。鱼鳞上有许多圈圈。c、那儿曾是汪洋一片。那儿曾是汪洋。（3）理解并读好第五小节：大自然的语言与人语言有什么不同？人的话要用耳朵听，大自然的语言是色、香、味、声俱全的 语言，我们要怎样才读懂呢？（只有爱学习、擅长细致视察 的人才能发觉大自然的语言。）用“只要就能，假如就。”造句来理解最终一句话。（4）朗读练习。学生试读，指名读，小组读，（均加以评议）齐读。（5）背诵课文。（六）全课小结。大自然的语言哪，。通过补充，感受大自然的奇异和多彩。（七）扩展练习。你还发觉了大自然的哪些语言呢？（学生自由发言） 如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、狗摇尾巴、 火烧云等。编儿歌: 白云飘飘是，要问大树活几年, 蚂蚁搬家要。数数就知道。蝌蚪游泳至L 自然语言不难懂, 大雁南飞来。细致视察多。