优秀班主任都是沟通高手读书心得体会（15篇）.docx

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1、优秀班主任都是沟通高手读书心得体会（15篇）优秀班主任都是沟通高手读书心得体会（通用15篇）优秀班主任都是沟通高手读书心得体会篇1一名班主任不容易，而我就是一名没有经验的年轻班主任。 很感谢陈红予名师工作室给我推荐的优秀班主任都是沟通高手 这本书。这本书的一些优秀的案例使我明白要想成为一名优秀的 班主任要具备的素质能力和技巧。这本书对班主任如何与学生沟 通帮助后进生培养学习兴趣，为学生进行心理健康教育都有很强 的指导意义。虽然只读了一小部分但受益匪浅，感触颇深。下面 就将我的几点感受分享给大家。一、教师要有爱身为老师先问一句你爱学生吗？你会爱学生吗？是不是爱学 生就是关心学生考试成绩是否提高？

2、我想答案肯定是否定的。优 秀班主任都是沟通高手中的钟海琴老师是爱燕子的，燕子肯定 也感受到她的.爱。因为爱学生钟老师才无处不关心燕子，认真询 问燕子家的情况，帮助燕子解决生活问题学习问题以及心理问题。 燕子肯定也感受到了老师的爱所以她才有那么大的改变，才可以 健康的成长。爱可以改变一切，我们身为教育者要有爱，要让学 生感受到你的爱，只有爱可以融化一切，“亲其师”才会“信其 所以错失了那么多可以带给我们丰富感性回忆的故事与碎思。优秀班主任都是沟通高手读书心得体会篇5这个暑假，我有幸拜读了做最好的班主任一书。书中，一 个个闪烁着教育智慧的教学案例让我受益匪浅，也刷新了很多我 的教育教学观念。李老师

3、的教学理念他将成为我今后教学和管理 班级的主体原则。在做最好的班主任这书中，我被李镇西老师优美的文笔 与才华折服。李老师以一个班主任的细腻与认真感动着我！李老 师说：“做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一 些书香气，多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂 教育，读懂学生，读懂自己。“远离浮躁与平庸。做一个阅读者， 生命将更加精彩。教育不仅仅给学生生活技能与生存智慧，还应该给学生以人 之为人的精神世界。而人的所有“精神”都必须以人性为最基本 的底线一一保持孩子的善良和富于幻想的天性。对学生的成长以 至未来一生，我们都要负起我们应该负的负责。爱学生，不单单 是欣赏优秀的学生，而

4、是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一 个学生“。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大 的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一 份责任感“，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的美丽人生奠定美好的开端。“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”一一昨天的 自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有 一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做 起，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自 己的枝杈上，婆娑起舞。因此，“做最好的班主任”其实是一种 平和的心态。我们常说要理解学生，但有时学生的言行，站在教师的角度 看

5、，是很难理解的。在这种情况下，只要我们站在学生的角度考 虑一下，就很容易理解了。孩子们总是怀着善良而美好的动机去 做事，渴望得到别人的赞扬、寻求心理满足。但是，他们生理心 理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成了坏事，这 是很自然的。这些动机好效果坏的蠢事就是“可爱的缺点“，我 们班主任必须具有童心，只有学会”儿童思维“，才能够发现学 生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处。因此，“做最好的班主任” 其实要有一颗儿童般纯真的童心。作为一名班主任老师，我们会遇到形形色色的学生，这中间 有听话的，有捣蛋的，有成绩优秀的，有犯了错误屡教不改的。 学生犯了三次错误之后，我们可能会选择放弃。也许就是这

6、轻易 的放弃，导致了一些同学彻底地走向堕落。所以，我们不要轻言放弃!是啊，只有把职业当作享受的人，才可能心甘情愿地废寝忘 食，坚持不懈。那是一种享受工作的痴迷状态。我们各位班主任老师，如果能够以享受职业的态度对待我们 的工作，我们也一定会是幸福的！所以，亲爱的班主任老师们， 我们无论工作有多累，多苦，多委屈，我们都应该有乐观的积极 的心态。李镇西老师的做最好的班主任一书，是我工作中的指南 针，指引着我前进的方向。我会一直努力，努力做最好的班主任！优秀班主任都是沟通高手读书心得体会篇6为了给老师提供多渠道的学习途径，我们学校给我们订购了 教学类杂志，我征订了班主任之友一书，在假期中我也没有 中断

7、阅读，下面仅就本书谈一下自己的感想：每次读完一本班主任之友都使我获益良多，从而也使我 对班主任工作有了一个更深层次的认识。书中记述了老师们在教 育教学实践活动中一个个真切的案例，我从这些老师的教育方式 中领悟到了鲜活的教育机智与对策。实实在在的案例也解开了我 在自己教育教学中的一些困扰！比如如何和个别学生谈心，如何 调整自己心态，面对一些突发事件的应急处理等。学习了这些经 验，再结合本班实际，通过理论联系实际的方法，寻找规律，就会发现很多事情并不象自己想象的那么难。比如在去年元旦晚会 的准备过程中，本来我班热衷文艺的人很少，为了调动学生参加 元旦晚会的积极性，培养学生的集体荣誉感。我规定利用自

8、习课 和团队课的时间练习唱歌，这一提议最初学生不太响应，我也很 着急。于是我频繁做学生的思想工作，和主要负责人沟通，最终 通过努力终于把同学们的积极性调动起来了，最终在元旦晚会上 大家玩的都很高兴，活动取得了很好的效果。其实学生在这些方 面还是很在意的，只要用心去鼓励，施加责任和荣誉意识，他们 会还老师们一个惊喜的。除此之外，从书中我还学到了很多教育理论和经验。总之， 班主任之友已经悄然间成了我们的朋友，希望学校能继续给 我们教师特别是青年教师多订一些教育教学方面的书籍，以促使 我们尽快成长。优秀班主任都是沟通高手读书心得体会篇7成为班主任也有近乎一年的时间了，但在班主任这条道路上, 我却始终

9、找不到更好的方向让自己自信满满地成为一名优秀的受 学生喜爱的班主任，甚至连合格都达不到吧。无意间从同事那，我发现了给年轻班主任的建议这本著 作，随意翻看几面，我便如饥似渴地想要把整本书阅读完，这本 书对于一名年轻的毫无工作经验的新教师新班主任来说，确实大有益处。不仅是在班级管理方面，在教学方面也同样有所收获， 很多的道理其实也是相通的。这本书总共由七辑组成：第一辑， 这样管好一个班；第二辑，与学生相处有艺术；第三辑，做一个 有智慧的班主任；一个学生，一个世界；借助家长的力量；换个 思路做德育；做个够专业的班主任。看罢全书，总结三点：一、从爱出发不仅仅是班主任，任何一位教师，在教育教学方面，都应

10、该 本着“爱”的教育，以爱为出发点，就像中国近代教育家夏可尊 所说，“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没 有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。” 作为孩子的班主任，而且还是小学班主任，我们更该为孩子灌输 爱的教育，让她们生活在一个充满爱的环境中，由此培养他们也 成为一个会爱他人的好学生。二、育人有方做每一件事都是讲求方法的，教育学生更是如此。每一个阶 段都有每一个阶段的孩子的特性，班主任应该要在了解孩子个性 的基础上因材施教，选择孩子愿意也乐于接受的方式，在孩子犯 错的时候，并不是多加指责严厉批评就可以取得好的成效的，这 种方式反而会让学生反感，相反，倘使是耐

11、心地教育或是采取另 一种方式去教育，让学生自己去发现自己的错误并加以改正，可以使学生的变化成长更大。为人师者，就应该多点耐心和爱心帮 助学生更健康地成长。三、充实学识“活动老，学到老”，这是一个老生常谈的话题。社会在进 步，时代在进步，教师更应该与时俱进，在社会不断前进的道路 上想方设法充实自己的内在。这不仅仅是对学生负责的一种表现, 也是对自己负责的一种行为。班主任在学习方面要充分发挥师表 作用，用强烈的求知欲、刻苦学习的精神、严谨的学风。潜移默 化地影响学生，如此，学生便也能秉承师德、继承师业，养成刻 苦学习、终生学习的好品质。优秀班主任都是沟通高手读书心得体会篇8如何当好班主任是当代著名

12、教育改革家魏书生最新力作， 它是魏书生老师对自己多年工作方法和经验的提炼和总结，对班 主任老师的工作有着方向性的指导作用，利用暑假之际我仔细拜 读了此书，它从一、班级管理民主化1.树立为学生服务的思想2. 建立互助的关系3.发展学生的人性和个性4.决策过程要民主二、 班级管理科学化1.计划系统2.监督检查系统3.总结反馈系统书 本内容一、班主任要努力改变自我二、学生素质培养三、班级管 理原则四、班级管理方法五、班级管理细则六、如何提高学生学 习效率，六个内容充分展示了魏书生民主与科学、以人为本、以法治班的管理思想，从理论和操作层面上尽现班级管理的艺术。如何当好班主任一书让我全方位、多角度地领略

13、了当好班主 任的奥秘。读完此书重新审视自己的班主任工作再一次应证了苏 联教育家马卡连柯曾经说过的：没有爱就没有教育。读了如何 当好班主任，联系自己这一年的班主任工作中我是这样理解爱的:一、爱是宽容和信任著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：教育技巧的全部奥秘也 就在于如何爱护孩子，教育者的爱护和关注在学生的心灵上会留 下不可磨灭的印象。面对学生，心怀爱意，教育之花必然璀璨盛 开。而这种爱是宽容和信任。一天，有位女学生跑来向我报告说：姚某某在检查同学作业 时，发现有人没做好，就向她要了五毛钱，然后帮他隐瞒老师。姚某某在我的心中可一直是位品学兼优的好学生，今天居然说出这样的话，做出这样的事，简直太令我失

14、望了。我真想立刻冲到 事，能真正解决问题吗？我一说教室里肯定炸开锅。面对同学异样 的目光，甚至还会引来冷嘲热讽。他能受得了吗？这肯定会伤了孩 子的自尊心，让他在同学面前抬不起头来，这可能会毁了孩子的 一生。我应该对孩子的将来负责，对孩子的一生负责。在处理这 件事情上我一定要讲究方式方法。记得周弘说过：态度就能决定 一切，态度一经改变，奇迹就会出现。于是我叫那位女生不要伸 张。我像往常一样走进教室，巡视四周，又走到他身边，像平时 一样随口问着同学们的作业情况。他也并没感觉到什么，认真地 作了汇报，并把记载本交给了我。在那本本子上我果然没有看见 那位同学的名字。但我还是拿着记载本若无其事地走开了。

15、回到 办公室，我打开记载本，写下了这样一段话：教室，把他揪出来训一顿。可是转念一想,我这样简单粗暴地了某某，你在老师的心目中一直是位正直、负责的班干部。可 是在今天，不知是什么原因，让你做了一件不该做的事。老师知 道后心里很难受，五毛钱虽是一个小数目，可如果你不能正确地 对待这件事，它会给你带来严重的后果。我想，你是个聪明的人，该怎么办？你应该很清楚。一个人难 免犯点错误，可以原谅。不过，若是明知故犯或是屡犯错误的人， 那你说别人会怎么看呢？最后，老师还要对你说：你在老师的心目 中一直是位正直、负责的班干部。以前是，今天是，我想将来更 日我想我的信任是对学生人格的尊重，我希望它会变成一股无 形

16、的力量，促其奋发向上。没想到下午，我就收到了他的回信， 满满三大张。读着他的回信，处处让我感受到这是发自他的肺腑 之言。他在信中写到：老师看到你还是这么信任我，我真有点无 地自容。我辜负了你对我的信任，现在我很自责很后悔。五毛钱我已经还掉了，谢谢老师给我机会。我知道现在说什么都是空的， 老师，请你看我的行动，我一定会更出色地完成任务。看到这里 我又提起笔郑重地写下：行，我们一约而定！读着孩子的回信，我感到非常欣慰，为孩子的坦白、为孩子 的知错就改，也为自己的教育策略。接下来的日子里，姚某某果 然干得比以前更出色，真正做到了老师心目中的正直、负责的班 干部。在小学生的成长过程中，总难免会出现一些

17、不良行为，这就 需要教师进行适当的引导、点拨。教师以宽容、信任的态度去感 化学生、叩开学生心扉，引起学生内心的震动，使之心悦诚服地 接受教育，是一副难得的良药。我始终认为：多一分信任，多一 些宽容，就多一个栋梁之材！二、爱是关心、信心、耐心在后进生的教育的教育上，我始终坚持三个心：1.关心在班级管理中，我始终将自己与人为善的爱心和班集 体普遍的友爱倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、 和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己 在班上有一席之地。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排 座位，我坚持好中差的搭配，组织建立1+1学习互助小组，让优 秀学生在完成自己学业的同时

18、帮助他们，自己更是在课后精心辅导，不断鼓励他们，促使他们取得更大进步；课堂提问，我激励后 进生踊跃发言，使他们集中注意力主动地参与到课堂中来；班级活 动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。让后进生感受 到成功的喜悦，获得成功的体验。对屡教不改的，我则寓爱于严， 严中有爱。2信心后进生往往有一种自卑心理，长期的落后，让他们感觉 样样不如人。实际上后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的 学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面 很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上 的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜好话， 积极的评价能使学生的进取之火燃得更

19、旺，使后进生重新找回自 我，获取克服缺点的勇气和信心。为了给他们以自信，我还试着 吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所 能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身 不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞 台，实践证明，这种委以任务的方法能使后进生产生班主任相信 我，我也一定要做好的想法。这不失为转化后进生的一种行之有 效的方法。3.耐心后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所 以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心他们就能彻底改好道“学生感受你的爱自然愿意为你改变。心中只要有爱，生活处 处美好。二、教师要恒心有耐心班主任是与学生接触时

20、间最长的老师，我想班主任也是学生 最信任最依赖的老师。所以我们班主任在在与学生相处时要有恒 心，可能我们今天不能改变他什么明天不能改变他什么但是我想 只要坚持做他肯定会有进步。就像案例中老师说的在与学生相处 的过程中没有什么技巧和方法，只是始终坚持着。坚持着关系爱 护学生，坚持着引导学生成为一个心理健康的人。很多事情也许 我们无能为力但是我们可以陪班学生，我相信总有一天会守得云 开见月明。班主任工作是平凡的，整天忙碌的都是一些很平凡甚 至有点婆婆妈妈的小事。一个班级人数又很多所以身为班主任老 师要有耐心，如果没有耐心可能导致会使学生失去信心。正如一 位教育家所言：耐心是走向成功的一种有效手段。

21、没有谁能够一步登天，没有谁生下就是优秀班主任。还记得 工作初年，曾经听一位优秀班主任讲座，我揣着一颗满是崇敬的 心满怀期待地坐在下面，当我听到她平静地述说如何处理学生早 恋、打游戏、师生矛盾的时候，我才恍然大悟，原来优秀班主任 做的是和我一样的事情呀！只不过她是在思考如何用最有效的方 法处理问题，而我则是用最慌乱的脚步逃避事情。其实我们并不的。班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要 及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。所以遇到后进 生不良行为出现反复，我常常告戒自己做好后进生的工作不是一 朝一夕的事，需要不断地反复做教育工作，必须要有马拉松式的 耐心；耐心地与他们交谈，耐

22、心地帮助他们。于是，凭着这份耐心 和对他们的信心，我一次又一次、不厌其烦地与他们交流，做他 们的思想教育工作。三、爱是了解、引导在刚接手这个班级，从学生还未报到之时，我就把所有的空 余时间都放在了了解孩子上：翻档案查阅，向同事了解，虽未谋 面可对每个孩子我已能略知一二，从孩子报到之时，找孩子谈心， 约家长交流，仅用一两天我就掌握了他们的第一手资料，比如： 谁乖巧懂事，谁擅长写作，谁又调皮好动虽是初次见面，可上第 一堂课时，我就能像老朋友似的喊出他们的名字。这一小小的举 动，让他们惊讶不已，他们总觉得这个老师不简单。良好的开头 是成功的一半。有了这良好的印象，学生便对我产生了好感，这 样接下去的

23、工作就容易开展了。全面了解、研究学生是做好班主 任工作的前提。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事 事注意，时时留心，细心观察每一个学生。当学生在生活上遇到 困难，学习中失去信心时，我就能及时地应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会 直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘 风破浪，勇往直前。我们要培养出德、智、体等全面发展的学生。对于六年级的 学生来说就要做好对他们的引导工作。在平时的生活中，老师要 率先垂范，言传身，在课外，老师是学生的朋友，心心相印，开诚 布公。在课堂上，教师谆谆教导，利用班队课、晨会课经常性地 总结，发现学生的

24、闪光点及时地、大力地表扬;有不足的地方，决 不轻易放过，敢于批评，善于批评，使自己在学生心目中树立了 威信。引导学生分辨善恶，引导学生学会学习，引导学生学会交 友，引导学生懂事明理，引导学生学会做人。班主任的爱是一种细致的爱，是无微不至的爱。我一直在用 心地进行着这种爱。我的真心付出得到了孩子们的理解和信任， 尊敬和爱戴，看到他们快乐成长就是对我最好的回报。魏书生老 师的成功我想归根到底还是一个字一一爱。对教育事业的爱，对 学生的爱，对班主任工作的爱。所以也许我不能够做到最好，但 我坚信：我一定会做到更好，因为我有爱。优秀班主任都是沟通高手读书心得体会篇9作为一个刚入职的新教师，无论是在教学还

25、是班级管理方面, 我们的经验都为零，因此，我们需要的是不断地学习与探索。优秀的教育书籍无疑是我们的良师之一。在寒假里，我认真拜读了 中国教育学会理事长张万祥先生主编的给年轻班主任的建议 一书，收获颇丰，感悟良多。全书共分七辑，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、 “做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助 家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。 生动、真实、充满教育意义的德育案例其中所蕴含了先进的德育 理念，丰富的管理经验，有效的教育实践，为我以后走上班主任 的岗位提供了许多值得借鉴的有效措施。其中，使我印象最为深 刻的是第一辑“这样管好一个班”及第二辑

26、“与学生相处有艺术” 的一些建议。第一辑“这样管好一个班”：对于班主任来说，想要管理好一个班级，必须从学生入手， 审度自己的处事原则。在管理班级方面，下面几点建议给我留下 了深刻的印象。一、班主任要做好起点工作书中提到的“王老师”责任心很强，但是却一直做不好班主 任工作，问题的关键是在没了解学生的前提下就制定工作计划与 目标，阻碍学生的发展。仔细一看，王老师的做法并不少见。从 王老师的案例可以得知：班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作计划和目标，不要使得自己的管理方式 形成定势，使自己的工作受到局限。同时也不要过早的为班级定 位。二、不要在班内设置“探头”很多时候班主任为了

27、方便了解学生动态，会叫班上几个同学 随时报告班内情况给班主任听。短时间内会有一定的效果，时间 一长问题就会出来：同学间相互猜疑，师生矛盾激化。用自己的 眼睛去看，用自己的心灵去感受。三、不要迁怒到整个班文中提到了三个常见的画面：画面一是班主任检查家庭作业， 发现几个学生未完成作业而迁怒全班；画面二是班主任检查卫生， 发现卫生状况差而迁怒全班；画面三是班主任因为课室吵闹罚全 班抄书。的确，班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把 个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批 评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤 害，使全班同学产生消极的心理。因此，班主任在批评学

28、生时要 有针对性，不能一篙子打死一船人，理性分析事件本身，同时也 要给学生以积极的期待。第二辑“与学生相处有艺术”：书中“和学生相处有艺术” 一节内容让我感触很大。“艺术”毕竟是个抽象的东西，似乎只可意会，不可言传。如何与学生友 好地相处这一问题关系到教学成效及师生关系的发展。学生都是 有感情的个体，他们往往会因为与某个老师关系好而先喜欢上这 个老师的课。良好的师生关系是教学成功的开端。在这一辑中， 我看到了许多与学生相处中常见问题的处理方法，为我提供了良 好的借鉴。下面几点建议是我印象较为深刻的：一、要善于“笼络人心”对于刚接手新班的老师来说，第一件要做的事情是尽可能地 “笼络人心”，让学生

29、接受你，喜欢你，尊重你。当与学生的关 系处好了，后面的教学及管理就能顺利地进行。笼络学生的方法 大致有这些：1、学生无助时多关心。2、多表扬少批评。3、树立自身威信。4、多关注学生个体。二、给批评“变脸”当学生表现不好时，老师难免会批评学生。对于学生来说， 他们不喜欢老师总是空洞地说教，厉声叱骂。越是这样的批评， 学生越会产生逆反心理。然而，在批评学生时，多采用迂回战术， 用建议的方法更能让学生接受，同时也能维护学生的尊严。三、冷静几分钟，再处理问题不论遇到什么事情，老师都请千万不要在自己生气时处理问题。给自己几分钟，让自己冷静下来，为学生找点借口，找找自 己的问题，什么事都会有妥善的处理方法

30、。正如苏霍姆林斯基所 说的那样：“有时宽容引起的道德比惩罚更重要。”通过阅读给年轻班主任的建议这本书，我深感班主任的 不易与艰辛。作为年轻老师，我们没有老教师丰富的阅历与经验， 我们仍需不断地学习与探索，努力让自己成长起来。优秀班主任都是沟通高手读书心得体会篇10寒假期间，在校领导的带领下，我们全体教师进行了为期五 天的紧张有意义的专业培训。初一所有教师在师文平主任的带领 下开始了对班主任之友这本杂志的认真学习，从中学习应该 如何与学生合理、有好的相处。在阅读班主任之友的过程中，我重点研读了一些老师与 学生进行沟通的案例，联想到自己在与学生接触时的种种做法， 感想颇多。希望能与各位同仁分享交流

31、。虽然我本人并不是班主任，但由于所教科目的特殊性，所教 的班级数量较多与各类学生接触的也比较多同时发生矛盾的几率 也较大。如何避免与问题学生发生冲突一直是我长期思考的事情。七年级的学生刚从小学升入中学，对新鲜的事物充满了好奇心，再加上本身的自制力较差，需要我们老师时时的督促，监督， 管理。这些学生刚入校对周边的环境不太熟悉，对身边的同学老 师也不太了解，所以大都做事畏首畏尾，相对而言比较好管理。 八年级的学生恰恰相反，摆脱了稚嫩，没有升学的压力正是张扬 个性的最佳时期，是典型的难以管理的阶段。现在的孩子很聪颖， 但也难以管理。尤其是初二的学生更是问题突发的高峰阶段，我 所教的年级正是处于初一一

32、初二这个尴尬的阶段。再加上孩子们 个个都是古怪精灵，有时候真是拿他们没有办法。而班主任之 友这本杂志教会了我如何用智慧来化解矛盾，用爱来感化学生， 解决矛盾。我总结了两大类初中生，一部分是家庭教育存在缺陷的子女, 心理上极度孤僻，自傲，对人对事极为敏感，大多数是独生子女 多以自我为中心。另一类是寄宿生，从小由于父母工作的原因， 长期独自寄宿在学校得不到父母的教育，亲情缺失，个性桀鳌不 驯，尤其到了中学更是难以接近，甚至不愿意与老师和同学进行 交流，更不会主动接近老师。所以我认为如何成为孩子们信赖的 朋友就成为走进他们心灵的第一步。那么打开孩子们心扉的第一把钥匙我应该是真心，只有老师 真心的与孩

33、子们交朋友，真诚的表达出对他们的期望，像对待自 己的孩子一样充满耐心。孩子们才能真正的接纳你，敬爱你，那么再对其进行正面的引导，才能听得进去，起到一定的效果，不 然的话只能是对牛弹琴。第二把钥匙我认为应该是爱心，记得有 位教育学家曾说过这样一句话：“爱自己的孩子是本能，能爱别 人的孩子是圣人。”试问有哪位老师能做到圣人的境界呢？反正 我不敢肯定，那么我们为什么不能做到尽量把他们当成自己的孩 子来爱。小孩子犯错，调皮是天性，谁能泯灭这种天性呢？有这样一个孩子，在他的身上几乎集中了所有后进生的特点, 也是远近闻名的“混世魔王”，在我们班也是出了名的“捣蛋专 家”，很多资深教师都为了他发过愁，也有不

34、少老师对他束手无 措，批评的次数不下千次，最终的效果却不甚明显。可是就是这 样的一个学生在我的眼前流泪了，当时我就下定决心不能放弃他, 因为他还有悔悟的心，还有孝心，试问一个孝顺的孩子能坏到哪 去？带着这样的想法我开始观察他的一举一动，开始主动跟他聊 一些感兴趣的话题，从中了解到他很喜欢打游戏，唱歌也很好听。 过了一段时间后，他竟然主动找我谈心，有时还会问一些课业上 的问题。慢慢的他变“乖” 了，上课也不再捣乱了，不时的我还 会逗他几句：“怎么不歪着身子坐了。”或是：哎，怎么没出 去溜达”他总是先低下头，然后突然抬起来冲我笑笑。在这引用 冰心老师的话：“世界上没有一朵鲜花是不美丽的，也没有一个

35、 孩子是不可爱的。”班主任之友中也有很多这样的事例，从这些事例中我知 道，在爱心与真心之间我们首先应该架起一座尊重的大桥，在老 师与学生之间也应该架起一座通往心灵的大桥，我更深信这座桥 就是“爱心+细心+耐心+恒心建起这座桥你也许会发现,孩子 的世界是如此的美丽，当老师真乃人生一大乐事！我庆兴自己能拜读这么优秀的教育杂志，它将伴随我的教育 生涯，陪我一起成长，帮助我变得更加成熟。送上我最常对孩子 们说的一句话：“每个孩子都是被折断翅膀的天使，上帝之所以 让你们存在缺陷是为了找到被自己遗失的孩子。”以上就是我教学以来的些许心得，忘能与君共勉。优秀班主任都是沟通高手读书心得体会篇11翻开这套班主任

36、心育活动设计丛书中的一篇篇教案，读 者钟志农老师精心设计的积极心理导向的心育活动主题构架，心 里涌起许多感动。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健 康教育是提高中小学心理素质的教育，而健全的人格和正常的智 力则是人们保持心理健康的基本条件。对于成长中的中小学生， 尤其要注意通过能顺应学生成长“关键期”的心理训练，促进学 生人格与智力两方面的积极发展，降低他们在发展过程中出现适 应不良甚至是的可能。因此，学校心理健康教育的主要任务，首先不是要解决“有没有心理疾病”的问题，而是要关注学生“发 展是否正常”的问题，是要面向全体学生，通过开展系统的教育 和辅导活动，促使他们的心理素质逐

37、步得到提高。而这本书针对 小学1一3年级、小学46年级、初中、高中、中等职业学校不 同阶段学生的年龄特点和发展需要，抓住了每个发展阶段中学生 面临的主要发展任务，以班级心育活动课为载体，有计划、有重 点地进行指导和训练。对于我们班主任的心育工作，起到了很大 的指导作用。其实在班级管理中，我个人认为最重要的就是走情感路线， 摸清孩子的心理，想彻底的去改变他，就得从从“心”入手，那 怎么进行心育活动？怎样把自己的想法很好的梳理好，传达给我 们的孩子呢，这本书教会了我许多。由于新教师，可以说管理经 验上就是零起步，可能自己有自己的创意想法，但是却没有形成 一个系统的理论，也没有引路人，通过这本书，我

38、终于对自己的 想法该怎样实施有了 一点点眉目。都说班主任和心理教师是实施 心理健康教育的主力军，那在我们这样没有心理教师的时候，班 主任更是主心骨了。所以作为新官上任，我真的想让孩子有个良 好的学习、生活习惯，健康的心理状态以及良好的人生观、价值 观。虽然我是在小学中高年级任教，而本书是针对小学13年级是神，没有神力来助我们成才，但是我们有大脑、有耐心、有爱 心去寻找最有效的方法，那就是沟通。我相信每个优秀的班主任 都是沟通高手，我也愿意以我自身来实践这一宗旨，在班主任的 道路上渐行渐远，寻找幸福。优秀班主任都是沟通高手读书心得体会篇2当一个班主任不容易，当一个优秀班主任是更难。我很感谢 校领

39、导、名班主任办公室给我推荐了优秀班主任都是沟通高手 这本书，书中通过一系列形象而生动的案例分析，使我认识到作 为一个优秀的班主任所应当具备的素质、能力和技巧。对班主任 的日常管理工作、课堂管理、培养学生的学习兴趣、提高学生的 道德意识、如何解决学生的心理疾病等，具有很强的实践指导意 义。又对班主任教育艺术、指导学生学习的艺术、创建班集体的 艺术、组织指导班集体活动的艺术、协调关系的艺术、素质修养 等进行了全面的阐述。读后感触颇深，受益非浅。班主任工作是平凡的，整天忙碌的都是一些很平凡，甚至有 点“婆婆妈妈”的小事；班主任工作又是责任重大的，学生的一 件件琐碎的小事、一个个矛盾，都至关重要。处理

40、不好会伤害学 生的心灵，会影响学生对你的看法。所谓：“亲其师”才会“信 其道”。因此，班主任工作的艺术是启迪学生心灵，是实现班主 任专业化的重要途径，有助于班主任自身形象的塑造。保姆型的卷的，但我认为其中还是有许多的共通之处。例如：爱校、亲师、 遵纪、守规、倾听、自理，这些本应该在低年级就养成的习惯，很 多中高年级的同学并不能做好。所以针对这种现状，开展例如我 能“喜欢学校”、我能“亲近教师”、我能“上课守纪律”、我 能“排队守规则”、我能“倾听不插嘴”、我能“整理小书包” 等等的主题心育活动还是很有必要的。只要稍作修改，我觉得这 些可以提高孩子们的心理素质，重新提高对学校、老师、同学的 认识

41、，从而把坏习惯改过来，养成良好的学习、生活习惯。这本书，也让我明白了作为学生的班主任，同时也是学生的 心理老师，我们应该让孩子们健康快乐的成长。我也会好好利用 书中的资源，让自己快速地成长，成为一名合格的班主任。优秀班主任都是沟通高手读书心得体会篇12通过学习班主任工作艺术一书，我不论在理论上，还是 在班级管理水平上都有提高。初步学到了班级管理的一些方法， 感受颇深。结合自己的班级管理，谈一谈自己的想法。班主任工作是对学生灵魂的雕塑、品格的培养、智能的开拓。 因此，这就要求班主任必须具备良好的个人素质。人们把教师比 喻成灵魂的工程师，而班主任比其他教师与学生接触得范围广、 时间更多，班主任的思

42、想品质、文化修养、生活作风、性格爱好、 举止言谈，乃至衣着表情、待人接物等诸方面，对学生成长都会产生潜移默化的影响。班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其 全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每 一个学生，以便因材施教。具体的班级工作中，应先建立班委管理机制，建立小组管理 的机能。教师放手，让他们自己管理自己，要相信他们能管好自 己。要想班级管理优化，就要使班内学生的纪律、学习、卫生、思 想行为等有专人管，就得让班干部分工明确，责任到人。并且在 班内有阶段总结，对班级管理成员有民主评议，对管理优秀的学 生进行表彰评价分为教师评价、学生的自我评价、学生间的互相 评

43、价，使学生在评价中互补，在评价中不断提高。班级自主管理， 小组合作管理是一种有效而又十分可行的方式。只要我们正确运 用，合理调控，我相信师生之间，生生之间的竞争意识，团队精 神，共事能力，交往艺术等现代人的合作品质都能得到长足的展 示和提升。班主任不断更新观念、更新知识，要具有摄取知识、驾驭知 识、指导实践的能力及操作能力，要讲究教学艺术，增强教育效 果，更多地培养具有一定专长的人才。学生良好行为习惯的养成 不是一朝一夕所能完成的，是一个长期的逐步的养成过程，学校 要常抓不懈，班主任更要长抓不懈，班主任是这项工作的主要组织者。小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期, 有些问题处理

44、不好，就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为 班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态， 从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全 的学生，应格外注意，要分别对待，要多关心孩子。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯 乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可的，确 实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。优秀班主任都是沟通高手读书心得体会篇13自古以来，我国有师道尊严的传统，尊师是一种社会美德， 但有时候不免会把学生置于被支配的地位，我觉得传统文化中的师生观，往往将尊重视为单向的（即学生 对教师的尊重），而忽视了教师对学生的尊重。

45、正因为是单向的, 对于实施尊重的人只是一种客套，而不是发自内心的情感；对于尊 重的对象则是满足了一种对自己的心理需求，很少去考虑对方的 心理感受，学生也将永远不会学到尊重的真谛。因此，我觉得作 为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会 尊重被教育者的人格与意愿。春风拂弱柳，细雨润新苗。我想： 教育应该一切从尊重开始，一切从心开始!有时候，教师也应该要学会蹲下来和学生说话，从学生的角度去思考问题，这样或许会 得到意外的收获。再联系到平时的教育、教学事儿，我对尊重有 如下一些体会：一、要尊重学生的自尊和人格俗话说：自尊之心，人皆有之。现在的学生大多是独生子女， 思想单纯，自尊心也比

46、较强，他们总希望家长、老师的尊重和鼓 励。当他们取得成绩时，希望别人能给予赞扬、肯定；当出现错误 时，在内疚的同时更希望得到别人的谅解。班主任是学生自尊和 人格的直接的保护者，因此，我们要致力于创设一种师生相互尊 重、理解、宽容、友爱的氛围，让学生能在这个集体中快乐地成 长。二、要尊重学生的情感情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验 密切相关。学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教 育。若班主任采用专制、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生 产生紧张、焦虑、恐惧等负面情感。因此，无论是从学生情感健 康发展的立场出发，还是从减少负性情感对学生的不良影响出发, 班主任都应把与学

47、生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任 的和亲密的情感关系作为重要的工作目标。三、要尊重学生的差异由于社会环境、家庭条件、遗传素质和生活经历的不同，每 个人都会形成独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、需要、 气质、性格、智力和特长等方面是各不相同、各有侧重的，所谓 人心不同，各如其面，我们不仅要认识学生的差异，而且要尊重 学生的差异。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应 该视为一种财富而珍惜开发，使每一位学生在原有基础上都得到 完全自由的发展。我们的教育强调以人为本，所以在教育教学过 程中，我们要承认个性差异，鼓励个性张扬，因材施教，使每一 个学生都能各尽所能，各尽其才。尊重不是

48、方法，也不是态度，而是一种教育理念，是让学生 从他人的尊重中获得自尊，一个人的自尊是自我教育的源泉，而 获得自我教育的能力是人一生中最宝贵的财富。因此，作为教育 者，我们必须要做到一切从尊重开始，用爱来触动每个学生的心 灵，让学生健康快乐地成长！我和班主任之友的结缘，应该是一次偶然。新接了一个 学班。由于一些特殊的原因，这个班接连换了几任班主任。更换 老师过于频繁，致使整个班级如一盘散沙。同学没有团结意识， 没有团队精神，纪律混乱，打架、说脏话等不礼貌现象比比皆是， 学生没有养成学习习惯：上课不会听讲，作业有一大半同学不交 总之，这个班让所有任课老师头疼，成了大家公认的差班。当听说让我接这个班时，我心情郁闷极了。我姨，一位优秀的班主任，一位受学生爱戴的好老师。为了 散散心，也为了寻求帮助，我来到了我姨家。我姨不在。在我姨 的床头，我发现了一摞班主任之友。我闲来无事，随手拿起一 本翻翻看。一看就爱不释手了，一口气读了 10几本。我姨什么时 候回来的，我都不知道。一直到我姨催我吃饭，并答应把这些书 都送给我，我才恋恋不舍的放下手中的书。班主任之友每期都有清新的版面，中肯的评论，每份都 集散新的讯息。每栏都设有适用的导文，每篇都含有引路的足迹。 班主任之友荟萃了全国众多教育界精英的论文和心得体