高中语文 统编版必修下册 9《说“木叶”》课件(共24张PPT).docx

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1、高中语文统编版必修下册9说木叶课件（共24 张 PPT）1 .品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶”意象”的意蕴；比较” 木“与”树”的不同，把握”木“的艺术特征。012 . 了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，明确本文写作目的。023 .感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的阅读欣赏能 力，并学会组织语言，口语表达流畅。03学习目标林庚福建福州人,1910年2月22日生于北京，1933年毕业于清 华大学中文系。我国现代著名诗人，诗歌研究家。他将创作新诗和研 究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是 “盛唐气象:林庚先生历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系 的教授，出版

2、过春野与窗、问路集等六部新诗集及古典文学专 著诗人李白、中国文学简史等。作者介绍整体感知任务一1.解题议论文文章论题说“木叶”属于文艺评论，那么，林庚又由“木叶”这一现 象发现了什么文艺上的规律呢？“说木叶”一一就古诗中“木叶”意象进行分析说理。说“木叶”第1段从屈原九歌开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。第2段说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中有用“树”的，有用“叶” 的，但是用“树叶”的却十分少见。第3段说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在于“木” 字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。2.分别用一句话概括每段段意：01第4段，“木”的第一特征：单纯、

3、含有落叶的因素。03第6段，“木”的第二特征:微黄与干燥，清秋的气息。(颜色性)02第5段，“木”有第一特征的原因(暗示性)。04第7段，总结：艺术领域：一字之差相隔千里。2 .分别用一句话概括每段段意：3 .梳理文章思路“木叶”为古代诗人所钟爱发现问题(13)析“木”的两个艺术特征分析问题(46)艺术领域：一字之差相隔千里总结全文(7)研读文章任务二L请同学们速读课文，想一想，本文要讨论的核心话题是什么？ (用原文中的句子回答)第7段：“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上 的差别几乎是一字千里。2 .研读文章内容，完成下表。归纳比较“（落）木（叶）”与“落 叶”的不同意蕴。意象

4、场合 外形 颜色质感 意味 联想树叶木叶落叶落木 树：繁茂，浓阴，饱满 叶：绵密、茂盛、缠绵庭中有奇树，绿叶发华滋。06日暮风吹，叶落依枝。05桂树丛生兮山之幽。02后皇嘉树，橘徐服兮。01叶密鸟飞碍，风轻花落迟。04午阴嘉树清圆。03袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。一一屈原九歌洞庭始波，木叶微脱。一一陆厥临江王节士歌木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。一一王褒渡河北“木叶”的艺术特征木叶是属于而不是属于雨的；木叶是属于而不属于沉沉的阴天；木叶是属于的，而不属于褐绿饱含水分的；木叶是属于的季节，而不属于春夏之交；风的爽朗的晴空枯黄干燥秋风叶落无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。美女妖且闲，采桑歧路间；柔条

5、纷冉冉，落叶何翩翩。“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键 点在哪？（请从第3段中找答案）在“木”字“木”的两个艺术特征含有落叶的因素。01有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。023 .通观全文，思考：本文仅仅是为了介绍“木叶”的特征吗？写 “木叶”的真正目的何在？明确：是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。这种暗示性”仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不 留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言 形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合 起来，成为丰富多彩一言难尽的言说”。（见课文第5段。）暗示生活常识暗示文化心理暗示文化传

6、统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围。暗示性指词语的形象色彩和联想的意义诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。鉴赏诗 歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。小结主旨作者以深厚的学养与丰富的联想力，对“树”与“木”、“树叶” 与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意 境的差别，作出了极为精细的美学辨析，从而阐发了古典诗歌语言寓 于暗示性这一特质。人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用 词，更好的把握诗歌的内涵和意境。学习延展任务三文学作品中的文字往往有联想的意义，具有暗示性，在我国诗歌 中，如“梅”“柳”“草”等都具有暗示性，能引起联想。试举例说明。原创不易，我们尊重版权。出于分享优秀课件、同行友好交流，本公众号少量案例资料、模 板可能参考了公开网络资源，若无意侵犯了您的版权，请和我联系, 一定会妥善处理。（联系方式QQ： 763894070）下载资料仅限个人使用，不得私发、转售、参赛。谢谢观看