小学生文明礼仪教育知识.docx

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1、小学生文明礼仪教育知识俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必 备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼 仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先 天而生的，而是通过后天的教育和实践获得 的。目前，小学生对该知识的认识较薄弱, 要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入 手。我班把抓好学生的行为规范训练作为德 育工作的一个突破口，实施礼仪教育，让学 生初步学会，怎样尊敬国旗，怎样有礼貌待 人，怎样做才是一个诚实、节约、讲卫生的 好少年，懂得在学校、在家庭、在社会怎样 做才能成为一名合格的小学生。一、提高认识，点滴做起由于小学生的年龄较小，他们的认知能 力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。 因此，对他们提出

2、的要求应明确、具体、详 细，提高可执行性。如：在与人交往中所表 现的礼仪。和别人见面时要说声“你好”、 “您好”；跟别人道别时说声“再见”；请 求别人帮助时，要说“请”；得到别人关心、 帮助、支持时要说“谢谢”；打扰了别人或 有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。 别人向自己道歉时应该回话“没关系”、“别客气”等。这些要求非常明确、具体, 有助于学生的遵循。首先，教育学生学会尊重礼仪教育界的核心是人与人之间的相 互尊重。教育学生尊重人，关心人，是礼仪 教育最基本的内容。1、尊重他人。尊重他 人的人格，尊重他人的意见，尊重他人的情 感，尊重他人的劳动，尊重他人的生活习惯, 尊重少数民族的风俗习惯

3、和宗教信仰，尊敬 师长，礼貌待人。不欺负弱小，不取笑他人， 不以自己所长讥笑他人之短，不讽刺挖苦他 人，不伤害他人的自尊，不给他人起绰号, 不以别人的生理缺陷而贬低人。2、尊重自 己。尊重自己，发展自己，要从尊重自己的 身体和名誉做起。其次，教会学生正确使用“礼仪”用语 对别人表示尊敬时，用尊称您对老年人，可称老爷爷、老奶奶、老大 娘、老师傅等；对中年人，可称伯伯、叔叔、 婶婶、阿姨等；对比自己稍长些，可称大哥、 大嫂、大姐；与海外交往时，可使用小姐、 先生、夫人等称谓；说话语气要和蔼，可运 用一些委婉的语气词，如吧、呢、吗；当请 求别人做某事时，应使用表求客气的词语, 如请、麻烦、劳驾等；当

4、得到别人帮助时, 要说谢谢、非常感谢；当妨碍了别人，给别 人带来麻烦时，应主动说对不起，请原谅; 当别人向你道歉时，应主动说没关系。再次，培养学生符合规范的礼仪举止。正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右 行礼让、立正敬礼等礼貌体态语言；待人大 方，双手接物；拜访他人要预约，并选择合 适的时间，一般应避开他人休息和吃饭的时 间，特殊情况需说明；进入别人房间或办公 室应事先敲门，待主人允许方可进入；在别 人家作客，不应乱翻、乱动人家的橱桌抽屉 和书籍玩具；平时要注意衣着得体，夏天在 公共场所不穿拖鞋，不赤脯，不穿小裤衩等。二、教师以身作则，作学生的表率 我国古代伟大的思想家、教育家孔子就 强调教师以

5、身作则的必要性，他说，“其身 正，不令而行；其身不正，虽令不从。” “不 能正其身，如正人何？ ”陶行知先生一生恪 守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终 严以律己。纵观古今中外，但凡著名的教育 家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树 立起丰碑，成为“万世师表”。孩子具有很强的可塑性，也很容易受外 界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也 是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行 举止很大程度影响学生，因此，教师的以身 作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说 过：“教师的现在，就是学生的将来”。一 个人格高尚的教师，都必须具有一种严格的 自律精神，她要求学生做到的事情，自己首 先应该做得到。在平时

6、的工作和生活中，教 师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的! 当学生见到老师问好时，老师也应该点头或 招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向 学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生， 令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的 教育氛围。首先，我们强加对自我的要求，并公开 向全班学生宣布“凡是要求学生做到的，我 们首先要做到。”其次，抓典型示范。在班 级里提“争当礼仪示范员，争创礼仪示范班” 的口号。让学生们在活动中懂得坐、行、立、 礼的常规，以此提高他们的礼仪水平。经过 一阶段培养，我班在礼仪行为规范方面收效 较好。三、整合德育资源，形成教育合力1、家校互动，形成合力。通过家访、 召开家长会等形式

7、，切实加强教师家访工作 组织管理，教师要与家长多交流、多沟通， 特别要重视与后进生家长联系，取得家长的 支持和理解，从而充分调动家长参与学校管 理、学校教育的积极性，提高家长教育孩子 的水平，真正使学校家庭形成合力，有效地 教育学生。2、抓家长，优化礼仪教育的外部环境。 家庭是学生生活的一个重要场所，家长的行 为对孩子有重大的影响，因此，我把抓好家 长工作也作为重头戏来唱。首先是抓育人意 识。把孩子培养成什么样的人？每个家长都 有自己的愿望，大的趋势是望龙，重智轻德， 我向家长发出倡议书，并将家长的反映编成 册。其次是抓礼仪教育指导，家庭中如何进 行礼仪教育，不少家长总结了自己的经验。 普遍认

8、为，家长的示范十分重要，家庭礼仪 教育要“从生活入手，从交往中引导，从习 惯中落实。我把家长的经验集中起来，以 问答的方式，为家长在家庭进行礼仪教育提 供咨询。四、在实践活动中强化1、开展社会实践活动。实践练习，对 学生有很大的吸引力。那么在礼仪行为规范 中运用礼仪法，将其行为进行分解强化练习, 以达到学生能掌握其行为技能的目的。如在 进行“如何做客”的行为训练时，教师首先 创设情境，然后指导学生“做客”练习时， 要求学生准确用好“您好”、“谢谢”、“再见”文明用语。并不断指导学生，让座、 开门、走姿、坐姿等，使其不仅语言文明而 且落落大方。如：组织学生开展敬老扶幼、 绿色环保等社会实践活动，

9、引导学生走出校 园，走进社区参加社会实践，在实践中孩子 既能开阔视野增长见识，又能受到很好的教 育和锻炼。2、开展活动竞赛，强化训练。这是采 用学生喜闻乐见的比赛形式进行训练的方 法。教师针对小学生争强好胜的心理特点。 开展礼仪规范表演比赛。在大家的注视下， 同学们会全身心投入，从中体验着讲礼仪的 愉悦，另一方面也可以采用问答式竞赛，教 师出示问题：如，怎样尊敬老师？与长辈说 话时注意什么礼节？怎样打电话？父母的 同事亲友来访时你该怎样做？等等问题，以 小组为单位进行参赛，看谁懂得多，回答的 得体的，请组内同学实际操作一遍，最后， 根据实际表现，评出“优胜小队”“最佳礼 仪少年”。教育学理论告诉我们，从规范行为习惯 到道德信念的形成，需一个长期复杂的过程, 必须经过一个从他律到自律和道德内化过 程。我们不仅应该对孩子进行文明礼仪教育, 更重要的是要让这种美德占据孩子的心灵， 成为一名合格的现化公民。小学生文明礼仪 教育知识