第9课《从百草园到三味书屋》综合训练--2023-2024学年七年级语文上册备课资源（统编版）.docx

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1、第9课 从百草园到三味书屋1 .下列句子没有运用修辞手法的一项是（）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑 棋要好得远。C.长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。D.也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许 是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。2 .下列对课文的分析和理解不正确的一项是（）A.本文的标题既交代了写作对象，又交代了文章的写作顺序。B.本文记叙了作者由童年嬉戏到长大读书的成长过程，表现了儿童热爱大自然、追求 自由快乐生活的心理，真实再现了 “我”入学前后的

2、生活。C.从文中“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼”，我们可感受到先生是一个和 蔼可亲的人。D.本文插叙美女蛇的传说，是为了告诉人们不要随意应答陌生人的话。3 .阅读下面的文章，回答问题。我的太爷老师漆永祥我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂， 学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他 太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓 革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自 他的手，最厉害的是，他还担

3、任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这 十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面 的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有 声有色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到 他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教草原英雄小姐妹时声 嘶力竭地喊：“龙梅,玉荣,你们在哪里？ ”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上 让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一

4、页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本 还要好，可惜那些字纸都已经不存在了。太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课， 太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们 哪怕跑到野地里去，也不敢在家里待着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学 堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓 地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢 鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来， 盘成花环戴在头上；

5、把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃， 背着装满野菜的背免，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的 带领下，敲着得胜鼓满载而归。夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去 山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作 御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到 一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪 一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞

6、。有时我 们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡 慕得眼珠子都要掉到地上。太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就 是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如 何成为一名优秀的人民教师。随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内 容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不 好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还 原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经

7、享 受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书 识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教 师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大 门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世 界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人 记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。（中华文学选刊2020年第2期，有删减）（1）作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体

8、现在哪些方面？请结合全文 内容分条概括。（2）阅读第段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。（3）本文是一篇回忆性散文。作者回忆了 “我的太爷老师”的许多事，他是如何把这 些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。（4）结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。4 .课文写捕鸟连续使用了多个动词，准确、生动、传神地刻画了雪地捕鸟的整个过程。在 写作中，学会正确地使用动词，能将某一动作过程描摹得更加生动形象，让读者读起来 感同身受。请运用这种方法写一段文字。100字左右。参考答案1 .【答案】c【解析】A项，拟人；B项，比喻；D项，排比。2 .【答案】D【解析】D项，文中插

9、叙美女蛇的传说是为了丰富文章的内容，给百草园增添神秘 色彩和情趣。3 . （1）【答案】能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。克服困难，在艰 苦的条件下灵活地组织教学。教学有方，有声有色，形神兼具。对学生严格要 求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。对学生进行劳动教育和艺术启 蒙。（或：组织学生参加劳动和艺体活动。）不断学习，提升自己，适应教学内容 的变化。【解析】第段讲述太爷多才多艺，能干能行，而最后一句“太爷做老师的时候， 把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致”，表明太爷将自己的才艺都用在了教学上； 第段讲述太爷克服困难，灵活组织教学，且教学有方，有声有色，形神兼具； 第段讲述太

10、爷对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成；第 段分别讲述太爷注意组织学生劳动活动和艺体活动，对学生进行劳动教育和艺 术启蒙；第段讲述太爷不断学习，努力提升自己，适应教学。（2）【答案】通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景 象，衬托孩子们快乐的心情。通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味 盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的 情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。【解析】分析第段语句，“山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣”等“春夏 之交”的景物描写色调明亮、生机盎然，烘托出孩子们来到野外游玩的快乐心情

11、。 通过写孩子们出游时“挖野菜、追蝴蝶、采花蜜、摘野花、编花环、吹马莲”等丰 富多彩、富有趣味的活动，以这些细节表现孩子们出游中的快乐。场景描写方面， 对孩子们出游路上“敲锣打鼓”及归来时志得意满、“满载而归”等情景的描写， 也表现了孩子们出游的快乐。（3）【答案】以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在 一起。详写太爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇。按时间顺序写太 爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。【解析】从内容角度分析，文章主要回忆了太爷老师一生的主要事迹，第段略写 他的各种才能，第段详写老师教书生涯，第段略写辞职后的境遇；从写作 顺序角度分析，全文采用时间顺序

12、将太爷老师的许多事连贯在了一起，有详有略； 从表达情感的角度分析，前十段的叙事和第段的议论抒情能感受到作者对太爷 老师的感激、崇敬和赞美之情，这条感情线索贯穿了全文。（4）【答案】表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。肯定所有像太爷 老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情。 引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。【解析】从文章最后一段的议论抒情能找到答案。这一段肯定了所有像太爷老师一 样的民办教师对农村教育做出了巨大贡献，表达了 “我”对他们的感激、崇敬和赞 美之情；同时也暗示现在很少有人记述他们的功绩，呼吁更多的人关注他们的 命运。4 .【答案】示例：他弯着腰，手不停地前后左右拍着篮球，两眼溜溜地转动，伺机寻找 “突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐一会儿右拐，冲破了两道防线，一 个虎跳，转身投篮，篮球在空中划出一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落进篮筐内。【解析】根据题干要求可知，这次写作重点是动词的正确使用。将某一动作过程生 动形象地描写出来，语句要通顺、简练，条理清晰，注意字数要求。