“双减”政策下—学校双减工作总结.docx

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1、“双减”政策下一学校双减工作总结我校通过部署落实“双减”工作、制度规范作业管理、 平台赋能教师成长、课后服务满足多元需求、评价体系激发 全员发展等多项举措，打好“双减”组合拳。一、自开展双减、五项管理工作以来，我校主要 开展了以下专项工作：（一）多渠宣传知“双减”9月24日，学校组织全体教师召开“双减”政策工作布 署会，按照上级部门统一部署，着眼于学生身心健康成长， 解决当前普遍存在的学生负担过重，家长教育焦虑严重，家 庭教育负担沉重等问题，多举措落实“双减”政策。9月17日，在区召开“双减”工作会议后，学校即将组 织全体班主任深入学习“双减”政策，并利用班会、下发致 家长一封信等多渠道宣传“

2、双减”政策，让家长和学生真正 了解什么是“双减”？ “双减”的意义何在？ “5+2”模式 的具体要求？希翼家长朋友们积极响应国家号召，根据孩子 的性格禀赋和素质潜力，理性规划孩子的未来，确定孩子的 成长目标。（二）成立“双减”工作领导小组 组长:对于年级组内所有作业进行监管，不定期召开家长代表座谈 会，及时了解学生作业负担情况。十、加强作业监管。各中小学要建立课堂巡堂和作业检查、作业公示制度， 对教师作业批改情况进行定期公示，并将检查情况纳入教师 年度考评工作中。严禁要求学生自批自改作业，不鼓励集体 订正性审阅作业。严禁要求家长批改作业，严禁打着减轻学 生作业负担为名，脱离课程标准要求，人为减

3、少必要的作业 布置甚至不布置作业。严格落实一科一辅要求，严禁题海战 术，布置大量重复性和惩罚性作业。十一、提升课堂教学质量。出台提升新时代义务教育教学质量的若干举措和 关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见， 环绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、 完善教育评价机制、加强教育教学研究等，推出XX项举措, 明确了 XX项重点项目清单和XX项负面清单。同口寸，建立教 学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到 优质轻负。十二、进一步健全减负责任机制。建立中小学生课业负担常态化监测制度，科学制定中小 学生负担评价指标。结合减负工作需要，调整督导内容，每年组织督查和

4、暗访，将减负列入师德考核内容，工作不达标 的，在职称评审、评优评先、晋级等方面一票否决。十三、平台赋能教师成长教师是“双减”工作的责任主体，打造高效课堂是“双 减”工作的有力保障。为此，学校搭建多个课堂教学展示平 台，提高教师专业素质，为教师赋能提效。1、师徒结对为了加快青年教师成长，提高青年教师教育教学水平， 促进各项教学工作有效落实，开展师徒结对活动。师傅传帮 带.徒弟力修行，师徒共研.要求结对师徒每天一一备课，每 日微教研。每月一次汇报课，匡助青年教师不断提高教育教 学能力。2、东西合力深教研为贯彻落实大学区会议精神，推动优势互补、携手共进, 我校与手拉手小学凝结两地教研力量，聚焦课堂教

5、学，以 “双减”政策落地为共同研究项目，对课堂教学进行深度研 讨。通过直播的形式同上一节课，两所学校的学生，在老师 的引领下一起思量，相互激发，共同学习，实现了课堂效果 的最大化，努力打造优质高效课堂，实现质量同进，携手共月肌。3、多轮教学展示本学期学校将继续开展多轮听评课活动，重点关注新教 师、青年教师、骨干教师。开学前两周安排新入校教师的把 脉问诊课，从第三周开始按年级进行为期六周的行政普听课， 贯通一个学期的青年教师月汇报课，基于“问学”研究的问 学课堂评优课等等。通过听评课活动，切实推动课堂教学工 作向纵深发展，提高课堂教学效益。总结二为深入贯彻落实教育部关于进一步减轻义务教育阶段 学

6、生作业负担和校外培训负担的意见和区减轻义务教育 阶段学生作业负担和校外培训负担工作方案的精神，扎实 做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学 校内涵发展，我校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精 准化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，逐步建立和完善 “双减”的长效机制，全面提高我校素质教育。一、创新监测体系，在控量”上下功夫彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生 学业负担的首要任务。XX市印发了XX市进一步推进中小 学生减负工作实施方案，对学校作业管理工作提出了明确 要求，并在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育 质量监测指标体系建立了“监测一评估一反馈一干预一保障

7、 “闭环体系每年常态化对全市中小学生作业管理情况进行监 测，定期发布监测报告，以全面翔实的数据信息，跟踪指导区县和学校不断优化作业管理措施，严格控制书面作业总量, 严禁给家长布置作业。二、实施作业分类。学校要开展作业研究，通过集中教研，对作业进行层级 分类，指导年级学科教师因材施教，有针对性减轻学生书面 作业总量，各校要根据课程标准要求对作业进行分类布置， 可分为书面作业和实践体验型作业。书面作业包括基础型作 业、拓展型作业、综合型作业。基础性作业是基本要求，是 学生对学科知识建构的基石；拓展型作业是对所学内容的演 绎与归纳，旨在提升学生思维迁移能力；综合型作业要求对 学生先后学习知识进行串联

8、，对跨学科知识进行融合，是认 识世界探索真理的学习，其难度最高，应控制在少数学有余 力的学生范畴。实践体验型作业则以课外时间居家完成为主。三、建立作业减负监督机制，全面实现减负目标学校建立作业减负监督反馈制度，按照省市减负政策要 求，高质量推进减负工作，力求实效。通过学校减负热线， 线上线下家长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表 等渠道方式，了解发现减负工作存在的问题短板，及时修正 解决，坚决把减负工作进行到底。U!I、进一步规范学校办学行为、催促学校落实减负规定，对学生到校时间、作业量等作出明确规定。探索建立管控制度，健全完善家庭作业申报、年级组统 一布置家庭作业制等制度措施。组织教师

9、积极开展研究，探 索“减负、增效、提质”的新思路、新方法，为减负工作提 供新动力、新方案。五、创新作业类型方式，提高作业设计质量在主题教研中，各学科组将作业设计作为校本教研重点, 要求教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质 教育导向的基础性作业，根据实际学情，精选作业内容，合 理确定作业数量，作业难度不得超过课标要求。教师要根据 学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面 作业、科学探索、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等 不同类型作业。鼓励布置分层作业、探索性实践性作业，探 索跨学科综合性长作业，切实避免机械、无效训练，严禁布 置重复性、惩罚性作业。不用手机布置作业，不

10、借助平台布 置和完成作业。学校每学期组织开展作业设计与实施的经验 与分享活动、优秀作业评选与展示交流活动，并加强优质作 业资源共建共享。上学年作为XX市“教考一致关系背景下学校作业项目 研究”试点学校，以语文学科为例我们进行了教考一致背 景下语文作业体系建构与实施的课题研究。六、丰富课后服务学校为学习有艰难的学生进行个性化辅导，为学有余力 的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。 拟建立10多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二 胡、书法等。根据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。七、全面规范管理校外培训机构。严格落实国家有关法律法规从严审批培训机构，强化培 训内容监管，创新收

11、费管理方式规范培训行为，严肃查处违 法违规培训行为，切实维护泛博家长和学生的合法权益。XX 市开展校外培训机构专项管理工作，通过排查摸底、自查自 纠、集中整改、专项督导等四个阶段进行专项管理。出台规 范文件，明确校外培训机构的审批程序、设置条件等，进一 步规范面向中小学生、利用互联网技术实施的学科类校外线 上培训活动，建立促进校外培训机构规范发展的长效机制， 促进其规范、有序、健康发展。八、提高课后服务质量。丰富校内课后服务内容，拓展课后服务供给渠道，推动 落实义务教育学校课后服务全覆盖，支持鼓励学校创造条件 满足学生在校内午餐午休需求。支持学校在周末和假期开展 课后服务，提供以拓展综合素质为

12、主要内容的村关服务，供 学生自愿参加。九、提升服务质量。l=J学校要通过建章立制，规范开展学生课后服务工作。制 定课后服务实施方案，把课后服务工作纳入学校管理工作中。 要制定课后服务准入要求和考核方案，让课后服务质量纳入 监管范畴。各校要统筹课后服务工作，在公示栏公示一周课 后服务工作安排，包括课后服务课程表、服务时间、服务对 象、师资、场地等，让家长和学生有知情权和选择权。十、丰富课后服务，在兴趣上下功夫课后服务非但化解了家长“三点半”接送孩子难的突出 问题,更成为减轻学生负担的有力保障。XX市连续X年将课 后服务列入民生实事项目，建立健全教育部门牵头、多部门 联合工作保障体系，全面实施，协

13、作推进。各区县和中小学 以全面育人为导向，逐步构建涵盖学业巩固、学科拓展、综 合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系，形成区域课 后服务特色，进一步减轻了学生学业负担，又激发了学生学 习兴趣。同时，邀请家长进校园，与学生共同参预和体验学 校课后服务，公开征求意见建议，不断提升课后服务水平， 让家长放心、学生满意。XXXX年春季学期，全市中小学课后 服务基本实现全覆盖，参预中小学课后服务教师XX. XX万人, 惠及学生XXX. XX万人，小学生离校时已全部完成书面作业。十一、下一步计划严格按照“五项管理”工作相关制度以及上级主管部门 相关要求，完善、细化管理制度，落实各项工作主体负责人，彻头彻

14、尾地完成“五项管理”工作，自觉规范办学行为, 发 现问题及时改正，争创百姓满意学校。学校作业减负力求把教与学、课堂与课外、学校与家庭 充分联系起来，增添作业情趣，激发学习兴趣，让学生自主 选择、自由探索，开阔视野，拓展思维，提高创新实践能力, 促进核心素质提升，实现学生全面健康发展。附赠篇一：义务教育“双减”工作落实情况汇报常用版“双减”看似小事，实则是关系学生成长和家庭幸福的 要事，是关系国家前途和民族命运的大事。无非，当前中小 学生负担过重正在严重妨碍甚至摧残孩子的成长和发展。究 其根源，是“只要成绩、不要健康”的扭曲育人观和成才观 在作祟。如何破除“五唯”顽瘴痼疾，破解减负难题，近年 来

15、XX向来在思量、探索和实践，以义务教育“双减”为突 破口，打好中小学生减负组合拳，促进学生身心健康、全面 发展。一、主要开展了以下工作：（一）管理培训机构，在规范上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪 学中解放出来，是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机 构管理土，XX市坚持源头管理、系统管理、严格管理，拉网 排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家 庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管 控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处 内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂 钩、中小学校及在职教师组织或者参预培训行为、校外培训

16、机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点 查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。（二）积极阅读、认真履行教师认真听取会议要求，积极阅读承诺书内容，坚决做 到“双减”工作承诺的各项事宜，保证全面教育方针，落实 立德树人根本任务，遵守教师职业道德，爱岗敬业，为人师 表，依法从教。力争做一位合格的教师！（三）规范管理抓“双减”“双减”减掉的是额外的作业负担，并没有减掉学习的 质量。随着“双减”政策的逐条实施，教师的教学策略和课 堂效率也迎来了 “新升级”。学校成立由校长林波担任组长 的“双减”工作领导小组，旨在全面贯彻落实“双减”政策 精神，统筹推进“双减”、“五项管理”、课后服务等工

17、作, 确保“双减”工作抓细抓实抓出成效。依据区中小学作业管理实施细则要求，我校着力规 范作业管理。统筹作业总量，倡导探索性作业和实践性作业 鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业；严禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或者完成作业；严 禁要求家长代为批改作业。每周各班级作业记录单要上交 教务处检查.（四）统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率，开展启示式、探索式、合作 式教学，确保课堂教学哺育学科核心素质，提高课内学习效 率。要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后 服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作 业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成，实现“小学阶段作 业

18、不出校门”。全面加强家校沟通，定期召开以规范办学行 为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，减少家 长的疑虑和耽心，增进家长对“减负”工作的理解和支持， 防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训, 成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场 监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项管理工作 领导小组，确保校外培训专项管理工作有人管、有人抓。坚 持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证无照、安 全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，迅速 遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校 外培训机构管理服务平台的同时，依托“XX ”开辟校外培训 机

19、构政务审批管理一体化平台，目前正在部份县（区）试运 行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通 办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。副组长：成员：（三）规范服务内容。学生课后服务主要包含书面作业辅导和社团活动两个方 面的内容。书面作业辅导应着重辅导学困生通过作业弄懂学 会当天所学基本内容，解决学困生缺乏有效指导、长期留存 下来的顽瘴痼疾，从根本上解决这部份学生家校共同管理中 存在的学习帮扶缺失问题。社团活动要在已有的社团建设基 础上，以课程建设为中心，凸显学校文化特色，突出体育、 美育、劳动等课程实施，逐步发展以活动为载体的多样化课 程，拓展学生知识面，增强体质健康。初中

20、在上述基础上， 要突出开展学科拓展和学法指导研究，对学生分类开设学科 拓展兴趣班：鼓励学有所长的学生能持续学习，提升学科素 养：对于学科跛腿学生，应补齐短板，促进学生全面发展； 对学习艰难学生，要开设基础性学习课程，因材施教。（四）着力抓好课后服务升级，确保“双减”工作聚人气。中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。中小学课后延时服务的广泛推广，有效解决了学生放学无人管、 家长接娃难等问题。要着力深化课后服务供给侧改，努力推（五）明确服务要求。家长和学生对学校提供的课后服务可以进行选择，教师 在课后服务中，不得上新课、提前教学进度、超课程标准上 课。各校要建立课后服务考核制度，促进教师提升服务

21、质量。（六）按步实施、落实工作校长传达文件精神，落实文件具体内容，承诺书从师德 师风、教育教学、作业管理等方面进行落实：（一）“堵”就是持续开展专项管理，构建规范有序发展 的长效机制；（二）“放就是把教育教学的自主权还给学校教师，树立正确的政绩观和科学的教育观；（三广宣”就是通过公众号、校园广播等方式进行宣传;（四）“疏”就是校内提质减负，进一步提升教育教学质 量，坚持“零起点教学”；（七）多彩延时促“双减”“双减”政策出台以来，学校组织老师对相关政策进行 专题学习，将课后服务分为2个阶段。第一个阶段是作业的 辅导，让学生在学校里基本能够完成作业；第二个阶段设置 了摹拟法庭、篮球、书法等丰富的

22、社团活动，真正让孩子 快乐学习。（八）完善家校协作。各校通过举行不同形式的家长会，提升家长对学校“双 减”工作的认识。要通过优质服务，赢得家长的理解和支持。 校长、班主任和科任教师要对家长进行指导，发挥家长的育 人功能，参预课外实践创新作业的实施和管理，加强学生睡 眠等健康管理工作。学校要发挥家长委员会的工作，充分听 取家长委员对“双减”工作的意见和建议，可礼聘家长作为 教育的重要资源参预学校课后服务工作，解决学校师资力量 不足的问题。（九）学校作业管理领导小组加强检查和监管定期采用学生、家长问卷或者座谈会等形式检查学生作 业 情况，确保减负工作的落实。学校还将对教师进行专项 考核评价，把教师

23、作业设计、批改和反馈情况纳入对教师 专业素养和教学实绩综合考评。（十）进一步规范校外培训管理。坚持依法管理、标本兼治，强化培训内容监管，规范培 训服务行为，特别是在从业人员资质、资金监管、合同使用、 课程质量等方面加大监管力度，严肃查处违法违规培训行为,切实减轻学生过重的校外培训负担，维护孩子身心健康和家 长合法权益。二、下一步打算进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助伙 伴制度，倡导学生相互提醒，考虑技术防控思路。我校积极探索课后服务模式，加强作业管理，落实民心 工程，力求在今后的工作中做得更实、更细、更新。附赠篇二：某第九中学落实“双减”工作减轻学生学习负担工作总 结（word版）

24、2022学年我校教育教学工作以教育部提出的加强“五项” 管理、落实“双减”政策、实施课后服务等为工作重点，以中小学落实“五项管理”工作指标等文件要求为抓手， 结合两校区的实际情况，扎扎实实地做好各项工作。开学前学校领导小组在阳光校长的带领下，全面部署、 迅速落实、努力做到精细化实施。学校在开学前将校内课后 服务工作的精神和安排通过告知书的形式发放到每位家 长和学生手中，将服务的原则、时间及内容告知到学生监护 人，对全校学生中有课后服务需求的对象进行了摸底调研， 力求做到愿留尽留。学校对全体教师进行了工作培训，并解 读市教委对校内课后服务的相关要求，布置落实此项工作的具体安排，明确相关安全管理制

25、度和服务人员的岗位职责, 特别对防疫工作做了重点说明。一、重视服务意识，体现服务效果我校开辟利用对课后服务有益的一切显性和隐性资源， 通过发挥有一技之长的校内教师，挖掘俱乐部、培训机构、 社会优质课程、家委会和实践基地等资源条件，为课后服务 的实施提供了丰富的活动和专业指导。学校要求每一位担任 课后服务工作的老师做好考勤、防疫消毒等工作，每天安排 两位行政人员进行值班巡视，处理突发状况。由于学校的整 个校内课后服务过程的严格执行，做到了班班有老师,人人 有交接，全面落实安全管理。二、强化作业布置研究、制定学科作业方案以学科组为单位开展深度教研，依据学科特点，课程标 准和学段要求，科学设计作业，

26、自编、选择、配套或者整合 相关习题资源，构建学科作业网络题库。统一制定课时作 业，分层作业、弹性作业和个性化作业，做到一科一案。结 合学 生实际学习能力和水平，实现作业分层布置。采用“ 基础+特色（弹性）作业”，不得把作业作为惩罚学生的手 段，不 利用手机布置作业。三、加强集团融合。整合集团教师力量，充分发挥集团基地校师资优势，对 成员校进行教师“传帮带”。各教育要建立工作方案、考评 方案，加强集团内的帮扶力度，让薄弱学校也能享受到优质 教育资源，缩小校际差距。!1!强化宣传引导。新学期开学和放假先后，及时将中小学生参加校外培 训提醒函印发给每位学生家长，通过家长会、家访，教育 引导学生家长树

27、立正确的教育观念、成才观念，理性对待校 外培训。充分利用各类新闻媒体，及时发布校外培训机构治 理情况，暴光存在问题的校外培训机构，形成为了震慑效应。五、根据XX市教育局和基教科通知安排，我校成立了由校长任组长其他校委成员组成的五项管理工作领导小组和工作小组。六、筹好考试与评价作业负担重实质上是不科学的考试评价导致的，惟独科 学用好考试、评价等手段，才干确保“双减”工作落地见效。 因此，有必要继续通过深化高考综改、中改和义务教育质量 监测，从一次性考试模式调整到以考生成绩加综合素质为主 的模式，注重学生过程性成长进步。全面落实义务教育质 量评价指南，通过结果评价与增值评价、综合评价与特色 评价、

28、自我评价与外部评价相结合的方式，科学客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生发展质量，以评价 促进教育观念转变，促进教育教改，促进教育质量全面提高七、坚持减负增效并举，切实减轻学生作业负担严格减负政策规定。近年来，XX市先后出台关于义务 教育学校减轻学生课业负担的规定进一步做好中小学生 减负工作实施方案关于进一步加强和改进义务教育学校 作业管理的若干措施等一系列政策文件，明确规定，建立 中小学生作业总量控制和作业检查制度加强作业统筹管理提 高作业设计质圜科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。八、部署落实双减”工作为深入学习关于“双减”工作的重要指示批示精神，切 实减轻义务教育阶段学生作业

29、负担和校外培训负担，积极构 建良好教育生态，9月3日下午，我校召开全体教师会，部 署落实“双减”工作。会上，校长带领老师们学习关于进一步减轻义务教育 阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，详细讲解了 “双减”内容，要求全体教师必须提高政治站位，强化课堂 教学“主阵地”，加强课堂教学的研究，健全作业管理机制、 分类明确作业总量、提高作业设计质量，加强作业完成指导, 认真批改作业，同时还要提升课后服务水平，将“双减”的 各项工作积极落实下去。如何在双减政策的要求与指导下，减轻课业负担，让学 生在校内学会、学好，结合学校实际，着力从作业管理、教 师赋能、课后服务、评价机制等多个层面联动助力，用心创

30、新以更高的标准落实双减任务。“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”。 我校一定会在新学期乘着“双减”的东风，用心、用情、用 爱成就有温度的教育，让二十中学的学子们在“双减”政策 的阳光下健康、快乐的成长！动课后延时服务升级提档、挖潜增效，满足学生和家长多样 化、个性化需求。一是扩大课后服务覆盖面。坚持多措并举，本着家长学 生自愿参加的原则，在全面推行小学课后延时服务的基础上, 实现初中阶段学校课后服务全覆盖。二是丰富课后服务内容。指导学校为学有艰难的学生进 行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据 学情有效提升学生学业水平。三是拓宽课后服务渠道。积极争取少年宫、青少年活动

31、中心、科技馆、文化馆等人力资源，引进退休教师、社会志 愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。（五）丰富课后延时服务内容，提升学习实效。我校按照县教体局关于开展课后延时服务的部署要求， 坚持以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时服务，实 现了镇域全覆盖，广泛发动学生自愿参加，对贫困学生免除 了课后延时服务费用，开展了学困生帮扶成长计划，全镇各 校还根据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在 时间差的部份学生进行集中看护，有效解决了学生放学无人 管、家长接娃难等问题。同时，各校还充分利用校本课程、 校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时服务内容， 将阅读引入课后延时服务，各校加大走

32、廊图书馆建设力度， 为学生打造更加广阔的知识海洋。（六）增强宣传引导。充足运用宣传媒体特殊是网络新媒体，进一步加大对科 学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度，在理引导社会、 家长对“双减”政策的理解，增进社会共识。以“万师访万 家活动”为载体，引导宽敞家长树立正确的教育观和成才观。 准时总结、宣传、推广“双减”的成功经验和典范案例。（七）全面从严规范整治，管住减负“关键点”。当前，校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头， 也给家长带来沉重的经济负担。今年初，XX县将“整治校外 培训机构不规范问题列入县纪委年度点题整治重点项目, 旨在借助县纪委执纪问责有力支持，构建起部门整治、纪委 监督、社

33、会参预的工作新格局。（八）提高站位，准确把握“双减要义。落实“双减”工作是推进教改的必然要求。中小学生负 担过重，是教育事业快速发展进程中多种因素相互交织的集 中表现。减负不能用孤立的眼光看待，要放在基础教改的总 体上看，要把减负和教学体系、教材体系、管理体系、教育 秩序管理、办学体制、招生考试制度等方面调改结合起来， 多措并举综合施策。（九）大力宣传1、组织全体教师认真学习“双减”相关文件内容，领略文 件精神。2、利用条幅、电子屏、微信群、致家长一封信、线上 家长会等多种形式向家长、学生、社会宣传素质教育观、全 面发展观，搞好减负的宣传工作，取得社会、家长的理解、 支持和监督，形成合力，共同

34、做好减负工作。（十）优化作业设计，在提质上下功夫着力提高作业质量，增强作业的有效性是减轻学生学业 负担的治本之策。XX市教委特殊强调有效发挥作业在增强学 生综合能力和改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体 美劳全面发展。各区县、学校认真落实主体责任，制定具体 管理办法，指导教师创新作业布置，强化学生主体意识，提 高学生完成作业的有效率。二、下一步打算下一步，我校要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进 一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时 期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课 堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学 方式方法，强化差异化教学和个别化指

35、导，强化对作业来源、 设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化 作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同 时，常态化管理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负 担，有效促进学生全面发展、健康成长。签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项承诺，同 时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提升作用， 催促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育教学质量, 切实为学生身心健康全面发展夯实基础，我校会将这一项工 作落实到底！附赠篇一： 第三中学学校落实“双减”工作总结报告为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做 好“

36、双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻 中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生 的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量, 根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，我校 制定本实施了 “双减”工作，现就我校“双减”工作，总结 如下：、育特色，狠抓课后服务。我校领导把课后延时服务作为“我为群众办实事”重点 项目，多次深入基层调研，提出具体要求。各地狠抓落实， 因地制宜，积极探索。加强宣传引导。通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微 信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣 传解读力度合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣传, 引

37、导泛博家长树立正确的教育观和成才观。三、强化教育督导评价。强化县、镇统筹，落实以县为主管理责任。各级、不应 将面向中小学生的校外培训纳入招商引资、振兴实体经济、 发展新兴服务业等支持政策。加快建立以发展素质教育为导 向的义务教育质量评价体系，做好对县、镇级减轻学生课业 负担、加强校外培训机构综合管理工作评价，加强督导，推 动县、镇级切实履行教育职责。健全责任体系，形成教育部 门牵头，各有关部门各司其职、分工协作的良好机制，形成 合力。四、提升教研质量。教师是“双减”工作的重要执行者，是第一教育资源， 提升教师服务意识和专业水平是优化教育质量的关键。各校 要通过年级组和学科组教师，开展对作业设计

38、、作业分类、 作业布置方式、课外读物指导、专题阅读等进行针对性研究, 形成服务内容体系。要开展校本研讨活动，有助于减轻教师 过重的课业辅导，解决开展课后服务活动的盲目性，提升教 师服务的能力。要通过集体研究，通过开展班级、年级和学校竞赛与展示活动，增强学生对社团建设的吸引力，调动学 生参预的热情。五、着力抓好校外培训规范，确保双减”工作显锐气一是强化校外培训机构引导。教育引导校外培训机构认 真教育方针，坚持教育的公益属性，积极发挥师资、技术等 方面优势，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，积极其学 生提供特色化、差异化教育培训，努力成为学校教育的有益 补充。二是强化校外培训机构监管。全面推行“黑

39、白名单”、 信息公开制度，强化培训机构收费、预收费监管，规范教育 广告等营销行为，加强教师资格、培训教材、培训课程、培 训秩序等方面的管理。三是强化校外培训整顿。推动各级和强化主体责任，严 肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、 与学校勾联牟利等问题的校外培训机构，决不能让良心的行 业变成逐利的产业。六、把握作业育人功能，严控书面作业总量开学前我校各学科组就加强作业管理工作，开展了专题 研讨活动,各学科组明确了作业是学校教育教学管理工作的 重要环节，是课堂教学活动的必要补充。教师要遵循教育规 律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂 教学提质增效基础上，切实发挥好作业

40、育人功能，匡助学生 巩固知识、匡助教师精准分析学情、改进教学方法提高教学 质量。教师要确保一二年级不布置书面家庭作业，三至五年 级每天作业完成时间平均不超过60分钟。学校将不定期进 行调查和问卷，及时反馈，增强“减负工作”的实效性。七、以五项管理”为抓手，重点落实三减三增。将加强手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理” 督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部 署实施。扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动即 减作业增睡眠减补习、增运动，减刷题、增实践，着力解决 群众反映强烈的突出问题。八、在第一时间，学校五项管理领导小组制定了XX中学关于加强作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的实施方案和XX学校五项管理致家 长的一封信，并发到了学校公众号，并向全体家长和社会公示了此项工作的监督和举报电话。九、成立学校作业统筹小组学校专门成立以业务副校长为组长，教务主任和家委会 主任为副组长，各年级组长为成员的作业统筹小组，主要职 责有：严格控制作业时间，布置作业形式监控，各年级组长